易查分
我是一名教育工作者，在中學、大學都有任教的經歷，很高興能回答你這個問題，也希望和各位網友交流，希望能關注我，分享教育理念。
當你剛踏入教師行業，怎麼融入的問題，我的經驗是，要把握好幾個維度——自己的教學理念、適應工作，與同事的相處、與學生以及與家長的相處、不斷的尋求反思和進步、良好的心態等。
第一，從教學理念來說。作為一名踏入教師行業的從業者，教師的職業是神聖的，是人類靈魂的工程師，它不同於其他的職業，因為要肩負著教書育人，因此，作為一名剛入行的教師，一定要有自己的教學理念，教學理念可以有很多種，有的追求完美，有的追求問心無愧，有的關注育人，有的關注知識的傳授，所以，你要確定好自己的 教育理念是什麼，然後伴隨著你的教育理念去進行你的工作，比如要愛每一個學生，要對每一個學生負責，比如陶行知就是捧著一顆心來，不帶半根草去的教育理念，都是廣為流傳的，所以作為教師，要融入教師生活和職業，要有自己的教育教學理念。
第二，主動積極的適應工作。剛踏入教師行業，你可能是一個大學畢業生，也可能是一個跳槽者，也可能是供職於不同種類的學校，所有要融入，就要積極工作，儘快適應教師工作的特點和特性，比如每天的早起，每天的備課，要能夠站穩課堂，要能夠在課堂駕馭學生，能夠學會與家長打交道，與學生積極溝通，總之要積極的做事，適應教師行業工作的特點，來幫助自己積極融入。
第三，與同事的相處。這裡講的同事相處，一方面有人際關係的交流與交往，你要把握好人際關係交往，因為大家同在一個辦公室，難免會因為教育理念、教育方式的不同產生分歧，也有可能會因為教學的優秀與否產生隔閡，也有可能是一些普遍的共同的問題，所以這是一個方面要相處好。另一方面與同事的相處，就是要不斷向優秀的同事學習，教師這個職業是可以踩在巨人的肩膀上的，那些優秀的教師，老教師，經驗豐富的教師都有著獨特的教育理念，優秀的教學成績和教育方式，豐富的授課經驗，所以要不斷加強同他們的學習，來幫助自己儘快成長，儘快融入。
第四，與學生以及家長的相處。從事教師行業，與學生打交道和與家長打交道是肯定必不可少的一件事情。你用什麼方式與學生相處，是親密無間的，還是高冷的，包括與家長相處也是一樣，你是習慣與家長多交流，還是不喜歡與家長交流，這都需要你自己去把握，太親密不行，與學生距離拉得太遠也不行，所以要從中把握尺度，該要求的原則問題不讓步，小問題可以與學生共同協商相處，營造一種良好的班級氛圍，與家長的交流也是同樣如此，不要動不動就聯繫家長反映孩子問題，也不要一點問題都不反映，關鍵是看什麼問題，更不能只報憂不報喜，久而久之，家長就害怕接你的電話了。
第五，不斷的尋求反思與進步。教學和教育是可以不段提高的，關鍵在於每一天的反思和進步，只有反思自己每天的得失，才能讓自己發現自己的問題在哪，才能有的放矢的去改進，去改變，來讓自己得到進步，進一步融入教師這個行業中去。![]()
第六，良好的心態。事實上無論幹什麼事情，良好的心態都是很重要的。所以要想融入教師行業，一定要有良好的心態，因為教師每天面對各種各樣的學生打交道，還要與家長、學校領導打交道，除了正常的教學，還有其他一些瑣事，如果是帶班主任，那麼瑣事會更多，時間長了可能會產生厭倦心理，所以一定要培養良好的心態，可以適當時間放鬆一下，週末出去踏個青，與同事聚餐，唱歌，都是可以的方式。
結束語：總之，踏入教師這一行業，就意味著要為了學生的一切，為了一切的學生，我們要積極樹立自己的教育理念，主動積極的做事情，學會與學生和家長相處，學會與同事相處，不斷地反思與進步，培養良好的心態，相信很快能融入這個行業中去。
