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首先得從自身找原因，明白孩子為什麼叛逆比如說從小都是爺爺奶奶帶大的。這樣的孩子情感上很容易被忽略。老人們已經歲數大了精疲力盡，很多時候都把孩子交給了電視。這樣的孩子你可以和他找點共同愛好。一起玩點遊戲什麼的。當然啦作為家長了解孩子現在喜歡的東西確實挺難的。其次還有一種類型就是父母管教太嚴格以至於孩子到現在反彈了。就是不聽你的。建議這樣的家長要學會放手。尊重孩子的選擇。除了大是大非上，多給孩子一些空間。不要總否定孩子的內心需求。但並不表示你現在可以忽略他的需求。孩子到了叛逆期是好事，他已經長大了成為一個完整的獨立的人。家長要做的就是尊重他的這種人格上的需求幫助他成為有正確價值觀的獨立個體
大業無雙
叛逆是有原因的。前期管束太嚴，到了孩子自我覺醒、要自我作主的時候家長還不放手，肯定會引發衝突。所以父母要進步，要調整，要學習。
首先要相信孩子。信任就意味著尊重，意味著給孩子自主權，意味著給孩子更大的鼓勵和幫助（不是包辦代替）。當意見相左時，鼓勵孩子去嘗試自己的想法，錯了更不能冷嘲熱諷，只有給予孩子安慰和幫助才能贏的孩子對家長的尊重和信任。
其次，要和孩子建立良好的溝通機制，大人一定控制自己的情緒，態度誠懇，溫柔，原則性問題還要堅決，但不是打罵和呵斥，就是溫柔而堅定地堅持原則。其實孩子是懂得是非的，只是情緒或者面子問題不可能屈服。當家長溫柔和善對他時，就是石頭也該化了。能控制住自己的情緒，家長就成功了一大半。
家庭氛圍很重要，父母相愛，關愛孩子，這樣的家庭孩子一般不叛逆，即使叛逆也不嚴重。這就是為什麼說夫妻關係是一切關係的根本。
道理都懂，具體做起來就是克服人性的過程，否定自己的過程。對穿透家庭長大的人來說，是有些困難。
畢達哥拉斯與達芬奇
簡·尼爾森是傑出的心理學家、教育家，也是美國“正面管教協會”的創始人。1981 年，她以阿爾 弗雷德·阿德勒和魯道夫·德雷克斯的個體心理學為理論基礎，出版了《正面管教》一書，目前為止， 此書已被修訂三次且被視為管教孩子的“黃金準則”。書中提出的“正面管教”是一種在和善而堅 定的氣氛中，不懲罰不嬌縱，從而培養出優秀孩子的教育理念。\r
尼爾森在書中強調了正面管教方法的科學性，否定了“過度嚴厲”和“過度驕縱”的教育方法，並\r
提出了有效管教的五個標準——第一、和善與堅定並行；第二、能夠幫助孩子體驗到歸屬感和自我價值感；第三、長期有效；第四、能教給孩子有價值的社會和生活技能；第五、能幫助孩子發現自己的能力。尼爾森認為，懲罰或驕縱都不能滿足這些標準。家長只有運用正面管教的方法，才能對孩子進行有效管教，使孩子學會自律，提升各項能力。\r
如何使用“正面管教”方法對孩子進行有效管教，有以下幾個建議：\r
第一，建立“雙向”的尊重。孩子也是一個獨立的個體，家長不能只要求孩子尊重自己，也要試著 去尊重他們的權利、個性與興趣。從生活中的每一件小事做起，尊重孩子的每一個選擇、每一種行為。這樣做不僅可以使孩子學會站在他人的角度看待問題，而且通過這種以身作則的方法，可以讓孩子知道要理解並接受生活中的差異並尊重他人。\r
第二，先建立起和善的關係再糾錯。比如，當孩子又一次做錯事時，你首先要做的是平復心情，親 切地告訴孩子“沒關係，下次注意就行”，讓孩子首先感受到的是你對他的愛，而不是對批評的恐 懼。相比於通過責罵訓斥的方法糾正孩子的錯誤，這種有感情、有溫度的方法更易使孩子糾正自己的錯誤，還有助於孩子通過向家長學習的方式，學會與人溝通、解決問題的能力。\r
第三，尋找孩子行為背後的原因，充分理解孩子。在孩子犯錯誤時，從孩子的角度看待問題，瞭解孩子這樣做的原因，從根本上改變孩子的錯誤觀念。比如，當孩子有不當的行為時，你可以和他坐在一起，耐心地詢問他事情的經過，瞭解他這樣做的原因，抓住行為背後的錯誤觀念，並改變孩子的這種觀念。\r
