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發生這種情況可能有幾個：
一，這個老師可能粗心沒有看出來是家長為孩子做的作業。
第二，只關注結果了（作業有沒有完成，或完成的質量），而沒有關注其他的。
第三，疫情期間，這個老師可能是因為某些情況，精神有些恍惚了，所以沒有認真關注學生的作業。
第四，其他原因。
說實話，學生在學校學習，只是學個知識而已，真正對孩子起關鍵作用的還是家長。
俗話說，一個人有沒有德行，是看這個人有沒有家教的，而不是說看這人有沒有師教。
所以這種情況下，不是要看這個老師是什麼心態，而是要看這個家長是什麼心態！
恆o隱九
家長為孩子做作業，給老師發上群還表揚書寫好。這老師什麼心態？
不清楚是什麼作業，應該不是普通的書面作業吧？
畢竟能夠替孩子寫書面作業的本來說就不多，而寫了之後還能夠發到群裡的可能就更少了。
不出意外的話，題主說的這個作業應該是那種類似於手工或者繪畫類的吧？
比如說手抄報，思維導圖、手工作品或者是某個主題（可能是關於防疫、抗疫的）的藝術作品等。
這種事情父母要不要幫助孩子一起完成我認為並無太大影響。
誠然，讓孩子自己去完成對孩子的確是一個鍛鍊，但是父母參與其中又何嘗會影響這種鍛鍊呢？而且我認為不但不會影響，反而會因為父母的參與使得孩子在這個過程中收穫更多。
但是如果是父母完全代勞的方式我個人是不太建議的。
除非這個活動或者作品本身確實是毫無意義可言（一般來說很少見），否則即便是以父母為主去完成，那麼孩子也應該是儘量全程參與才好，尤其是在討論、分析這種前期工作中更是如此。
否則這樣的作業完全就是流於形式了。
而老師表揚我個人認為無外乎幾種可能：
1、只是單純表揚作品的本身；
2、對父母的積極參與表示肯定。
這麼做本身並無太大問題，但是會導致部分家長有意見——比如完全不管都是有孩子去做的，比如自己想做但是能力所限做不了那麼好的，比如比較在乎這些“榮譽”的……
個人的觀點是如果老師分辨不出來是不是學生自己做的或者學生是否有參與其中的話，不易表揚太多，這會導致部分學生出現為了獲得表揚而把任務都交給父母又或者是有父母會主動承擔起這些事情來的情況發生。
表揚也是可以的，但是儘量去表揚“父母也能參與”的這種行為。
而對於作品的本身，還是應該多往“讓孩子多參與、多動腦、多動手”這些方面引導。
對於家長而言，就我個人建議來說是多關注自己孩子在做的過程中有何收穫，至於最終的結果什麼的，盡力就好了。
隨便看看微笑不語
老師是在鼓勵家長。想讓家長全部作業都做下來。老師這樣可以放心學生。因為家長都會就不必擔心學生，這位老師還算負責任。要老師真正負責任還差得很遠。