天下一佳
踏入教師行業已經快四了，我的感受要想融入真的需要很長一段時間。
剛畢業時選擇教師，那時候在我心裡覺得教書育人是最重要的，我想讓每一個孩子都能夠快樂的學習，希望不是孩子的厭學，家長每天輔導孩子時的吼叫。可是真正進入學校你會發現，真的跟想象的完全不一樣，你需要面對很多東西。孩子並不是像我們小時候那樣那麼聽話，除了教學還有一大堆事情要做，疲於應付各種工作任務，各種關係，而且工資少的可憐，像我四年了才兩千多一點點。有時候真的很想以後不願再做個老師。但是每當看到孩子們，我又放不下他們。
我覺得要想融入教師，要多跟老教師學習，我之前有個班級，老教師管的的很好，而我一開始帶的時候根本不聽我的話，老教師真的有很多值得學習借鑑的地方。另一方面，多去聽聽課，這個將有助與你上課水平快速增長。跟同事們之間，多多交流，大部分老師內心，還都是很單純的。做好自己該做的事，有些無關的任務，正確對待，為了自己沒辦法。
最後我覺得最重要的是要:不忘初心方得始終。始終保持著入職前對教師的那份期許，專心教學，幫助每一個孩子快樂學習成長。做一個有思想，有靈魂的教師。
以上是一個碩士畢業的一線老師的一些想法，你們覺得教師職業怎麼樣呢？歡迎大家關注留言討論
教育ing
剛踏入教師行業第一個感覺，原來當教師不是那麼美好，沒有一呼百應的號召力，只有不管你說多少遍，對孩子來說還是如初見的無力感，原來課堂上的滔滔不絕，不是老師的隨意粘來，而是課下不知查了多少參考資料，構思了多少課堂步驟，費盡心思而來的，可是還是有很多人不知道珍惜，幹著自己想幹的事，自己只能在課堂上乾著急，恨不得馬上撒手不管，但還是不得不把課上下去，回到辦公室，可比打了一場仗，渾身無力，吐槽小時候羨慕老師，長大後才知道還是當學生好啊！
第一，要學會掌控課堂，剛登講臺，對著滿滿一個班的學生，尤其是一年級小學生時，恐怕你吼破喉嚨也沒人會搭理你，你要學會吸引學生的注意，講小孩子感興趣的話題，把他們引導到你這裡，順便提出要求，上課需要注意的事項，隨時表揚認真聆聽的孩子，制度班級規則，當然一節課是行不成好習慣的，需要你隨時提醒，隨時鼓勵能夠遵守紀律的孩子，慢慢培養學生的上課習慣，掌控課堂，你說時學生認真聆聽，該孩子們發言時又暢所欲言，否則，孩子沒有上課的規矩，你的教學任務是很難出色完成的，並且費力而不出成績。
第二，要多向老教師請教，老教師從業時間長，已經總結出一套管理學生的方法，雖然不是人人適用，但大多數切實可行，你不妨採納一些，再結合自己班級學生的特點，花心思總結自己的管理經驗，邊幹邊學，慢慢來，不要急。
第三，講課前要先聽課，看看別人怎麼講課，怎麼調動學生的學習積極性，課下自己要認真研究教參，通讀自己所教學科所有教材，知道自己所教內容在教學中所處的地位，認真備好每一節課，上好每一節課，課後根據學生的掌握情況及時反思自己在課堂上的不足之處，這樣幾年後，你就會成長為一名合格的老師。
taotao178303124
剛畢業的年輕教師對剛接觸的職業有著新鮮感，想要在教師行業做出自己的成就，就會用盡心思在課堂上，儘可能地把課上得深入淺出、通俗易懂。
在教學方法上，年輕教師更容易操作新媒體來上課，採用的事例、道具等都能夠與時俱進，更能夠激發學生的學習興趣。
也正因為此，年輕教師更容易收穫學生的喜愛。
1.剛入職的教師為什麼無法融入新集體？