第四，讓孩子多參與自己的生活。家長可以給孩子一些合適的選項，讓孩子選擇自己喜歡的事物，家長也可以表現出自己需要幫助，讓孩子幫助自己完成某件事情。比如，讓孩子自己決定今天穿什 麼衣服、要做什麼事情，讓孩子更多地參與決策。
來點螃蟹我要吃醋
你好，我認為叛逆並不是孩子的錯
處於叛逆期的孩子有非常容易發脾氣，喜怒無常和幾乎總是拒絕大人要求他們做的事等特點。在他們心中最不願意接受大人的權威。
其實很多時候如果我們嘗試著去理解孩子，放棄對孩子的控制，說不定能獲得一樣不到的收穫，這樣才能獲得更多的掌控權，只有不強迫孩子聽話，孩子才會聽你的話。
孩子在發脾氣的時候，你可能嘗試過暫時不理他，或者嘗試獎勵表和張貼小紅花等等太軟或者太硬的方法。但是這些方法都起不到作用，反而適得其反，因為叛逆期孩子的情緒情感不成熟，不能安靜，理智的處理情緒問題。
一旦我們開始真正理解孩子，傾聽孩子內心的想法，傾聽孩子不等於告訴孩子該怎麼去做，傾聽時保持目光接觸，消除分心，傾聽時切忌開口，讓孩子知道你在聽著，不要一味的批評孩子，把孩子遇到的問題當作大人和孩子的問題，這樣要比孩子一個人面對要好得多。這是孩子才會有安全感，作為家長我們不能代替孩子生活，孩子是個單獨的個體，但是我們家長可以給孩子提出建議，與孩子共同討論最後下決定，這樣孩子才會有安全感。
與孩子溝通的時候我們應該先改變自己的心態，之後自己放下壓力和情緒才能不把壞情緒和負能量傳遞給孩子，應對孩子，不要操控他，而是要賦權，讓他自由感覺良好。當你心平氣和，果斷堅決的表達你的看法和信念時，你的孩子可能會更願意去聽。沒有哪個成人講過父母太理解他們了而度過一個可怕的童年。
與孩子溝通的問題是普遍存在的，我們把孩子的問題變成家庭的問題就可以了，我們只需要站在孩子身後支持，保護就行，放棄對孩子絕對的控制，也放棄對孩子的強迫，這時候更容易溝通。
積跬步至千里k
家有處於叛逆期的孩子，一定讓人頭痛不已。諸如“孩子不聽話，你讓他幹什麼偏不做，凡事都和你對著幹。”出現網癮早戀、逃課厭學、離家出走、夜不歸宿、親情淡漠、自卑不自信等行為表現。
孩子之所以會出現叛逆心理，這與家長的教育方式大有關關係。這個特殊時期內，如何解決這個矛盾呢？怎麼辦？有沒有捷徑可走？如何幫助他們度過危險的叛逆期？
最近筆者接觸了幾個案例，並參閱了一些文章，覺得以下一些方法不妨可以一試，於是整理出來給大家在教育孩子的時候做借鑑。
一、叛逆的形成與表現特徵
青少年正處於心理的“過渡期”，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人的監護。他們反對成人把自己當“小孩”，而以成人自居。為了表現自己的 “非凡”，就對任何事物都傾向於批判的態度。正是由於他們感到或擔心外界忽視了自己的獨立存在，才產生了叛逆心理，從而用各種手段、方法來確立“自我”與外界的平等地位。
其實早在孩子2歲多的時候，開始有了自己的思想了，不會控制自己的情緒，有時會突然發飆，讓你感到不好管，此為讓人頭疼的人生第一個叛逆期。這時時，如若縱容孩子，會造成任性和逆反心理；家長對孩子要求過於苛刻，孩子難以達到，容易產生逆反心理和抵抗行為，久而久之，變得任性。此外，現實生活中做父母的在家庭教育中最容易犯的毛病就是不顧及孩子的感受和自尊，在外人面前不給孩子留面子，也容易造成孩子的逆反，殊不知，過度嚴厲或不尊重孩子也會造成叛逆的後果。
而孩子長到13—16歲時，又處於一個更為強烈反抗的青春叛逆期，這是青少年成長過程中心理“過渡期”，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人的監護。他們反對成人把自己當“小孩”，而以成人自居。為了表現自己的 “非凡”，就對任何事物都傾向於批判的態度。
正是由於他們感到或擔心外界忽視了自己的獨立存在，才產生了叛逆心理，從而用各種手段、方法來確立“自我”與外界的平等地位。叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理，但是當它反應強烈時卻是一種反常的心理。叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理，但是當它反應強烈時卻是一種反常的心理。
