贏了天下輸了你12
這個問題，我覺得不能一概而論，要因人而異！首先，我覺得一個學生學習的好與壞，根本上是由自己內外的學習用功程度有關，正所謂內因決定著事物的發展的根本動力！自己如果認真學習，不懂就問，高效總結，經常複習，那麼學習一定不會差，甚至非常拔尖！反之如果學習態度極其不端正，敷衍塞責，不認真學習，上課睡覺，作業靠抄襲，胡寫亂畫！如此這般，即便再好的老師，再牛的輔導機構，都是於事無補的！外因一定是通過內心起作用！
當然，對於一些成績不好的學生，上課偶爾走神，開小差，錯過了重點的知識點，或者上課認真停了，但是似懂非懂，又不好意思問同學問老師，可以適當報輔導機構，可以單獨的一對一的講解，讓學生對這個知識點，徹底弄懂弄透！同時，對於成績非常好的學生，以及跟不上的學生，公立學校可能要照顧所有學生，這兩類學生，肯定效果不好，所以有必要選擇一些適合自己的輔導機構！
最後，如果一定要報名輔導機構，一定要認真選擇，那種非常負責任的機構，對學生負責任，老師教學能力突出的有愛心耐心責任心的老師，決不能選擇一味想著除了掙錢就是盈利的機構！輔導機構絕對是一個良心事業，學習時間一去不復返，一旦浪費，就可能毀掉整個一生！
所以，學習一定要從自身沒在出發，上課認真學習，認真做題，不懂就問，弄懂弄透，經常複習，嚴於律己，持之以恆！即便選報輔導機構，自己也務必要更認真，不要想著有機構輔導就萬事大吉！同事選擇輔導機構，還需要擦亮眼睛，在魚龍混雜中，選擇專業的、負責任的、不以掙錢為唯一目的的輔導機構！這是我最真實的想法！
心雨滌微塵
疫情期間，大部分都響應國家號召，宅在家裡，孩子的學習就成了現階段家長們最關心，也是最擔心的問題！
不知道樓主的孩子幾年級，所以，只能以平時接觸的孩子們和自己的孩子為例來回答了！
交待一下自己情況！
座標，山東東營。我開了家小店，主營室內設計和裝飾，但是這家店，沒有開在建材城，而是開在了離我兒子學校步行5分鐘的一個綜合市場。學校附近沒有廣告公司，也沒有圖文社，恰巧，我需要做設計和打印圖紙，所以各種辦公設備買了個全。本來是為了本班家長方便給孩子打印作業，開始不收費，後來家長們不好意思，堅持要付個成本，結果，本班的變成全年級，全年級又變成了全校大部分孩子會來我這兒弄弄作業，做做手抄報，找找資料，而我，也因此認識了許許多多的家長們！各行各業，各種年齡，不少都來自全國各地！有幸見識到了家長們的十八班武藝和孩子們的見招拆招！
來說一下報班這個問題！
孩子的年齡段。小學，初中，高中，學習習慣和強度是千差萬別！我家兒子上小學，所以我說說自己的經驗，和從家長們身上的領悟！不適用於所有人，不贊同的也請慢點噴[靈光一閃]！
小學的孩子們，我認為是不用報學校課業上的輔導班的。
為啥呢，我覺得1－2年級，要養成足夠好的學習習慣（雖然我還在與孩子鬥智鬥勇，但是畢竟也累積了不少經驗[捂臉]）！我要學和要我學，這幾個字順序錯了一點，效果可不是打了一點兒的折扣。都說興趣是最好的老師，所以，小學一開始，應該是發現興趣，把握長處的關鍵期。我附近多是小學的孩子，小低年級時，只要課堂聽課效率較高的，成績一般都比較穩定。然而到了三四年級以後，家長們會進入另一種焦慮，因為你發現，孩子有些知識，單純憑上課聽講已經消化不了了，這時，預習和複習的重要性便突顯出來！而且，新課標實行後，閱讀量真的成了一個很要命的數據。如果沒有從小低年級甚至更小的幼兒時期養成習慣，積累知識，你會發現孩子大些後，會以迅雷不及掩耳之勢被遠遠甩在後面！所以，歸根結底，還是習慣和主動性的培養。