教師行業是一個相對比較穩定的行業，在學校的教師一般都是工作了十幾年甚至幾十年的老教師，他們之間已經形成了比較穩固的同事關係，對於新同事，相對來說比較疏離。
同時，這樣相對靜止的職場氛圍裡，難免有一些人會對新來的、優秀的年輕教師嗤之以鼻。這其中有一定的嫉妒情緒。畢竟這個世界檸檬精並不是很難見到。每個人對於自己沒有的但別人擁有的事物都會產生一定的嫉妒心理，這種心理在職場中是很正常的心理。
2.剛來的老師如何處理職場關係？
“木秀於林，風必摧之；堆高於岸，流必湍之。”我是多麼希望這位老師不要因為別的老師的詆譭而放棄自己的原則，不要一遇到問題首先反省自己哪裡做得不好，有的時候，自己本來就很優秀，為什麼不敢承認？
也許錯的是體制，錯的是環境，錯的是其他老師，你只需要做好你自己就好了。
能夠贏得學生的喜歡，說明你真的是一名會講課的好老師。
學生的眼睛是雪亮的，他們年輕、鮮活，喜歡有趣、好玩的事物。
剛成為教師的話，那麼你可能和學生打交道打得好，因為你心中還沒有成為一個老道的教師，你和學生的年齡也比較接近，那麼學生和你的關係也會很好。
學生喜歡你的課，那麼他們肯定也能聽得下去你在講什麼，那麼這種學習效果就是一名教師應該追求的一種效果，希望你不要這麼輕易地否認掉自己的努力。
3.鯰魚效應：“新來的”總是會攪動一池波動
新來的優秀教師，必然會引起辦公室裡一些人的嫉妒和反擊，有些教師已經習慣了教師群體的重複與實用，認為教學就應該以成績為核心，引起學生興趣並不算什麼本事。
事實上，這是老教師群體的成見。新穎活潑的教學方式未必是不能激發學生取得好成績的，希望你能正視這種“批評”，並能夠迎難而上，不斷提高自己的教學水平和工作業績，用實際成績來證明自己。
4.更加重視提升學生的學習成績，用實力來說話。
認真要做好自己，繼續高標準要求自己，讓學生也在你的課堂中受益，對於其他老師嫉妒你的話就完全可以不當回事，當然，平常你的教學模式也可以與考試相銜接。這樣子你的課程帶出來的學生他們的成績優秀，其他老師自然也不會說你。
結語
真心希望每位新入職的教師都能夠認認真真上好自己的課，即使受到別人的詆譭，也能夠堅持自己從教的本心，用更加輕鬆、活潑、有趣的方式上好每堂課，既激發學生的學習興趣，又能保證教學成績。這其實是對教師更高層次的要求，希望新教師不要因為別人的額“批評”而知難而退。
迎難而上，做出更好的自己，是對別人最好的回擊！
妤卿湖
很高興能回答這道題目，新教師的融入需要做好以下四點
第一 人際關係融入，尊重老教師
剛踏入教育行業，我們面對的是比我們更有經驗的教師。首先年齡上，大部分老師比剛入職的教師年齡偏大，要學會尊重老前輩，謙虛謹慎。二者老教師的經驗是我們學習的法寶，看似普通的教師，可能身上都會有不少絕活，比如管理班級經驗，教學經驗，與家長溝通等等。因此我們要抱著學習的心態，尊重他們，並及時的請教學習，這樣定會快速融入，博得同事好感，氣氛融洽，自然就能很快融入。
第二 專業能力的提升
教學是一門藝術，需要去研究才能有所收穫。心教師剛踏入教育行業，難免心裡有些發虛。如何上課，如何備課，如何佈置作業，如何面對學生等等問題。都需要親自面對。教師的第一步就是站穩講臺，這就需要老師們不斷的錘鍊自己的教育教學能力。能力哪裡來？一是來自於書籍的閱讀領會教育方法，二是經驗積累，三是專業能力的提高，使得心中滿是乾貨，不怯場，知識連接，過渡自然，把控好課堂。
第三在實踐中學會懂孩子
學生其實真的是很簡單的。有時我們感覺孩子淘氣，不聽話，或者說是上課搗亂等等，其實我們還沒有真正的瞭解我們的孩子。或許一個最簡單的鼓勵就能讓學生認真聽課，改變學生很多。我們要切身實地去感受孩子的內心世界，不復雜，懂得技巧，學生對你服服帖帖的。
