天真理念

根据中国的现有的应试教育模式来看，义务教育任重道远。作为义务教育的前奏——幼儿园是小盆友迈入小学的一个行为养成习惯期。现在的幼儿园特别是城市里的幼儿园都应要求以多元化教学模式为主，让小盆友在玩的过程中学习知识，对于学龄前教育没有做过多的输出。相比比较偏远农村的幼儿园，对学龄前的教育就输出的比较多。那么在幼儿园阶段到底应不应该学小学的知识？作为一名家里马上就有一个9月份上小学的家长的我，说说我的想法和安排。我的孩子是放在一类保育院里上的幼儿园，没错，就是什么都不教，对于小学的知识不是教学的内容，玩才是重点，玩什么呢，比如体育，种植，手工，砝码游戏，还有做实验等等活动，我觉得这些是非常好的教学模式。但是我也担心上小学会跟不上。为什么说会觉得跟不上呢，我的邻居，她家孩子是放在农村上的幼儿园，从小班开始就接触英语，到大班拼音都学完了。所以如果一个班级里有一部分已经在幼儿园学习过的那么他对老师的输出就接受的比较快，像我们这种没学过的可能就比较慢了，老师的课程是有规划的，规定时间内要教什么，所以不能因个别而停滞不前。介于这个原因，我给孩子在大班下学期报了幼小衔接，使她在上小学时能较好的吸收知识，同时也能增强自信心。但是我不主张死读书，会念书也要会玩，这是我的期望，在幼儿园阶段做学前教育是必要的但不是全部，也要在玩中学到知识，这样才能全方面的发展，同时孩子的身心也能较好的全方面发展。

佩琪与乔治

我自家的宝贝秋天就要升小学了。我自己通过最近的学习，总结了下。我觉得不要强迫学，这样会让孩子起反感心理。可以适当的让孩子认识些字。当时也要建立在感兴趣上。毕竟五岁前的孩子大部分还是玩心比较重。小时候不玩，大了会有影响

谢谢我家俩小男宝

学龄前的孩子是否需要学习小学知识，还是要尊重孩子的前提下，谨慎决定。

每个家长都怀有“望子成龙，望女成凤”的心态，这无可厚非。开发孩子想象力，才会有创造力，也才会有“成龙成凤”的那一天。提前学习学校知识，就是在限制孩子们的想象力，把孩子的思想限制起来，那就完全和家长的初衷背道而驰了。

超前教育对孩子成长产生的弊端

超前教育的弊端，家长在一句“都是为了孩子好”，就选择性地忽视过去。这种弊端只需要稍微想想都懂得。

学龄前儿童超前教育有怎样的弊端？

1、首先，最为重要的就是对孩子想象力的束缚。孩子们的想象力如天马行空，对任何规则性知识的学习，都会给孩子带来约束。孩子要面对家长"你应该这样，你不应该那样”，会作何感想？听话的孩子，就完全照做，不听话的反抗，结果都是一样，丢掉了天马行空的想象力。

2、容易养成注意力不集中的习惯。都知道孩子的注意力集中时间短。年龄越小的孩子越是如此。虽然小学知识比较浅显，但相对孩子年龄来说，也需要集中注意力学习。在贪玩的年龄，却需要集中注意力学习，用不强的自制力克制想玩的想法，注意力不容易集中就是正常现象。当这成为习惯，就会把注意力不集中的习惯带入小学甚至中学。

3、容易使孩子产生骄傲自满。家长花费了大量精力，让孩子超前学习知识。在进入学校后，低年级时成绩就会名列前茅，而使有些孩子产生骄傲自满，也就会让孩子变得浮躁不容易静下心学习。这现象其实是很普遍，有的小学生在小学低年级成绩好，等到了五、六年级，一下子成绩就下来了，就是因为超前教育的结果。

4、容易使孩子以后产生厌学思想。现在，学生中厌学现象普遍存在。究其根源，和超前教育不无关系。没有相应年龄的心智，却要学习超出这个年龄能够理解的知识，只能延长学习时间。长时间的学习容易使人倦怠，也会打击孩子的自信，讨厌学习的想法也就会随之而来。

