中公財經奇異果
特殊時期沒辦法，現在疫情這麼嚴重，開學集中上課，別說國家不允許，我們作為家長的也不可能同意。孩子在家上網課也是不得已而為之，高年級我不敢說，但是我家這種二年級的娃，尤其是我工作很忙，又不能在家監督，不可能有效果了，只求他能在電腦面前坐得住，就不錯了！
AG83808707
在目前疫情仍難以結束的情況下，學校開學不得不一再延遲，學生已經休息了一個寒假，如果再無學習任務，無老師來規範其學習，繼續玩下去的話，那會養成更加懶散的習性，所以教育部門頒發“停課不停學”的方針，各學校也在不同程度的進行網絡授課。
因為我也是一名中學老師，據我瞭解，學校的網絡授課主要有三種形式，一是網絡直播課；二是共同觀看錄播的教學視頻；三是家校群發佈簡單文字任務。
那這些授課形式都有其優點和不足！
例如直播課，老師可以跟在教室一樣，和學生互動，隨時檢測學生的狀態和效果，學生也比較熟悉和習慣老師的上課模式。但是也會有網絡卡頓，弄不好就中斷，學生的反饋來不及回覆等問題。
而錄播視頻課，內容很詳細，學習時間可以由學生自我安排，對於沒學明白的可以反覆觀看。但是對於學生具體學的情況無法真實瞭解。
至於佈置文字任務，過於死板，不形象，太呆板，學生學的比較枯燥。
這些授課方式也是在這種情勢下不得已而為之，可以彌補不能開學的缺憾，讓學生能在家繼續學習，不至於荒廢學業，是有一定效果的，等到正式能開學了，也是可以做輔助的。
知之說事
我孩子今年高三，說實話，在家和在學校比，不管是做作業，聽網課，早上起床和學校正常上學比，差的遠!!早上學校到校時間是6點二十。現在在家不到八點起不來，多次喊也沒用!作業完成情況一般，聽網課倒是沒落下，至於質量怎麼樣不得而知。在家沒有約束，愛幹嘛幹嘛，反正家長也不敢多說，說了怕孩子生氣!真的是我們家長沒老師有威信，在學校乖乖的，在家是刺蝟，不讓父母省心!這疫情鬧的!啥時候孩子可以恢復上課啊，今年的高考生因為疫情和往屆比多少都有吃虧的成分，儘管說高三完全靠自覺，但老師現場解答疑惑和學生網上聽課完全不是一回事。還有在學校學習氛圍和精氣神跟在家不是一回事。在家沒有比較和觸動容易惰性!我相信，有的孩子天生自我約束力強，可我想多數孩子都有我說的現象吧！望疫情早點過去，讓孩子們恢復上課。
淡泊俗塵紛擾未了
最後 期待網課早日結束吧！！！
愛笑的眼睛2016
用的釘釘直播網課，感覺效果還好，唯一的弊端就是學生自律性差的問題。因為沒有紙質課本和練習冊，抄寫任務大，作業完成上質量稍顯差點。這個弊端也是可以解決的，1.如果有印刷的課本和練習冊就可以提高質量.2家長的監督到位了效果會更好
瑾瑾
因為疫情原因，孩子們不能去學校上學，又到了開學時間，學校和家長都很著急。如果不想其他代替線下課程的辦法，那麼孩子的學業可能會被耽誤，整個教學週期也會被拉長。
目前我國的互聯網直播很發達，在大家都不能出門期間，確實是一個非常好的代替線下課程的工具。
直播網絡課很重要，但說要效果好不好，我認為還是有很多考驗的，同時也因各個家庭情況不同、孩子的學習方式不同有所差別。
網絡課能不能產生效果，產生多大效果，其實也主要看下面四個方面的考驗能否合作通過。
第一，網絡直播考驗了大部分家庭的直播設備（手機、電腦、iPad）是否具備、網絡是否順暢和穩定。這對很多回老家過年的家庭來說，無疑是非常大的考驗。如果設備和網絡跟不上，孩子的聽課效果可想而知也不會很理想。