第四 規劃自己的教育之路
老是這個職業，有人說一眼看到老。其實作為教師，也要努力工作。教室職稱的評選，優秀教師評選，教幹評選等等，都是和老師切身利益有關的，畢竟本來工資就不是特別高，通過努力，多追求一點收去，也是必須的。更有甚者，可以去參加高級教師評選，名師評選。當老師自己有了很好的自我教育規劃，那麼這種內驅力，就會使自己快速融入教育行業，這才是最大的力量和動力。
希望能有所幫助，謝謝
修遠課堂
要想做好一名優秀的教師應該首先具有深厚紮實的專業基礎知識。教師本身必須注重終身學習，利用各種機會多學一點其他教師的長處，逐步形成自己的教學特點和風格，並且更多地運用心理學和科研知識指導教育教學工作，學生們喜歡的是能言、善辨、談古論今，嚴肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師，而且老師是負責教給學生專業的知識和能力，所以教師自身首先必須具有過硬的專業知識。
做好優秀教師的五準則：
1、愛崗敬業以身作則，勇於奉獻：
作為一名優秀的教師做到愛崗敬業就是要熱愛自我的工作崗位，熱愛本職工作，用一種嚴肅認真的態度對待自我的工作，勤勤懇懇、兢兢業業，忠於職守，敢於奉獻，盡職盡責的工作精神、要以自身的行動來作為榜樣。
2、熱愛學生平等對待：
首先，師生關係是教育教學活動的前提和基礎，對教育教學質量有著決定的作用。師生關係，既包含有為達到教育目標，完成教學任務的教與學的關係，也有情感行為的心理關係等。因此，建立良好的師生關係是實現教育改革實施素質教育的關鍵。
3、不斷反思，不斷學習，努力提高自身素質：
實踐中探索，在實踐中總結，需要在時間中磨練，積極反思，取長補短，努力提高自身素質，我們在教學中的感悟、收穫、問題、困惑，管理班級的成功等等都是我們值得學習的素材。
4、堅守職業道德，杜絕職業之職謀私取利：
在教育教學中樹立起了“終身學習”“永遠探索”的思想，要潛心學習理論，運用理論，為教育事業不停攀登，終生奮鬥。
教師作為人類靈魂的工程師，師德不僅是對教師個人行為的規範要求，教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，作為一名教師是無尚光榮的，教師對人才的培養和文化科學事業的發展，要做好教師工作，忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。
5、目標遠大，有理想有抱負：
有理想有報復的意思就是說，作為一名優秀教師要樹立自己的遠大的目標，然後要為自己的目標不斷的努力，這才是有理想，有抱負，這樣才可以給學生帶來好的榜樣。
要想做好好一名優秀教師應該做到以下幾點就基本可以了：
1.要有完美的工作態度；2.充分發揮好教師的表率作用；3.建立新型的師生關係；4.要團結協作促共贏；5.教育宗旨要以育人為本；6.教育必須面向每一個學生、一視同仁；7.發揮自我、展現課堂教學的真實性； 8.我們要做到正視學生的學習成績； 9.自身做到平凡卻不甘於平庸；10.最重要的要努力提高自身的教學效率；
最後，教育科學技術的迅速發展給教師在業務方面提出了更高的要求：一個優秀的教師不僅要精通教育理論，具備穩健紮實的教學基本功，還應該必須發自內心、表裡如一的美好品德，才能在學生本身身上產生潛移默化的作用，使他們受到教育、感染和薰陶，引起他們的共鳴和仿效。