學校應該會有網絡微課，而且各大網絡的教學機構都有免費的同步在線教學，網上各年級的電子課本也都可以下載。數學的話，看一下大綱，幫孩子總結一下知識點，難點，列出預習計劃。我計算過，數學這一門課程（如果你前面的在校學習過程中沒有留下什麼尾巴的話），一天弄明白一個問題，半個月是可以把這學期的課程預習完的，剩下的時間就是練習了，不斷的重複和使用使知識掌握得更牢固（我們已經處於這個階段了！）。語文知識則需要積累，課文先熟讀，再精讀，然後拓展閱讀，讀，是重中之重，學會做摘抄！做預習單，網絡這麼發達，搜一下，頭條的很多教育工作者都無私的分享了很多很實用的資料，我是受益者！生字詞，古詩，古文，每天抽個二十分鐘熟悉一下，到學習的時候也會輕鬆很多。有了讀和認的基礎，就是練習寫作！從一句話開始，逐漸增加！英語方面，聽，讀是關鍵，有條件的話，開始的越早越好（我兒子2歲3個月開始上的幼兒園，原來在北京，不是特別好的學校，但是雙語教學，上了一年多，天天回來說話蹦單詞，短語。回東營兩個月後，幾乎忘沒了[捂臉]），這就說明了環境的重要性！我迅速給他報了興趣班。幼小階段培養語感，足夠的輸入，總有一天會換來輸出。
這個假期，比想像的要漫長太多！有的家長們已經復工，有的家長像我一樣有著自己的一點兒小副業（主業是帶娃娃[我想靜靜]），有的家長們一直堅守在自己的崗位，為了抗疫做出了很大犧牲！每個家庭情況不同，要根據自身情況制定不同的學習計劃！當然，媽媽們很辛苦，有老有小，有工作，有一日三餐，可這並不能成為我們在假期放縱孩子的理由！
Lester的mama
實事求是吧
我教過這樣的學生，家境一般，無人看管，全靠自覺，可孩子知道學習，一考就是全校，全縣第一，有子如此，父母還奮鬥(⊙o⊙)啥？別人啃老，咱靠兒子。
這個不用輔導班，老師還沒有他做的好。
我鄰居，雙胞胎女兒，人家哪學習，我都慚愧的不敢和他提自己的孩子，女孩子學習忙到洗頭髮都沒時間。
這種孩子也不需要輔導班。
孩子同學，高中都沒考上，走關係 高中校長批條子入班，他還在QQ說說亮出校長批條照片，大肆炫耀，坑爹但本地沒事 ，人家一雙鞋子幾千。
也不用輔導班。
我家孩子學習比上面雙胞胎女孩好點，特喜歡遊戲，沒人看著可以通宵，自制力不行。
不願主動學習他需要輔導班。
態度認真，成績不理想 ，上進心還強的孩子也需要輔導班。
心若浮塵43
有沒有必要，大家不都在補嗎？學優生需要“促優”，學困生需要“轉差”。經濟條件的好的家庭不但報補習班，還要報特長班。經濟條件不行的家庭只能報補習班。
學生的學習負擔越來越重，教育培訓機構的補課費越來越高，學生學得“苦”，家長供得“累”，學習儼然成了中小學生的一座大山。雖然義務教育階段國家實行“兩免一補”（免學雜費、免課本費、給困難寄宿生髮生補助），但補課費卻成為中下階層家庭的一大開支。
為此，國家提出了減負的號召，多年來，減負雖未停止過，但減負在當下的中國，貌似壓根就是一道無解的偽命題，出現了越減越“負”的怪相。有人說，現在校外培訓把家長裹挾進了一個劇場，前排觀眾站起來，後排觀眾也只好被迫起立，最後形成了全場觀眾都站著看戲。誰也沒有收穫更多，但是付出更多了。
之所以家長選擇給孩子補課，一個最主要的原因還是家長面對當前越來越激烈的社會競爭和生存壓力而暴漏出來的極度焦慮的心境。孩子考不上一個好大學，就沒有一個好工作，沒有一個好工作，就沒有一份好收入，沒有一份好收入，就沒有一個好生活。作為父母，能不焦慮嗎？
所以，家長就會通過擇校、擇班、補課等方式千辛萬苦、千方百計地幫助孩子提高學習成績。從這個層面說，補課其實不單單是一個教育問題，而是一個比較突出的社會問題。
最後，我想說的是，學習其實是一種“私事兒”，因為學習的效果最終是通過“私自”完成考卷來檢驗。如果孩子自己不主動學，不去“悟”，不去“鑽”，不去“練”，不去“記”，不去“讀”，不去“寫”，只是把學習當作一種任務，一種負擔，被動應付，出“力”不出“智”，上再多的輔導班也是徒勞的。
如果是這樣，對孩子和家長來說，補的不是“課”，只是時間和錢財。
影視大歡喜
你好，首先很榮幸可以在這裡與你探討有關孩子開學後是否報輔導班的問題，以下是我個人看法，以供參考。
