我们父母在管教孩子时，会有这样那样的规则，想让孩子遵循；有很多目标想让孩子达到。
比如：我们孕期就祈祷着生一个健康的孩子就行了。
孩子婴儿时期，我们想他/她吃好喝好，快快乐乐就好。
再大些，我们就觉得孩子画画也需要学好，钢琴也要弹好，字要写好………
上学了就是诸多的功课，每门都要学好，有一门功课落下就万分紧张。看到千万个别家的孩子这好那好，只恨自己的孩子没有一项是卓越的！
一个一个目标，父母按照“我执”，去要求孩子达标。要求孩子听从自己的安排做这做那！
天道衍生万物，包括人，但天道是默默无语的，不认为这是自己的功劳，从来都是自己运行自己的，不去管万物如何运行，人类如何折腾。天道，从不居功自傲，一切顺其自然！
人道，刚好相反。认为自己生了孩子，孩子是自己的。子女不听话，不顺从自己的意愿就会生气。父母潜在意识不同程度主宰着自己，认为孩子是自己的，需要听从自己的话。
天道无私，而天长地久。
人道有私，而尝尽悲欢离合。
理想的教育是从父母的自我改变和成长开始的！因为改变了自己，你所处的世界就改变了！
比如说一个母鸡下了一个蛋，孵化出一只小鸡，总按照凤凰宝宝的模样要求孩子做这做那，却没有按照凤凰妈妈的标准要求自己做这做那。
我们望子成龙，望女成凤的同时，首先要按照龙或凤的标准塑造自己。
也就是说，我们首先修炼自己，从“我执”走向“执我”。
即从要求孩子怎么执行，变为自己怎么去执行。
所以我们作为父母要“以身作则”，也就是中国古代的教育观念“身教重于言传”，上行下效，教也。
做到“以身作则”之后也不要焦虑，还要学会“静待花开”。
我们对孩子讲大道理是没有用的。最好的就是给孩子创造一个好的环境和一个学习型的家庭氛围。
我们要想实现一个大的目标，就是在生活中做好每一件小事。所谓“过去不可念。未来不可期，做好每一个当下”。
所以大的道理少讲，去养孩子的志。
“志向”，心之所向为志向。 知道了心的方向，就和孩子一起做好每一个当下。
我家女儿初二时，我也出现了焦虑，越焦虑，越静不下心来去走进孩子的心，看着孩子有这样那样的问题，也没有及时地疏导和阻止一些不好的习惯、思想的发生。结果孩子的学习一落千丈。从年级前几名到几十名，初三上学期到一百名之外。从培优一到培优四班。
焦虑我无论对孩子学习还是生活都出现极大不满。以为自己放下很多来陪伴她成长却得到这样一个现象而感到悲哀无助。
也就是在春节前一段，我把对孩子的重心转移到自己身上。我开始重新练习古琴，喝茶，研学经典，创作文章，投入阅读和经典诵读教育活动的推广，并参加了邹老师的“黄帝内经”课程，每日认真听课，认真思考，认真做总结。
过年是我比较不喜欢的，因为家族的礼尚往来，聚餐很多，有时候为了应酬感到心神疲惫，孩子也很难静下心来。
这个年三十，我们决定家庭聚会，之后，因为疫情都禁足在自己家里多些。
每天早晨听《黄帝内经》课程，我是一个勤于思考，治学严谨的人。每一次听课完，我都会在脑海里理出自己的收获和思考。很多时候脑海出现一些读过的经典话语，再去查证，研修。有时候我一个上午或者下午都在学习相关的内容。
可是我发现女儿在这个假期慢慢地恢复了之前的勤奋刻苦努力学习的状态。
春节前每天早晨和中午还要我大吼她起床，她自己也说睡不够。
春节后，她从六点半，六点，到今天五点半就起床了，中午午饭过后她还沉浸在学习中，午休还要一再催促。
因此，在家庭教育中，我们做父母的最好的教育方式就是“以身作则，静待花开”。让我们“家庭的基因”改变。这样就龙生龙，凤生凤。还有一句是“老鼠的儿子会打洞”！
您是愿意做“龙凤”型的父母，还是做一个“老鼠”型的父母？
什么样的家庭氛围造就什么样的孩子。
每天，在繁忙的工作学习之余，我们可以安排和孩子一起放松闲聊，可以和孩子一起静心冥想。冥想是可以改变基因表达的。能够改变基因的表达就可以调节我们的身体。换言之，我们可以靠着我们意识、冥想来增加我们身体的能量。从而改变我们的一些行为，习惯，完成自己的一个愿望和想法。让我们在这个喧嚣的世界里静下心来，静能生慧。
“以身作则，静待花开”！
感恩每一份美好的遇见！在每日的学习中遇见更好的自己！
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