宛西趣事
“從不加班，因為從不下班”。本文作者是一位高校教師，他感嘆“青椒”的狀態，總結起來就是開頭那句話。曾有一段時間，高校青年教師自嘲是“青椒”。這一五味雜陳的稱呼，既指博士畢業不久剛工作，學術造詣尚不成熟，更指待遇和職稱申請的苦辣。看似清閒的大學老師，其實更經常加班？
“青椒”是青年教師的簡稱，同時意味著教學、科研、生活等各個方面的不成熟。每一個時代都有“青椒”，每一個時代“青椒”的命運略有不同。無論歷史過程如何轉換，他們幾乎都以每天加班的方式工作著、學習著、焦慮著。每年的寒暑假都是他們科研工作日，甚至過年過節，科研與學術也從來沒有離開他們的思緒與視野。
無論以學術為業，還是以學術為副業，他們必須不停地運轉，才得以生存，畢竟職稱升得快，工資也隨之長得快。學術即使不是動力，工資也是動力。
《學術與政治》作者：馬克斯·韋伯譯者：馮克利；錢永祥版本：生活·讀書·新知三聯書店 2016年8月；廣西師範大學出版社 2010年9月德國二十世紀社會科學家馬克斯·韋伯的演講，用“學術作為一項志業”影響了百年來從事學術研究的人們。讀書與命運四十年裡的高校“青椒”形象變遷 在八十年代，“青椒”們儘管經濟壓力比較大，生存艱難，工資低，但有福利分房。每一個青年教師只需要熬年頭，按工作時間和資歷，就會有一套房子，儘管房子不大，盼頭還是有的。福利分房也基本上能保持公平。八十年代的知識分子具有理想主義的色彩，以學術為學術，通過理想構建學術生態成為一些年輕人的人生座標。讀書改變命運，知識改變命運不斷通過榜樣的力量得到證明，平靜的書桌還能放得下。以學術為業成為這個時代“青椒”的主旋律，人們的心態也基本處於平衡狀態。
進入九十年代之後，賣導彈的不如賣茶葉蛋的發財傳說讓很多年輕教師失去心理上的平衡。部分教師下海經商，少數人在經商的過程中獲得了第一桶金，這種示範力量影響到教師心態，使他們當中的部分人再也不能安心搞教學和科研。儘管如此，仍然有人不為市場所動，科研與學術依然沒有被放棄。學術與科研雖然被邊緣化，但學術的尊嚴並沒有邊緣化，知識改變命運的基調並沒有發生根本性的改變。
《愛情公寓3》（2012）中的古怪高校思政教師胡一菲。 進入二十一世紀，在使一部分人富裕起來的同時也導致了兩資分化。教師是人類靈魂工程師的政治地位與市場經濟的邊緣地位斷裂已經成為不可爭議的事實，工資成為迴歸主流的談資與想象的基本標誌。知識改變命運基調被推翻。教師難以融入的任何一代，成為官二代、富二代不可能，成為窮二代又不甘心。教師這一群體的毛，想依附哪一代皮都是奢望。
迴歸主流，就要回歸經濟主流，而不是迴歸政治主流。人民教師神聖地位已經被打破，沒有經濟地位，政治地位也就成了空殼。成為中產階級的訴求成為教師的談資與想象，工資成為年輕教師們談論的熱點是勢在必然。當生存都成了問題的時候，發展也就成了空話。可當生存已經解決的時候，發展又失去了時間和空間。
在社會如此世俗化的時代，在各種經濟壓力不斷向年輕人襲來的時代，如何能安得下一個平靜的書桌，如何能存放一顆十年寒窗的心，如何才不能被功名利祿所俘獲？生存還是發展，這和活著還是死亡具有同一性的哲學命題。
如何在幾十年內能夠通過搞科研獲得尊嚴，如何能以科研成為安家立命的港灣，這對所有的“青椒”來說，都是一個嚴峻的挑戰。選擇一個神，必須放棄其它的神。選擇以學術為生，必須放棄其它的追求。在這種搞學術不能足以掙錢養家的條件下，甚至“青椒”們掙一年的錢都不能在北上廣買到一平方米房子的情況下，他們會做出何種選擇呢？學術之神，他們能供奉得起嗎？