我個人建議不要報輔導班。作為一名在校老師我非常理解家長們的擔憂，我也擔憂開學後孩子的學習。但是我可以負責任的告訴你，一旦開學就得趕課，因為每個學校都有自己的課程安排，這個安排是很合理且科學的，如果改動的話會陷入惡性循環。就算壓縮暑假時間，老師也不會輕易更改課程進度安排。
綜合上面的觀點也就是說開學學生是沒有時間去其它地方學習的，其次學生在校學習期間一定要以學校課程安排為主，不要因孩子學習差就盲目報班，報班就意味著孩子學習壓力變大，這對學校學習有著直接的負面影響。
最後是輔導班的好處應該是鞏固，輔助學校老師工作的，而很多家長或校外輔導班卻打著超前的口號，這違背了輔導機構的存在意義，同時非常不利於學校老師的教育。我個人就非常反感假期學生通過輔導機構提前學習。
以上就是我對“開學後學生該不該報輔導班的全部看法”，謝謝瀏覽！
觀眼下
現在大家經濟條件好了，社會上的各類輔導班也因市場需求應運而生。給孩子上輔導班、興趣班，如同開小灶加餐，是目前社會上的普遍現象。
不管你是出於什麼動機——為孩子將來發展多打一些基礎、滿足孩子的一時興趣，還是跟風、隨大流，你現在的做法雖然無可非議，但是我的觀點是：你必須要分清主次、適合和因材施教的問題。否則你將是好心辦壞事，越搞越亂。不僅會影響家長的正常生活和休息，也會讓孩子筋疲力盡，無所適從。
我的建議是：
1．選擇一項適合孩子發展的科目，學精學透，堅持下去。
我們需要認真分析、瞭解孩子的十二項智能，如果確實能夠找出一項適合孩子智能的強項，而且通過與孩子的深入溝通，能夠得到孩子自己確認，那麼，我們就要明確鎖定並堅持下去。我的大兒子6歲開始學笛子，12歲獲得業餘最高級（十級），這一項業餘愛好將讓他終身受益；小兒子7歲開始練足球，曾進過省少年隊，從小學到大學，一直都是校隊的主力，足球給了他自信、體魄和快樂。
2．若找不準方向，可提供空間讓其自由發展，再加以認真觀察。
在沒有找準方向之前，不需要送專業培訓班，只要在家裡提供相關條件和鼓勵，讓孩子自由自在地在玩耍中成長。
以某個學生參加的英語課外班為例。在學校，孩子學習的是系統的課本內容，老師會按教學計劃講解一個單元的詞彙、詞組和句型，以及相應的語法練習等基礎內容，然後再詳細講解課文，做課外閱讀、課後延伸。這是一個系統而全面的過程，孩子在這個過程中會系統地學習到一篇英語課文該如何閱讀、如何拆分理解、如何構詞組句。
我們再來看看這個孩子報的英語課外班。課外班的目的在於輔助課堂學習，因此老師不會非常系統地講出課堂上整套的內容，而是強調一些需要掌握的知識點，如生詞、語境、詞彙。這樣一來，孩子看似掌握了多少個單詞、理解了多少個詞彙，實際上卻脫離了語境，丟掉了在語境中掌握語法和詞彙，通過觀察、體驗、總結、應用等來實現語法和詞彙的理解和運用的能力。也就是說，孩子只記住了一些規則，卻忽略了自我能力的培養。
像這種課外班學習，孩子一時能得到好處，時間久了卻並不能真正學到東西。一旦脫離了課外班，成績也會自然而然地落下來。那麼，在如此多的課外班中，家長該如何判斷哪些是真正能給孩子“授之以漁”的呢？要判斷一個課外班的好壞，我認為可以從以下幾個方面入手。
首先，課外班學習要能引導孩子思考。著名教育家陶行知說過：“發明千千萬萬，起點是一問。禽獸不如人，現在的輔導機構有很多，有些確實可以幫助到您和您的孩子，但是其中也不乏濫竽充數的，所以這邊建議給您的建議如下：
第一：查看該機構的師資力量和教學力度。
第二：看學校的規模，規模大的機構對於老師的挑選和審核相較於一些小型的機構都更為嚴格，對老師的素質要求和教育水平都極為重視。
第三：看是否可以陪讀旁聽，陪讀和旁聽不光可以提高父母自身的知識點掌握，家長也便於瞭解學校教師教學水平。
第四：也是最為直觀的一點，就是看孩子的成績是否有所提高。
第五：校區的多少，只有在好的口碑的基礎上才能開展更大的企業，所以校區多，至少是一種對口碑的保證哦，而且也縮短了孩子補習路途上耗費的時間哦。
以上僅為個人觀點，父母是孩子最好的老師，選擇適合的才是對孩子最好的，希望我的回答能夠幫到您，望採納，謝謝。
爆炸數學