超前教育有这么多弊端，为什么家长还要争先恐后地让孩子去学习？就是家长们的焦虑心理在作祟，焦虑孩子的成绩，焦虑自己的孩子比不过别人家的孩子，焦虑孩子的未来。

家长在孩子学习方面要克服焦虑心理

有一句话“不要让孩子输在起跑线上”。曾经被奉为经典。但是思考过后，才发现孩子的成长是“长跑”，是“马拉松”，这样的比赛没有人会在意起点的名次，也没有运动员会在起点处就开始冲刺。

这种焦虑有些源自于一些家长自身处境。对自身处境不满意的家长，设身处地为孩子着想了一下，就产生了一定要让孩子努力学习，改变这种境况的想法。于是就焦虑起孩子的学习；而那些对自身处境满意的家长，看到还不如自己的家长，孩子成绩却比自己孩子成绩要好，也就焦虑起来。出于家长们的焦虑，孩子们参加课外班、辅导班就成为常态化。

道理，家长们都懂，也希望孩子有一个快乐的童年，但却在孩子是否要超前学习的问题上，做出和心愿背道而驰的决定。无论孩子是否要在幼儿园时期学习小学的课程，家长都先要克服自己焦虑心理。毕竟这样的焦虑源于家长想象中孩子的未来。

家长要杜绝焦虑心理，这样才能做出正确判断，根据自己孩子的性格、能力，做出对孩子最有益的选择。<strong>

对于学龄前教育家长要如何去做

“教育是要立人。儿童的教育主要是理解、指导和解放。”

学龄前儿童教育，也需要从理解、指导和解放这三方面入手。

如何才能做到这三点呢？

家长要理解孩子，就要尊重孩子。只有把孩子放到平等地位，互相坦诚对待，孩子才会接纳你的意见和建议。

亲子游戏在这方面是有优势的。在游戏中，父母和孩子在游戏规则中地位平等，无论是互相对立还是合作，都能体现出尊重。父母放下了高高在上的地位，孩子也从被教育的一方，变成了父母的朋友、伙伴，拉近了彼此间距离。在游戏中，父母和孩子会相互理解，形成默契。那么在以后教育孩子的时候，孩子就会明白父母的想法，而父母也能体会到孩子的感受。

都说父母是孩子的第一任老师，那么指导就是父母的义务。在平等、尊重的基础上，父母和孩子的沟通会更顺畅，孩子会表达说出自己的想法，同时会认真思考父母的意见和建议。

父母的指导，除了沟通还有以身作则。“近朱者赤近墨者黑”，对孩子来说也是适用的。当发现孩子有不良习惯，父母首先要检讨自己的举止行为，不能自己做一套，却不允许孩子去做。就比如说孩子玩手机，家长自己又玩游戏又看视频的，却禁止孩子去玩去看，这样的教育也没有说服力，也就没有办法从根本上解决孩子玩手机的习惯。

说到解放，就是让孩子自己支配时间学习或者玩耍，自己选择要学习什么。就学龄前是否需要学习小学课程的问题，家长也要尊重孩子的意见。这样无论孩子如何选择，都能最大限度的消除弊端。

著名教育学家陶行知先生曾经说：“生活即教育”。

父母教育孩子，就是在生活中对孩子施加影响。这种影响应该是春风化雨一般，而不是粗暴的干涉。孩子有自己的人生，所以，在家长做出决定的时候要尊重孩子的选择。

再学二十年

笔者不赞成学前教育学小学知识。因为小孩子过早学习小学知识，会导致孩子厌学的等一些不利因素。

01、笔者是小学老师，接触过很多在幼儿园学习小学知识的孩子。刚入学感觉孩子会很多，可是一到年级升高，这样的孩子学习都下降。

他们都不爱学习了，教新知识笔别的学生学得慢。这是幼儿园过早过度“开发”造成的不良后果。

我教过一个幼儿园上早了，幼儿园里学小学知识的学生，他写字笔顺对的少。比如“反犬旁”，正确写法是撇，弯钩，撇；他写成：撇，竖钩，提。怎么看都别扭。“草”字，他先写中间，后写上下部分。……，太多了，我就不举例子了。原来是幼儿园不正规造成的，幼儿老师给孩子打字头，孩子照着写。老师不管笔顺对错，有的幼儿教师不合格（不是幼师毕业，从社会上找来的），好些知识都教错了。幼儿是一张白纸，让幼儿园给毁了（笔者指非正规幼儿园，教小学知识）。