成本核算通往“以學術為業”的漫長之路“青椒”們需要對學習時間進行成本核算。從一般時間來算，本科畢業20歲左右，碩士畢業23歲左右，博士畢業已經30左右。這還算是應屆畢業生的，非應屆的時間會更長。如果理工科出名在於年輕，文科出名則在於中年。沒有人生經驗和社會歷練，是不可能寫出好的學術作品的。
《海漂:一個“青椒”的追夢之旅》作者：王善勇 版本：清華大學出版社 2014年7月作者在香港讀博士，在美國做博士後，在澳大利亞的大學從事教學科研工作。他用“青椒”自稱，記述了自身的心路歷程，道出了在學術之路上奮鬥的酸甜苦辣。 “青椒”們需要對評職時間進行成本核算。30歲，本應成家立業。可他們中有一部分人，成了家沒立業。有一部分人，既沒成家也沒立業。即使是成家剛開始的時候，立業就已經上門催債。現在的大學，基本上是非博士不要。重點大學是非985、211的博士不要。重點大學中的重點大學，非海歸博士不要。
博士畢業直接定講師職稱，走到學術人生最容易的就這一段。再走到副教授，一般規定是五年。從副教授到教授，一般規定也是五年，除非在二三年內破格。到了教授，大都在40歲左右，有人在副教授就再也難以評上教授。從講師到副教授，從副教授到教授，本應該享受發展的成果，可對於他們來說，生存壓力一直是個問題，發展一直服從生存，而不是生存服從發展。因為評上教授之後，還有一級、二級、三級、四級教授，每一個教授層級都得寫著作、發論文、申報課題、評名師、申請國家特殊津貼。在一個不發表論文就出局的時代，生存的壓力一直伴隨著學術終生。
也正因為如此，所有的大學老師都在以隱性加班的方式超負荷地勞動，表面上的兩個假期，都在不停地勞動，不停地查資料寫論文。從本質上來說，“青椒”們是沒有假期的，即使評上教授也是沒有假期的。所謂的假期，不過是寫論文的代名詞而已，即使不寫論文，也得參加名目繁多的培訓。
“青椒”們需要對學術時間進行成本核算。對於“青椒”們來說，生存與發展，有兩種方式，一種是內涵式發展，一種是外延式發展。
內涵式發展就是通過搞學術研究，迅速成為一個著名學者。著名學者的標誌是在權威雜誌發有影響的學術論文、申報和完成國家級課題，這對相當大部分的青年教師來說，無疑是巨大的挑戰，而且充滿了相當大的不確定性，除非有內在的強大的內心和不懈的學術追求。近四十年的經驗表明，能成為著名學者的，是少之又少。國家規定的百人計劃、千人計劃、長江學者本身就表明了這一點。這種著名，有的只是暫時性的，能不能經受百年的考驗，也是一個問題。但無論如何，成了名，各種待遇也就及時跟進，生活已經不受影響，生存的問題已經解決，就看以後如何發展。
《國家與學術的地方互動：四川大學國立化進程（1925-1939）》作者: 王東傑 版本: 生活·讀書·新知三聯書店 2005年1月從“基層”入手，以四川大學為例，用地方經驗展示20世紀二三十年代“國家統一”的複雜性。生存與發展以學術為業，還是副業？ 時間成本核算之後的“青椒”們面臨兩種選擇。當內涵式生存與發展已經不太可能，或者是較為遙遠的事情的時候，一部分教師會選擇外延式生存與發展。
外延式發展就是以專業為非專業，以非專業為專業。為了掙錢養家，在外面搞企業、搞創業、開公司、搞課題、兼職、辦講座、講課等。在國家鼓勵教師創業的前提下，會有很大一部分人加到這個隊伍當中來。有人成功，有人失敗。成功的偶爾回來上課，不成功的被迫回來上課，回到科研隊伍當中來。學術這樣的事，需要長年積累，需要對學術有嚴肅認真的態度。搞外延式發展無論成功與失敗，都浪費了太多本應該搞學術的時間，除非是天才，否則即使浪費了五年，搞學術的最佳積累時間已經失去。回到大學再搞學術，如果以五年計，以博士畢業工作為準，大都已經35歲。如果以十年計，大都已經40歲，搞科研的黃金時間已經不多或者已經失去。55歲能成名的，那只是作家塞萬提斯。