很高興回答你的問題，關於開學後，孩子有沒有必要在校外上輔導課，這個問題，要看你家孩子多大了，如果是一二年級的小孩子，我感覺沒必要，畢竟孩子太小了，沒必要給太多壓力，而且學習的只是也不是太多，一點點小問題，做家長的就可以指導一下。如果在大一點三年級以上的，成績跟不上了，就有必要上輔導班了，因為課堂上，老師不會因為你一個孩子聽不懂就不進行下面的課程了，最多就會催家長監督孩子的學習，但是家長也要賺錢沒那麼多精力去輔導孩子，孩子學習跟不上，久而久之就會自我放棄，後面再補救就來不及了，三年級是打基礎的最好階段，如果基礎打不好，後面真的學的很吃力，家長也會很後悔，所以還是有必要去上輔導班。
畢竟現在競爭很激烈，成績優秀的學生都在上培優班，上外教課，不努力差距真的會越來越大。
大敏波瀾不驚的生活
這個問題不能極端，具體情況具體分析。孩子要因人而異，絕不能籠統的說上輔導班或者不上輔導班。個人闡述兩個觀點，以供參考。
1.上輔導班。存在即合理，目前社會上輔導班的數量龐大，種類繁多。之所以是這樣的，那是因為人們對其有需求，市場不會說謊，現實擺在那裡。那麼問題來了，什麼樣的孩子需要去輔導班呢？一種是需要培優拔高的同學。試想這樣一種情況，班級裡有40個孩子，老師上課要面對一個整體，不可能照顧最後幾名同學只講基礎題，也不可能照顧尖子生只講拔高題，老師會講大部分同學能接受的不上不大下的題目居多。這種情況下，尖子生基本上一節課就學不到什麼東西了，老師講的基本都會了，能力上得不到提高。另外一種就是基礎比較薄弱得學生，老師的思路節奏已經跟不上了，學習起來比較吃力的情況下，自己又不想放棄學習，很顯然是需要開小灶額外補一補的。
2.不上輔導班。如果孩子在學校學習得輕鬆愉快，各科成績也比較不錯，完全跟著學校老師步伐走是沒問題的。或者有一些調皮搗蛋根本不愛學習的孩子，完全被家長要求去上輔導班，只為心理有個安慰，希望孩子多學點知識，其實孩子在學校不學你怎麼指望孩子在輔導班學習？再有就是家裡經濟條件不允許的，其實可以完全在學校裡努力鑽研學好知識。
以上兩個情況一定得是具體問題具體分析，結合自家孩子學習情況，切實可行的做出計劃安排，不能隨波逐流，保持清醒頭腦，做出正確判斷，希望能幫助到你。
猴哥數學
要看孩子的具體情況！如果上小學我覺得沒必要，小學家長可以輔導孩子，在家幫孩子養成良好的學習習慣就好。放學先做作業，不拖拉，幫孩子做好課前預習課後複習，整理好自己的改錯本，多讀讀課外書，如果家長有時間可以在孩子晚上入睡前給他讀書。小學幫孩子養成好的自律意識和閱讀習慣，孩子的學習成績差不了。
這裡是河南遂平
課外的補習班，我們要重點強調一個字補。這個補的意思是補充學校教育的不足。有三方面的原因。
第一：在學校裡吃不飽，學校的那種太簡單，所以去補習班補。這樣的學生往往成績較好，其補習的內容有可能是禁賽或者是針對於某些提前招生的考題。如果學生是真心想要學習的，那麼這樣的補習班自然有它的作用。
第二：在學校裡吃的太多，沒有時間消化：這部分學生學校裡的知識都難以安時安量的進行掌握。通常這樣的學生都是由於非智力因素而導致的。義務教育階段校內的內容都是比較基礎，正常智商的孩子都可以掌握。問題是出現在學習態度不端正，或者學習方法不到位。如果這樣的孩子送到校外去補習的話，也要分兩種情況。如果是學習方法不到位，那麼通過額外的時間學習，還能夠掌握一些。我是學習態度不端正，那麼報補習班也是白費。
第三點也是我們不可忽視的一點。部分家長已經不在乎培訓班是否可以對孩子的學習進行幫助，他們的更大的訴求是，只要孩子在培訓班裡，最起碼不會在家裡整天玩手機或者看電視。更多的是把培訓班當做週末看好孩子的一個場所。
要不要報培訓班？如果你的孩子很優秀，想要吃的更多，可以報。女孩子學習態度比較好，但是還是學的比較吃力，可以報。如果你覺得你的孩子明明是很聰明的，但總是成績不行，那還是別報了。週末把學校里布置的作業做做完就很好了。