02、几年前，我教过一个小男孩。他家长说孩子3岁（虚龄，其实是不满2周岁）上幼儿园，学习小学课。

他妈妈说：我家孩子好教，在幼儿园一年级的课都学完了。会写多少多少字，会背多少多少首诗。一年级时，发现孩子写字笔顺不对。笔者怎么纠正都改不过来。他写字不按笔顺规则写，而且写得非常快。我看着他正确写字时，一堂课写不多少，写得慢。这个男孩很聪明，但是从幼儿园“先入为主”，错误改不过来。现在他上初中了，我打听别的老师，她们都说他笔顺纠正不过来，错别字多，成绩不算好。

03、有一个男孩子也是幼儿园学小学知识，他在我同事班上。一年级时，小男孩还行，有一次得双百。上二年级时，这孩子直线下降，常常考试不及格。

我同事愁坏了，一样教，别的孩子都会，他学不会。天天给他补课也没有起色。他家人说，孩子送幼儿园早（他妈妈不愿意哄孩子，送幼儿园图省心），一年级课幼儿园都学4年了，那点知识孩子背得“滚瓜烂熟”。

笔者觉得幼儿园教孩子课堂常识，生活礼仪，培养孩子学习习惯，生活自理能力等。培养孩子们怎么交往，怎么学会和别人合作。幼儿园千万不要“小学化”，会毁孩子的。为什么小学生入学有年龄限制，那是因为符合孩子生长规律，切不可“拔苗助长”。

星辰灿烂

只要孩子愿意学，学习方法得当，完全可以学啊。拿数学来讲，学前教育有一些误区，主要表现在单练符号计算，数学不只是计算，思维拓展应该全面。我是王老师，专注于小学数学，分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎大家的关注！不同于幼儿园教学，小学数学比较系统，具有连续性，注重知识分段和衔接。最好的老师是家长自己，因为你最了解自己的孩子，也最能发挥因材施教的作用，以下详解，供参考！

学前数学学什么？

① 基础计算

学前阶段最重要的是10以内所有数的组成和分解，这是数概念系统建立最重要的部分，也是后学学习20以内进位加法~凑十法的算理基础，一定要重视。

王老师不赞成过度提前学计算，特别是一些和教材算理冲突的技能型训练，比如珠心算。数概念系统是基础，数数，认数，数的大小比较，数位，数的组成与分解，运算能力一定是数概念发展前提下逐步提升的。

数的组成和分拆

数的分成对于孩子理解加减法应用场景及含义也有重要意义，是整体与部分认知的基础。

② 观察力与拓展认知

数学题始于观察，观察能力决定了学习潜力。这个阶段孩子对于事物有天生的好奇心，家长应该多带孩子去拓展认知，在生活中学习数学，数学的主要课堂应该在生活中，带孩子走进美妙的数学世界吧。

生活中的学习素材无所不有，无时不在！

→ 单数双数认知

→ 序数认知

→ 时间认知

→ 图形认知

我们把孩子带入到认知场景中，通过问题串的方式进行引导，鼓励孩子去表达和描述，这本身就是数学感知经验的累积，这么多的学习素材，家长应该多利用，王老师一年级趣味数学，设计很多数学活动模板，帮助家长科学设置和引导。