《現代學人與學術》 作者：余英時 版本：廣西師範大學出版社 2006年2月陳寅恪是20世紀極富傳奇色彩的學人，其經歷奇特，人格生命複雜深邃，學養極深。余英時主要以陳寅恪晚年詩文來論其人其學，探究其晚年心境以及陳寅恪如何以生命來護衛其“獨立之精神，自由之思想”。 選擇的結果是功利主義之學盛行於世。無論是追求內涵式的發展還是追求外延式的發展，都有一種無形的手和有形的手在支配教師的行為，尤其是“青椒”的行為。對於大學來說，有形的手是行政，無形的手是市場。兩隻手相結合，使得學術這種具有內在價值的行為變成了具有內在手段的行為。兩隻手的結合，產生了功利主義的學術。
功利主義的學術在於出名，而不在於是否能出思想與學術。思想與學術成了學術的副產品。這樣的結果是理科出不了科學家，科學家即使有也是在體制之外或者體制邊緣。文科出不了思想家，思想家即使有也會在體制之外產生而不會在體制之內產生。
產生功利主義之學的根本原因在於大學發展的計劃化。計劃化的實質是大學的行政化。大學以行政為核心運轉，離開了行政，什麼事都辦不成。人們看到，凡是抱怨工資低的，大都是“青椒”，行政化官員很少抱怨。大學行政化，使得所有的學術資源都集中在大學的行政官員手中。他們不但掌握資源，而且還配置資源。“青椒”們只有成為行政手下的鏍絲釘，維持行政化的運轉，才可以得到晉升，才可以有所發展，否則就會被行政體制甩到外面。“青椒”們只有成為行政體制的零部件，才能發揮作用。大學的主體應該是教師，而實際卻是行政官員，他們掌握著“青椒”們的前途和命運。如果“青椒”們想在大學裡發展，不依附於行政，只有被邊緣化的份。
“學霸”與高校的行政化“青椒”最累也吐槽最多“學霸”是行政化的準組成部分。依附於“學霸”是“青椒”們成長的重要出路。“青椒”們還得依附於各個專業的“學霸”。除了行政化之外，大學裡還出了一批“學霸”。他們或者是行政系統的一部分，或者是相對獨立於行政系統，都具有配置學術資源、支配學術資源的能力。“青椒”們在依附於行政的同時，也必須依附於“學霸”，行成雙重依附，才具有生存下去的能力。對“學霸”的人身依附，必然形成近親繁殖，導致學術能力總體退化，學術自由成為“學霸”的副產品。
《人民的名義》（2017）中的角色陸亦可被安排相親，對象在高校本是教師，擠破腦袋擔任上了基建處長。陸亦可懷疑他有利用職務貪汙的嫌疑。 處理複雜人際關係的核心也是處理好與行政官員與“學霸”的關係。各種複雜的人際關係使“青椒”們苦不堪言。“青椒”們評職，學術能力是一方面，僅有學術能力是遠遠不夠的，還得具有處理人際關係的能力。如果沒有處理人際關係的能力，即使學術水平再高，也難有出頭之日。他們小心處事，看人際關係辦事。良好的人際關係是學術能力得以展示的重要方面。
如果“青椒”們在人際關係不善長，一心一意搞學問，除非具有超強的能力，否則就會被複雜的人際關係淹沒。人際關係想搞好，就得進行感情投資和物質投資，而這些投資沒有錢就會出現運轉失靈的狀態。如果沒有科研成果和學術論文，投資則只有風險而無收益。
功利之名也是名，生存就是硬道理，發展是軟道理。生存是需要努力工作，否則即使天上掉餡餅，也輪不到“青椒”。“青椒”們必須搞科研，搞學術，以求在行政分肉的時候他們能喝口肉湯。這也就不難理解，“青椒”們是高校中最累的群體，也是對工資吐槽最多的群體。
