趙曉
1.先回答第二個問題：五年制即3年中專+2年大專，這個錄取分數線真的低，可以說低到爆，你可以網上隨便一搜，做百度推廣的學校太多了，門檻低到什麼程度可想而知
2.首先五年制大專國家是認可其學歷的，意思他和其他形式學歷的作用是一樣的。但是，社會認不認可要具體看情況了，只能說含金量一般。選擇這類學校可要先調查清楚了，主要是2年大專這個階段，有的是全日制形式，有的是成教形式，有的是自考形式，有的是網教形式。注意，我說的這其中形式是學歷形式，並非在學校待著讀書就是全日制！這個必須要分清楚，後三種形式是屬於成人學歷，含金量和社會認可度是不如全日制的。
總的來說，雖然國家在鼓勵培養技能型人才，但五年制大專含金量真心一般，能讀普通高中考大學最好，成績實在過不去那就沒法了，五年制學校校風，學習環境很一般，有些甚至很糟糕，真進了這種學校那就革命靠自覺了，你努力在哪兒都能學到東西，不努力，就算上了好大學也是混日子罷了
兜兜與轉轉
作為曾經畢業的學校，我原來的母親校也有五年制大專，和大家聊一聊，可能我會比較少聊數據方面的東西，談一下自己見到的和所認識的。
三年制大專是高中畢業高考後上的，五年制是初中畢業中考後上的。三年制大專是高中畢業後再讀三年，就是五年制大專是初中畢業後讀三年加二年。
入讀五年制大專是要初中畢業的學歷，至於說錄取分數線，這個問題要怎麼回答了，我想了一下，那就是初中畢業誰想來讀，就來讀就可以了，至於分數線多少，大家自行體會。
再來說說學校對於這二種教育的管理方式，高中畢業三年制，需要考取，分數線依各學校的實力而決定，初中畢業五年制大專分數線自行想像。
高中後上大專學校管理比較寬鬆，類似於和現在的本科學校的管理是一樣的，學校的環境和日常的上課都一樣。初中畢業上的大專學校前一年管理很嚴格，為什麼呢，因為選擇這種方式來上學的學生，在原來的學校是屬於比較調皮的，所以必須要管理嚴格一些才可以。那麼一二年以後，管理和三年制是一樣的管理了。
五年制大專的學歷肯定是被社會承認，但是如果可以，我建議還是儘量不要選擇這種方式，初中畢業之後，有些同學儘管成績不是很理想，現在這樣的大環境下，上高中肯定還是有得選擇，不要出去沒有高中要的情況，除非這個學校你不願意去上，初中畢業15歲左右，這個時候其實對於同學來說，需要高中嚴格的管理以及知識面的一個加深，這對以後不管是繼續上學還是選擇其他的方式都會更好。
教智達
身邊也有朋友，通過這個途徑，獲得大專學歷然後參加全省統一的專升本選拔考試，再步入全日制本科院校學習兩年獲得本科畢業證！（初中畢業起3+2五年大專外加2年本科院校學習一起7年，和其他通過高考的本科生時間一樣多）
樓主這個問題，其實可大可小來討論！五年制大專（3+2模式）畢業後獲得的全日制大專學歷證書！
首先，我們得清楚一點，這個學歷證書是全日制的專科畢業證，它的含金量和高考後去讀的三年制大專是一樣的，而且就大專學歷而言，3+2所花的學習時間比高考後讀的大專時間要少1年（因為高中要3年+大專3年等於要6年時間）。
再者，五年制大專畢業證可以同樣參加各類考試如公務員考試、企事業單位招考… 同樣都是屬於大專學歷，所享受的資格、待遇都是一樣的！
另外，如開頭所說的，五年制大專畢業最後一年，也可以參加全省統一的專升本選拔考試（這個考試只能是應屆大專畢業生參加），通過考試後可以步入全日制本科院校學習兩年，然後獲得全日制本科學歷證書！！！ 也是一種曲線救國路子吧，身邊有同事就是這樣過來的，最後一樣考取單位，和我們一樣的工資、職稱評定…（所以說年少輕狂不可怕，可貴的是迷途知返）
其實，就目前來說，這個學制所要求的條件確實如一些評論說的一樣，這個學制裡面有一些害群之馬，造成一些不好的影響，導致一些如我們身邊的同事一樣，明明是通過這個學制獲得了曲線救國的效果，但卻因為社會對這個學制的一些負面評價，而不太喜歡去說她自己是五年制大專後再專升本獲得了成長逆襲…
