02.24 老師無意間洩露自己隱私的網絡直播尷尬事件--探索人性動機


老師無意間洩露自己隱私的網絡直播尷尬事件--探索人性動機

【現象】

“新冠肺”疫情的持續,導致很多學校不能如期開學。學生一直呆在家裡不能前去學校學習,讓很多學生、家長、老師、學校領導都坐立不安。於是很多學校提出了“停學不聽課”的號召,建議老師在家裡給學生上直播課,也是非常時期的權衡之宜。

幾天前,一個令人尷尬的事情出現了,一位老師在家給學生上直播課,課程結束之後居然忘記關閉直播視頻,就開始在家裡和愛人親熱,結果在所有同學眾目睽睽之下,完成了本該屬於極其私密的舉動,令所有人譁然。結果學校領導一氣之下,把這位老師開除了。

【問題】

學生聽了直播課,還收到意外“福利”,本該屬於意外驚喜,按道理來說,作為學生應該瞬間關閉視頻下線,同時提醒老師。可人的八卦性,卻讓這件事成了大家的談資,也讓這位老師無地自容,無意間也讓人看到了老師和學生之間的關係。

老師在家工作很辛苦,要通過直播讓學生收穫知識也不容易,可是因為自己的一個疏忽,讓自己處於特別尷尬的境地。網絡傳播性實在太強,事情已經發生,再後悔也無濟於事。這個事件,老師是最大受害者。

學校領導聽到這件事特別氣憤,一下子把老師開除了事,看起來堅決果斷,可這樣做到底在說明什麼問題呢?無非是不想讓學校承擔責任唄,用簡單粗暴的方式直接處理而已。

問題是:這樣做能消除學生對老師的看法嗎?能消除老師的悔恨之心嗎?這樣的做法到底在說明什麼呢?

【動機】

這是一件牽涉到很多人很多領域的事情,分析一下事件相關人的動機,才能清楚應該如何處理才得當。

學生處於好奇傳播了這個事情,本質上並不是想要害老師,而是一種好奇的心理在作怪。讓學生意外看到不該看的東西,對於學生這個年齡階段來說,的確不該接收這樣的視頻。所以學生的動機是本能的,也只是好奇而已。

老師因為自己過於冒失,導致自己的身心受到極大傷害,他的本意並不會刻意去傳播,因為視頻中出現的是自己,而非播放另外其他人的視頻。他作為事件的當事人,也是最大受害者,他只有行為錯失,並沒有什麼其他動機。

學校領導的處理方式,不但不能讓老師挽回損失,也無法消除學生心中的不爽,因為這件事情的出現,已經形成很快傳播,也無法給學校挽回損失。領導這樣處理只是讓當事人自我承擔責任,本質上是在推卸自己的責任,顯示出學校領導不負責任的動機。

【方法】

誰也不願意在不該看的時候看到不該看的視頻,對於學生來說,需要老師對自己的一次幽默或者一個道歉。

誰願意在自己熟悉的人群中去展示本該屬於自己私密的視頻呢?老師陰差陽錯,在自己人生道路上刻上了一個重重的印記。但無論怎麼後悔,發生的事情已經無法改變,所以需要放下無奈,接受事實,畢竟做的是自己的事,實在覺得難受,自己提出離職才是最合適的隔離方式。

自己學校的老師出現如此低級錯誤,真的讓領導難以言表。作為領導首先應安撫學生的情緒,阻止學生在外面傳播;同時應該安慰老師,讓老師修復此刻的傷痕,而不應該立馬把人家開除了事。

【總結】

世界之大,無奇不有,這樣的現象出現,頂多只是一個意外疏忽,屬於行為上的約束力不夠,不能上升到什麼道德高度。客觀上,的確對所有相關人員有或多或少的影響,可在主觀上,沒有誰願意發生這樣的事。

一個不能透過人性的本源去處理事情的做法,無法獲得生命的開悟,也無法融洽人與人之間的關係。很多時候,對待任何事都要權衡本質關係,才能做到亡羊補牢。人與人之間需要理解和溫暖,而不是冷冰冰的手段。

教練心語:基於人性的問題處理,才是處理問題的核心考量。

老師無意間洩露自己隱私的網絡直播尷尬事件--探索人性動機


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