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現在因為疫情的緣故，網絡授課引起了熱議，借你這個問題說兩點我自己的看法。
首先從老師角度說:我談不上喜歡，但也談不上反感。
網絡授課對老師來說意味著面對更多的聽課者，因為網絡那一端可能有你的學生，還可能有學生家長 還可能有其他人。這就逼著老師必須認真備課，拿出比在教室裡、課堂上還要精彩一些的課程。這個過程對老師來說是一個成長。
網絡授課，老師的精力主要放在備課上，通過網絡解決學生作業上，學生是否在認真聽講，是否有學生不守聽課紀律，課下是否有學生打鬧出了各種事故，則是想管也管不了的，因為學生上課玩手機沒收被學生報復等事情也不會出現，反而在這些方面從一定意義上講，解放了老師，讓她們更有精力去備課。
這就是我不反感網課的原因。
但談不上喜歡，是因為我覺得網課還是缺少溫度，缺少人與人面對面交流帶來對人的發展不可估量的作用。
比如，在現實課堂中，我可以不只講知識，還拍拍某個情緒激動的學生的肩，給見解獨特的某個同學點贊鼓掌，給走神不好好聽講的一個眼神……
而這些近距離的面對面的交流對人的成長比知識更有力量。
這一點很顯然，是目前網課無法實現的，也是它不能取代傳統課堂的原因。
再從學生角度說:
現在不只各校開網課，很多平臺也都推出自己的免費課程。學生選擇更多了，而傳統課堂你只能聽你們班老師的課，不喜歡也沒辦法。
網課就大不同了，某節課網上搜索，有很多課程，你一開始選聽一下，不敢興趣的關掉，遇到自己喜歡風格的老師就可以收聽啦。
我想這一點，終於是實現了學生可以選擇老師的夢想。
當然這適合自律性強、上進的學生。不過話說回來，傳統課堂，最後不也是這樣的學生髮展更好嗎？
如果我是學生，我會更喜歡網課，我可以坐著聽、躺著聽，吃著東西聽，甚至是在被窩裡聽，再也不用那麼多管制，從沒有過的爽啊[捂臉][捂臉][捂臉]
對於沒有好學習習慣的，當然就慘了些，怕是在沒有管束的情況下徹底放飛自我了。
什麼事情都有兩面性。有人趁這個機會選到自己喜歡的課，接受到比在課堂裡的老師授業解惑更優質的課程，讓自己更好的發展；有人徹底成了無線風箏，飛上了天沒了方向。
說到底，網課怎麼樣，要看聽網課的學生怎麼樣!
小巧語文
你好，我是一名多年的教育從業者，就這個問題我來說一下我的想法。
對於現在這段時間，由於疫情帶來的影響，大家都不能外出，學生也不能正常在學校上課，所以鋪天蓋地的免費網課資源就開始宣傳。那麼我們大家所能接觸到的免費資源非常的多。由於之前很多學生並沒有接觸過網課，所以剛開始是不適應的，學生自己的自控能力不好，就導致很多學生聽完網課後學習效果不太好。對於自控力好的學生，由於這段時間所有的內容都通過網絡呈現，也導致學生的厭煩情緒，所以可能現在很多學生對網課會有一定的情緒。但是我們不得不承認，網課確實是很好的形式，在特殊時期將我們的學習受到的影響降到了最低。未來很多內容依然會採取網課的形式展現，所以我們也學會慢慢的學會適應。
吳論如何伴成長
我是一名中學老師，我認為現在的網絡教學模式只是在疫情期間為了補償學習的暫時性的辦法，用網絡直播的方法教學在目前來看只是嘗試，是不靠譜的做法，作為老師，我不喜歡這種做法。原因如下：
第一：現在的網絡教學模式還不成熟，在疫情期間要求老師用各種各樣的軟件來直播教學，沒有一個統一規範，不同的地區使用的直播軟件不一樣，有的用釘釘直播教學，有的用快手直播，有點用頭條直播，很多軟件並不適合網絡直播教學，比如有些在直播教學過程中發各種各樣的禮物，表情，直播熱詞等影響正常上課，學生聽課注意力不集中，老師也沒有辦法。
第二：對很多老師來說這種模式很難，老師在講臺上用粉筆，用PPT習慣了，突然來個網絡直播上課，讓老師無從下手，不知所措，很多老師沒有過直播的經歷，對一些軟件操作不熟悉，有事直播教學時還會鬧出笑話，如直播中出現廣告彈窗有事關都關不掉，老師面對鏡頭非常不自然，講著講著沒有思路了，有些老師把美顏功能全開，學生起鬨等都會影響老師講課，也影響學生學習。
第三：對家長來說也很難，增加了家長的負擔。有些家庭有兩到三個孩子，年級不同，學習課程不同，家裡只有一臺電腦怎麼辦？孩子看電腦手機時間長了擔心眼睛受不了，家長還需要經常關注家長群，要幫助孩子下載上傳學習資料、作業等等，給家長帶來了不必要的負擔。