五年制大專要求不高，這也完成了它魚龍混雜，但作為老師來說，我們一般都勸導那些中考失敗的孩子去讀這個學制。 正因為這個學制的入門條件低，他們可以去讀這個大專。還是那句話，誰這一輩子還沒犯過錯誤，誰的青春不迷茫、不輕狂，只不過有的人醒悟的早、成熟懂事的快點，來得及懸崖勒馬！
但是對於一些EQ較低的孩子來說，他們的智商並不比那些成績優秀的孩子弱，只不過他們的心，在這個階段不在學習上，暫時性的迷失了前進的方向，因此我們推薦這類孩子去讀五年制大專，因為這條路可以給他們浪子回頭的機會！
其實歲月對於誰都是公平的，只是我們有恩人替我們指導一下，又或者在於成長中的我們是否懂得去抓住機會，人生處處都是機會… 不要貶低任何學制，因為這是這個社會給你最低成本的逆襲機會…
加油，東邊不亮西邊亮，一些問題在於自己！！！
西河小鎮老師
1.什麼是五年制大專
五年制大專是初中畢業後沒有考上高中或者由於其他原因無法上高中時直接去讀職業院校，這種五年制大專是三加二的方式，前面三年相當於讀取中專學歷，後面2年是讀取大專學歷。五年制大專需要注意的是，最終取得的學歷是通過函授或者其他方式獲得，也就是傳統的“非全日制”的學歷。
2.社會認可度
這種學歷只是獲得大專學歷，在社會上存在一定的認可度，但是侷限性較大。在公務員國企事業單位的招聘中，大部分企業招人時會有全日制普通高校的限制。非全日制的大專只可報名沒有明確指明全日制要求的崗位，因此存在一定的侷限性，並且能報考的崗位較少並且辛苦。非全日制可以報考教師資格證，從事一份教師行業。
3.分數線
五年制大專是初中未能按時考取高中而直接就讀的學歷，讀完高中之後練的三年大專是全日制大專，可以通過升本考試獲取本科學歷。分數線的話一般沒什麼要求，只要滿足基本要求就可以。
4.適用範圍
五年制大專適合學習成績不太好或者家庭條件較差不能支持讀高中的考生就讀，但因為其侷限性，不建議讀。如果可能的話還是要正常就讀高中，說不定孩子在高中期間能夠把成績搞好，給孩子一個機會。
文書職場春秋，洞悉職場風雲。我是文筆蟲，歡迎點擊右上方關注我，教你輕鬆識職場！
文筆蟲
五年制大專是中職升學的一種形式，很多省份都有的一種教育升學形式，具體說明如下：
1、五年制大專是3+2的三年中專兩年大專的一種針對於中專生的升學模式，錄取時分數較低，報考學校一般只可報考省內的一般院校。
2、畢業證書與高考的學生的一樣，沒有區別，但是在學生的檔案可以看待是五年制大專。
3、學生上課一般是單獨上課不與高考的學生在一起。
4、社會認同感一般，有些用人單位會區別對待。
5、五年制大專的分數線，各省不同，但都很低。
遼寧家長會
五年制大專是中職升學的一種形式，很多省份都有的一種教育升學形式，具體說明如下：
1、五年制大專是3+2的三年中專兩年大專的一種針對於中專生的升學模式，錄取時分數較低，報考學校一般只可報考省內的一般院校。
2、畢業證書與高考的學生的一樣，沒有區別，但是在學生的檔案可以看待是五年制大專。
3、學生上課一般是單獨上課不與高考的學生在一起。
4、社會認同感一般，有些用人單位會區別對待。
5、五年制大專的分數線，各省不同，但都很低。
如果能上高中，更好，實在不行，這種途徑獲取文憑也是一個好辦法。
張豔躍老師
最好3＋2模式
我說說眼睛的那些事兒
如果可以的話最好能讀高中，平臺高一點發展的方向也會多一些，選擇也更多一些。五年制的大專社會認可度也很高的，而且五年制的大專也可以轉本科，五年制專轉本相對三年制專轉本稍微會侷限一些，專轉本的考試也稍微會有點難度
風懿射手
為啥不讀高中呢。有些一二本大學也擴招設有專科。分數線在三本左右。發專科畢業證。 但培養與學生眼界完虐三本。
吃酸橘
五年制大專，就是中考沒考上的字生，3十2的模式取得大專文憑，以技校為主，選一個好的專出，就業前景不輸本科生(二本)。