第二，網絡直播課程考驗了很多孩子的專注力，看屏幕學習新知識，而且是學校的知識，這對大人來說都很難做到集中精力認真聽，更何況是專注力不夠持久的孩子了。當然，也會有一部分專注力很強的孩子，也是很適合網絡課程的。
第三，網絡直播課也是極大考驗了很多老師操作電子產品和軟件的能力，以及線上講課的能力。我的公公婆婆也是學校老師，他們最近都在說年紀大的老師跟不上時代了[捂臉]
第四，也是最關鍵的一點。網絡直播直接加大了家長的工作量，不僅要在家辦公，還要同步監督孩子上網絡課，陪孩子完成網絡作業，有些家長還需要做家務。做家長的，這段時間順便兼職做了班主任，真的太難了！
網絡直播是必不可少的上課工具，因為可以異地獲取優質的課程信息。可以作為孩子學習知識的補充，而不是完全取代線下課程，畢竟教育是需要孩子和老師之間面對面的連接和互動的。
Heidi家庭教育講師
這是沒得辦法的辦法，特殊時期特殊做法。
直播網課肯定效果不是很理解，原因如下：
1，教育教學本是一個雙向交流的過程，在平時教學過程中，老師和學生通過眼神肢體動作的交流互動來達到教與學的一個溝通，有經驗的老師能從學生的眼神和表情來判斷學生的理解和掌握程度，從而調整自己的語速、語調、推演進程，教師的一些肢體動作有助於學生建立多維立體感和形象觀感，有助於學生注意力的收壠和思維的開放發展，而網上上課就成了知識傳授單一通道，效果肯定大打折扣。
2，學生的自覺性問題：在課堂上，有一個大眾學習的氣氛，有老師的約束，而且，在知識掌握得比較好的時候，積極準確地回答問題能獲得老師們的讚揚和同學們的欽佩，這種榮譽感是無可替代的，反過來，搗蛋行為會受到老師的批評和同學們的抵制，這會促進學生自制力的養成。而在家裡，尤其是比較溺愛孩子的家裡，往往不是兒子怕老子，而是老子怕兒子！哪裡談得上自覺性！！！
所以，延遲開學間直播，只是在當前形勢下的權宜之計，總比"什麼都不做“要好很多！！！
物理老師鄧雲瀟
我認為現在對網課的效果還不能具體評估。但可以肯定的是對不同的孩子影響是不同的：有的家庭中，其他家庭成員可以督促、輔導孩子的學習，孩子收穫會多一些；有的家庭中，孩子不能得到別人督促、輔導，本身自制力又差，那麼收穫就會少一些。畢竟老師在網絡上對孩子的學習的督促、檢查力度都不如課堂教學。特別是農村，能按時聽課學習的學生，也只是部分學生，能真正認真聽課學習的學生也就更少了。開學後，還要對網課的教學內容重新學習，所以家長也不必對網課的學習效果心懷耿耿。
王光頭的夢想
有一定的效果，在不能到校上課的情況下，目前網課是唯一的選擇，這就要對老師和家長的要求更高，家長要分擔老師部分的功能，監督作業的完成情況、時刻監督有沒有利用電腦或手機玩遊戲等，當然，對於一些自覺的孩子來說這些都沒有問題。老師的批改作業的方式變了，作業的收回和批改沒有那麼的直觀，統計作業也不是那麼的方便。種種的不便，在當前的情況下又有什麼辦法呢。
安安YYYY
分享一下，首先本人是在一家上市公司教育機構工作的，很客觀的進行評論。網課對於小學的小低年級來講基本沒用，網課適合初高中孩子，而且是自控能力，專注力都不錯的中上等孩子。面授的課程的效果和優勢不是在線課能相比的，在線課在短時間對於中下等孩子起不到作用，但當孩子習慣了上線上課，也會鍛鍊孩子的專注力和自控能力。更何況，現在社會在進步，得讓孩子適應這個節奏。上上也沒壞處！