青少年叛逆行為，呈現如下一些共同的特點：
1、年齡特點——14歲左右是青少年叛逆行為的高峰年齡。
2、性別特點——具有反叛性格的學生當中，男生多於女生。
3、教育特點——學習成績差的學生要比學習成績好的孩子更加反叛。
4、誘因特點——主要表現在家長和孩子，老師和孩子之間的激烈對抗。
5、行為特點——反叛的青少年大多不計較行為後果，做出某些十分極端的事情，長期在網吧，甚至可能流浪乞討、賭博、進行違法犯罪活動等等。
二、成功一定有方法，失敗一定有原因。
1、錯誤的教育方式。從小開始，讓孩子知道世界上有規矩這個詞。過度寵愛就是溺愛，就是縱任和嬌慣小孩子，否則很快就養成任性的心理，以後孩子會處處以他（她）個人自我為中心隨心所欲，始終提一些不合理的的要求並不斷升級和不服管教。我們可以注意對他們日常生活表現的觀察，隨時教育，及時予以糾正。
2、孩子身上出現叛逆的現象，不要大驚小怪，每個人都會經歷這種叛逆期，當然要保持冷靜的對待。所以父母要多觀察，多體諒孩子，要知道教育孩子已不能再靠施以拳頭暴力和辱罵等簡單粗暴的形式，要文明，要改革，要有修養和掌握的現代教育理念知識，才能做一個好父母。才能讓孩子走好，走對青春期這一段人生的必經歷程。
3、允許他失敗，經歷磨難和挫折。你既允許他去做事情，就要允許他失敗，這是整個教育過程中很重要的一個環節。回想第一次做事，我們也不一定做得很好。所謂“吃一塹，長一智”，誰沒經歷過失敗或是做過錯事呢？或許你自己做的第一件事可能更可笑、甚至比孩子更愚蠢。
我們都是這樣學會做事才成長的。孩子的成長過程也是這樣。如果我們想到我們的孩子也許會犯錯，孩子果然犯錯了，我們還應該發怒瑪？問題在於我們若允許他失敗，我們就不會憤怒。對於孩子遇到了特別有興趣的事情想做，要允許他去做。前提是合規合法、合理合情、有所節制。也無需過於擔心會影響孩子以後的前途。
4、走入孩子的內心世界，多跟孩子在一起玩耍，吃飯，郊遊、旅行，與孩子多一些親子活動，讓自己多瞭解孩子一些，成為孩子的好朋友。
把任務變成有趣的遊戲。在遊戲裡彼此的心是放鬆的。從遊戲中，能感受雙方的心情，得到額外的情感交流與理解也是不錯的。這樣更有利於孩子接受你的指教和引導。
5、多跟孩子的老師或其他學生的家長一起交流，溝通，看看他們教育孩子有什麼好的想法跟正確的方式。
為全面瞭解孩子的各方面的情況，可以不同方式與跟孩子的老師溝通交流，知道孩子在學校裡的表現態度如何。知道老師的住址手機電話，方便跟孩子做思想工作。
6、這個時期內，我們大人在作家庭內部事務的決策時，不妨也邀請他們也加入進來，聽聽他的想法。
一來讓他們感受到他們是家裡的一員，正確的意見被採納，取得我們認同，也是一種生活鍛鍊和學習；
二來讓他們感受一下大人的壓力，感受與大人的意見相比較，就是考慮全面和成熟很多。
三、需要提醒特別注意的幾個方面
“都說父母是孩子的第一任導師”，孩子的一切毛病、缺點、壞習慣，都可以非常容易地在其父母身上找到答案……
子女教育出了問題，不要那麼強硬的態度，比如罵孩子，打孩子，趕著孩子糾正。因為這個是不可能短時間完成的，需要一個過程。
不要全盤否定了孩子的所有優秀。因為他們渴望得到你們的鼓勵跟幫助。說話的語氣不要帶著火藥味。比如說，你一定要……你必須要……記得你們彼此是什麼關係，要學會尊重。
千萬不要當眾羞辱、和打罵孩子，使他的自尊心受到傷害，也忌諱要動輒說：
“我拿你沒辦法”
“把你送人、我不要你了”
“去街頭要飯、掃垃圾”
“不認你這個逆子”
“後悔生下了你”
揚言“趕出家門、不許回家”之類的做不到、不會做、也做不到的喪氣話。
謹記，說這種話，既表明你無能，也表示你無奈。你在向他示弱，也等於在告訴他你很失敗。這不僅會影響你在他心中的地位，還會影響他以後對人生的選擇，更加自暴自棄——我們須要做的就是反思：我們曾給予了孩子的什麼......