③ 动手操作能力

学前阶段孩子以实物认知为主要特点，摆火柴棒，搭建积木可以让孩子去构建空间观念，拼七巧板可以加强图形组合的认知，数独游戏可以培养数感和数字推理，骰子数学可以引导多步思考，很多好玩的活动可以亲子一起参与，何乐而不为呢？玩也是一种专注的思考过程。

结束语：孩子学什么，完全取决于家长的教育观和数学认知面，数学不只是枯燥的符号运算，还有很多好玩有趣的益智练习素材，前提让孩子爱上数学，喜欢上思考！以上！

学习更多好玩有趣的数学学习方法

一学堂王老师

学龄前儿童到底应该不应该学习小学知识，这是困扰很多家长的一个问题，有人说应该，有人说不应该，众说纷纭，各有各的理由。我个人的看法是，幼儿最好不要提前学习小学知识。理由如下：

第一，从学习的本质来说，学习最重要的是培养一种思维方式，而不是掌握多少知识。

很多人在成年后都有个惊奇的发现，那就是小时候学习到的知识在步入社会后很多都用不上。比如数学论证题，社会上实际能用到的少之又少，但是这种题完全就是为了培养学生的逻辑推理能力。

我们都说选择很重要，甚至说选择就是命运，那么，上学时期做那么多的选择题就是为了提高人的选择判断能力。

幼儿在上小学前，正是初步接触社会，走向外界的第一步，在这个阶段完全没有必要要求孩子掌握所谓的知识，健康成长才是第一位的。

第二，幼儿在上小学前，他的大脑生理机能尚未完全发育，提前学习无异于拔苗助长。

6岁以前孩子的大脑正在高速发展，这种发展完全是自由的，既包含着幼儿对外界各种事物的认知，也包含着幼儿自身的情感。家长如果在这个时期把所谓的知识强行塞进孩子大脑，无疑是一种急功近利的行为，对于孩子今后的发展来说极为不利。

学龄前的孩子，只可以接受简单的图像、文字和概念，很难接受变化的事物。他们的大脑当中，仅仅只有“认识”，还没有“知识”的概念。

科学家曾经做过实验，如果手把手给孩子教授什么东西，孩子很快就能学会，但是如果只给孩子单纯讲解，无论讲多少遍孩子都不会操作，这就说明学龄前孩子的理解能力是极其有限的。

既然不提倡学龄前孩子提前学习小学知识，那么，学龄前孩子在上小学前应该做些什么呢？

第一，培养多动脑和勤动手的习惯

习惯决定人的一生，有什么样的习惯就能收获什么样的人生。幼儿只要具备正确的思考方式，能够积极自主探索问题，上小学后掌握知识会特别快，往往事半功倍。

第二，多阅读

阅读不但可以开拓孩子的视野，还可以开脱孩子的思维，视野和思维对孩子以后的学习至关重要。

而且，阅读还可以储备一定的知识，这样的话，就已经为孩子今后的学习打下了坚实的基础。

第三，养成良好的生活习惯

良好的生活习惯对幼儿今后的学习也是至关重要，它跟学习习惯相辅相成，共同规范孩子的学习，促进孩子健康成长。这里就不详细阐述了。

以上回答仅为笔者一己之见，感谢读者阅读，不当之处敬请指正，我们共同探讨教育方面的知识。

笔在云端

学龄前的教育，是未雨绸缪还是揠苗助长

很多父母为了不让孩子输在起跑线上，在孩子没有达到入学年龄前就报了很多的培训班。其实学龄前儿童学习知识并不重要，教会孩子自我学习的能力，培养良好的生活习惯才是最重要的。那么学龄前儿童到底应该学什么？

1.学习语言，数学和科学。

孩子可以通过玩积木学习数学。搭图形，搭完之后数一数多少块，推倒再搭别的图形，再数一数多少块。学习语言要多看儿童书籍，积累词汇，而且要多找机会，锻炼孩子多讲解。学习科学，可以多接触一些百科全书，科幻类，还可以多带孩子参观科技馆。