以學術為業，就得為學術獻身，把學術當成自己的終身目標和旨趣。這需要良好的外部環境和內部環境。良好的外部環境就是有一個保障學術自由的制度和基本的物質條件，讓“青椒”們在自由的環境下進行創造和學作。良好的內部環境是保障有一個良好的競爭機制和合理流動機制。惟其如此，才能使他們不再為五斗米折腰，使他們能在沒有恐懼的條件下搞科研與學術。
象山易學堂
1、謙虛好學，不恥下問。教師除了需要擁有豐富的知識，還需高超的教育教學技巧。這些不能全部從課本里學到，而應該在實踐中去發現，去思考。很多老教師在長期教學生涯中積累了豐富的教學經驗，新教師虛心向他們求教，可以比較快地熟悉教學環境，使自己迅速融入教師隊伍。
2、勤于思考，推陳出新。由於教育對象各異，什麼人都有。做為新教師，從課本中，從老教師那裡學到的教學方法，也不能照搬照套。要針對不同學生的特點，因材施教，才能擁有自己的教學特色。
3、關愛學生，亦師亦友。
孔子曰“親其師，信其道”，只要能讓學生尊敬老師，敬佩老師，喜歡老師，就能無限激發學生的學習積極性，學習成績也會出色。
街頭巷尾
你好，非常高興能回答你這個問題。那麼下面我就講怎麼融入教師群體這個方面來講一下。請認真觀看我的視頻。如果覺得滿意的，請給我一個免費的關注。
一，首先要做好自己本職工作。努力使自己的教學成績得到家長領導以及同事的認可。這一點是最基本的，也是最重要的。
二，新老師一般應該主動申請到學校，相關處室請兼職。這樣一來可以鍛鍊自己的能力。二來可以更好的融入學校這個大家庭裡面。
三，因為現在學校辦學規模都比較大。儘量要處理好辦公室同事，以及學科教研組的關係。因為你們平時接觸的最多的老師就是他們。
四，注意同一批次用進入學校老師這樣的關係。一般來說，同一批次進入學校的老師之間有一個心心相惜的感覺。他們之間會相互幫助。而且也會是關係在老師之間最好的一種關係。說說一定要注意這層關係。
最後，除了能夠很好的融入學校教師群體之外。還要充分的融入學生群體當中。因為教學工作是老師的教與學生的學共同組成的一種雙邊活動關係。缺一不可。
希望你能夠快速的融入你的新的教師角色之中。如果我的回答能夠幫助你，請給我一個免費的關注。
小小麥克風
作為在教學一線工作多年的教師，我來談談一點體會，當你剛踏入教師行業時，可以注意以下五點：
第一要有愛心，有了愛心，你才會真心實意的關心愛護學生，，才會事事從學生的利益出發，處處為學生著想，在他們需要幫助時伸出援助之手在他們取得點滴成績時投去讚許的眼光。
第二點要不斷的學習，向有經驗的同事學習多請教他們的教學方法，處理各種問題的方式，虛心學習對融入教學行業是很好的途徑。
第三點要按時按質按量完成學校交給你的各種任務，這點很重要哦。
第四點要多跟家長聯繫，爭取他們的配合支持做好這點，工作起來困難少很多。
第五點要跟同事搞好關係，平時要樂意的幫助同事，比如同事有事請假要換課，不要怕麻煩，有了和諧的工作氛圍跟團結的團隊對剛踏入教師行業的人很好地融入教師這行大有幫助。希望我的回答對你有幫助，謝謝[呲牙][呲牙][玫瑰][玫瑰]
{!-- PGC_VIDEO:{"thumb_height": 720, "vposter": "http://p0.pstatp.com/origin/tos-cn-p-0000/b22ad586cf2a4ac4a628253169460339\