孩子生活在關愛中，他便學會了感恩。
孩子生活在溺愛中，他便學會了霸道。
孩子生活在認可中，他便學會了自信。
孩子生活在安逸中，他便學會了懶惰。
孩子生活在和藹中，他便學會了尊重。
孩子生活在敵意中，他便學會了爭鬥。
孩子生活在表揚中，他便學會了感激。
孩子生活在批評中，他便學會了譴責。
孩子生活在忍耐中，他便學會了耐心。
孩子生活在諷刺中，他便學會了害羞。
孩子生活在公平中，他便學會了公正。
孩子生活在抱怨中，他便學會了墮落。
孩子生活在分享中，他便學會了慷慨。
孩子生活在恐懼中，他便學會了憂慮。
孩子生活在鼓勵中，他便學會了努力。
孩子生活在誇耀中，他便學會了驕狂。
孩子生活在靜謐中，他便收斂了頑皮。
孩子生活在謊言中，他便學會了欺騙。
孩子生活在清貧中，他便學會了自強。
孩子生活在奢華中，他便學會了享樂。
孩子生活在理性中，他便學會了剋制。
孩子生活在暴力中，他便學會了野蠻。
孩子生活在規則中，他便學會了自律。
孩子生活在否定中，他便學會了放棄。
孩子生活在承認中，他便學會了奮鬥。
孩子生活在羞辱中，他便學會了無恥。
孩子生活在諒解中，他便學會了寬恕。
孩子生活在同情中，他便學會了憐憫。
孩子生活在友情中，他便學會了生活中如何與人相處。
孩子生活在真誠中，他便相信這是世界上最好的地方。
四、青春期，千萬不要跟孩子較勁。
最後，借《10-16歲叛逆期2,千萬別和青春期較勁》一書內容簡介為結束語——
青春期的孩子是八九點鐘的太陽，如果你跟他較勁，那麼陽光也會黯然失色；
青春期的孩子是未綻放的花苞，如果你跟他較勁，那麼再美麗的花苞也無法優雅綻放；
青春期的孩子是一棵青澀樹苗，如果你跟他較勁，那麼小樹的枝幹只能扭曲生長，不再筆直；
青春期的孩子是即將步入社會的生力軍，如果你跟他較勁，那麼他將失去那份積極火熱的動力；
青春期的孩子是我們的寶貝，如果你跟他較勁，那麼還有誰來愛我們的孩子呢？
讓我們揭開“不較勁”的秘訣，讓叛逆的青春期孩子重返父母溫暖的懷抱。
愜意的時光
所謂叛逆，有兩個內在的原因。
一，孩子自我生命的覺醒。隨著身體的發育，孩子的生命進入了一個新階段，自然而然地渴望證明自己的成長和獨立。尤其是腦科學的研究證明，這一時期的孩子情緒處於不穩定的狀態，的確容易表現出叛逆來。
二，對親子關係的考驗。如果在童年，父母沒有同孩子建立好關係，那麼孩子的安全感差，對父母的信任度低，在此時就會集中爆發——越是高控制的父母，越是會遭到激烈的反抗。
怎麼辦？
重點不是“教育”，而是修復關係、真誠溝通、以身作則。
建議尊重孩子的權利，接納孩子的情緒，不要求全責備，而是多聽少說，放下自己的權威。
其實，當你做好自己，所謂桃李不言下自成蹊，孩子看在眼裡，自然就知道自己應該如何為人處世。
王鋼
首先要善於與孩子溝通，給孩子一定的自主權。要知道叛逆的產生，來自於對束縛和限制的反抗。在平時的教育裡，就不要給與過分的束縛和高壓，最後孩子叛逆期的反抗也並不會過分地強烈，情緒可以通過溝通來慢慢得到疏導。
再一個就是教育孩子時，父母自身首先要做好榜樣，言傳身教。自己都做不到做不好的事情，卻把這種期待強加到孩子身上，顯然是不公平的，就像莉迪亞的父母那樣，最終只會造成不好的結果。
渭南常來常往
處於青春叛逆期的孩子都是以前家長教育孩子方式出現的問題到達了一個爆發點，要正確的引導孩子，對於孩子的想法多肯定，少批評，讓孩子認識到父母不是站在他的對立面，讓孩子不要去敵視你，這樣的話問題就很好解決。
雞老師
孩子的叛逆，首先家長要仔細想想自己，和孩子的心有了距離，有了相互之間的不理解可能時間久了。
解決的辦法：先去滿足孩子的小願望，找機會和孩子好好談，兩次三次地談，拉進你和孩子空間的距離就好了。試試看！
孩子如何掌舵未來
找到叛逆的來源，不要總是用大人的遠光去看待問題，要多從孩子的角度出發，多注意孩子的一舉一動，相信孩子，多陪陪孩子等等。