2.学习如何爱人接物，以及处理人际关系

可以在晚饭做好之前，让孩子坐在椅子上等待几分钟，让他们学会等待。另外在幼儿园要学会跟小朋友分享食物、玩具。要多与小朋友一起游戏，在游戏中学会协作。平时在家里要做些力所能及的家务，要学会尊敬长辈。

3.引导孩子参加体育活动，积极锻炼身体。

家长可以多与孩子做做游戏，和孩子一起到公园，游乐场，参加体育活动。要多带着孩子去观看篮球，足球比赛，培养孩子对体育运动的兴趣，多与孩子做些适合他们的运动，像乒乓球。

4.培养孩子的艺术兴趣。

要在平日留意孩子是否有这方面的天赋，涂涂鸦，接触一下乐器，让他们从小感受到艺术的气息。如果有这方面的兴趣，可以请专业的老师好好培养一下

5.养成学习的能力

要引导孩子多读书，通过书本学习知识。在孩子看书的时候，要慢慢的养成自己看书的习惯，只有在遇到不认识的字，或者不理解的时候才可以问家长。这样他就可以一点点学会自己看书。对于涉及到孩子的事情也要多听听孩子的意见，让他们学会分析和处理自己的事情。

对于学龄前儿童，我们要尊重幼儿的成长规律，放下焦虑。孩子的一生是一场漫长的旅行，风物长宜放眼量。同时也给孩子一个快乐的童年。

北海有鱼930

作为家长，答案是唯一的，那就是学！

第一，幼儿园现在不允许教授文化课知识，它不代表小学老师就会慢慢从基础给挨个儿弄扎实了，老师也没得那么多精力。

第二，启蒙很重要，不仅仅是因为孩子能不能学懂多少内容，更多的是孩子自信心的初步建立，如果孩子上学就许多地方不及上过衔接班的学生，慢慢就会失去自信。

第三，学习更多是一种习惯。我的孩子下期读一年级，也才刚刚开始教，写了半个月的字了，你可以看看下面图片，对于初学来说，算是有点感觉了。

第四，家长不要两极分化的思想。有的家长是说不教知识，就完全听之任之；而另一部分教知识的有的又在力求面面俱到，恨不得把一年级知识都教完，这两种都是不可取的。

给孩子做个规划吧，每天一两个小时，按计划坚持下去就一定能有收获。一起努力！

体制老油条

首先，幼儿园的教育直接会影响到小学阶段的学习。有一个现象叫小学三年级的现象，这个现象就是说小学三年级是一个分水岭。在幼儿园如果学了很多的小学知识，那么他的小学阶段三年级之前成绩非常好，但是到三年级之后他的成绩可能会下滑。相反的，在幼儿园没有学过多少知识的，在三年级之前他的审成绩可能不是太好，但是他的三年级之后的成绩可能会上升。为什么会出现这种情况？就是兴趣。

其次，对于在幼儿园已经学了小学知识的孩子，当它在小学一年级到三年级再学的时候，他感觉内容不新鲜，措施的学习没有了兴趣。相反的对于幼儿园没有学过的，他在小学阶段始终都是感兴趣的学习。

最后，据上面所说，我们得出结论:孩子在幼儿园要适量的学习，不要过度的学习小学知识，不学也是不可行的。【你同意上面所说的观点吗？】

【希望我的回答能给你带来帮助。我们专注于知识技能分享，持续更新中。如需相关资料或者需要帮助可以关注我们的头条号。】

菲菲的知识小屋

自己正在经历学前教育的问题，自己家的宝宝，目前是小班，刚踏入幼儿园的门，个人认为，不强迫学，但不能不学，顺其自然的，循序渐进的引导他去接受一些类似小学化的知识，比如数数，画画，看书，讲故事，听儿歌，学加减，认简单的汉字，。因为你不学，别人会学，在课堂上，在日常生活里，会触及到这些，当别人的孩子知道这些，而你的孩子，一无所知，那时并不是说一定就是失败，而是从一定意义上让孩子有挫败感，有跟不上的感觉……慢慢的，就没有自信了，对后面更深入的学习还是有很大影响的

關鍵字: 学龄前 小盆友 教育