因此，現在的網絡教學也是在疫情期間沒辦法的辦法了，是暫時的，我相信，隨著疫情的結束，我們的生活很快會回到正軌，希望早日迎來沒有病毒襲擾的春天。
學霸資料共享平臺
我是一名老師，並不贊同這段時間中小學的網絡教學。原因有這麼幾個方面:
1.小學生和初中低段學生自制力不夠強，如果父母不在家監督的話，孩子手裡的電子產品，手機也好，平板也好，電腦也好，很多孩子們會隨心所欲地玩兒。
2.這個網絡學習中，自制力較強的孩子會學的比較不錯，自制力差的孩子就不用說了。所以孩子們之間的差距會越來越大。這樣的話給開學以後的教學造成了更大的麻煩。
3.並不是所有的老師都特別熟悉直播課程，家裡的這些設備也有一些並不是太適合直播，比如有時話筒會無緣無故的沒有聲音，再比如在直播的時候，一不小心就可能把不該說的話不該有的動作通過直播讓孩子們看見，這非常不好。
4.那麼這麼長時間不開學，如果不進行網絡學習的話，孩子們該幹些什麼呢？
我認為文科作業可以多佈置一些，比如語文可以多佈置一些閱讀，英語多佈置一些聽讀內容，歷史地理都可以佈置一些自學內容。 理科類的同學們預習課本就可以。課本上的習題比較淺顯一些。
史老師初中英語
說到這個問題很多的家長，甚至老師都會覺得中小學生自我約束能力和自控能力差，不適合這種新時代的產物！
個人認為事物都是兩面性的，我們要站在客觀的環境下看待問題，而不是一味的主管因素占主導地位。
首先什麼是網絡教育呢？網絡教育也就是遠程教育。用電視及互聯網等傳播媒體的教學模式，它突破了時空的界線，有別於傳統的在校住宿的教學模式。由於不需要到特定地點上課，因此可以隨時隨地上課。學生亦可以透過電視廣播、互聯網、輔導專線、課研社、面授（函授）等多種不同管道互助學習。是現代信息技術應用於教育後產生的新概念，即運用網絡技術與環境開展的教育。
遠程教育的優點：名師教學；資源共享；學習方便；因材施教；同步教學；學費合理
三個臭皮匠勝過諸葛亮
說實話，我自己不太喜歡這種方式。
隔著屏幕，老師和孩子的互動性很差，在家學習網課全都要靠家長督導，讓孩子覺得這個網課自己是個擺設。一場疫情，全民成了廚子，老師成了主播，政府人員成了門衛，時代想要改變誰都不帶商量的[捂臉]
可神獸還是那頭神獸，貌似他們才是看客，看家長和老師盡情的表演。同意的爸爸媽媽快來點贊。
成長是門學問
坦率的講，“網絡教學”對於傳統教學而言的，是對傳統教學的補充退，在輔導機構中較為常見。加之學生推遲開學，在不能回校上課的情形下，教育部門提出“停課不停學”的方法，也是應對疫情的一種有效手段，但是不能作為有效手段，因為大多數學生的自律性和小部分學生因家庭條件限制不可能每個學生都參與進來，利弊很明顯，所以，這種情況只是一種應對措施。
瘋狂的小寧
網絡教學模式是疫情防控期間對於家長討論最多的話題，有的人感覺很好，有的人感覺“雞肋”，這也正常，事物本來就有兩面性。我覺得網絡教學還是不如課堂教學原因如下：
優點：
1、網絡教學以學生為中心，以學生自主學習為主，不受教師和課堂的限制。
2、教師講課備課充分，任務安排緊湊，信息量大，充分利用各種學習資源去主動構建知識，靈活機動。
3、學生將成為知識的探索者和學習過程中真正的認知主體，從生搬硬套、死記硬背的學到帶著解決實際問題有目的的學，從模糊的學到有目標的學，有利於學生創新能力的培養。
4、教師不再以盛氣凌人指導者的身份出現，而是學習過程的積極參與者，不是講壇上的聖人，而是學生親密的朋友和指路人，學生對教師的恐懼心理消失，更能放開的學。
缺點：
1、學生面對冰冷的計算機進行人機交互學習，缺少面授教學中師生間的以及同學間的情感交流。
2、網絡傳輸的只是簡單的信息，認知的態度、情緒、感情在傳輸中蕩然無存，長期面對沒有情感的機器，使學生可能養成冷漠無情的性格和機械式的思維方式，沒有情感的機器是永遠不會取代老師的。
3、網絡的信息量大，流速快，忽略了學生的差異性和接受能力，難免會對學生心理造成極大的壓力。
4、學生過度接觸虛幻的網絡世界，還會增加孤獨感、憂鬱感，降低人際交往能力，對學生的心
理健康形成不良影響。在網絡教學學習中你要轉變學習態度，你必須學會適應這種課堂，坐在計算機面前，看老師講課要想象和現實課堂一樣，充滿熱情，充滿情感。在這種情況下，要學會控制自己，專心聽講，認真做好筆記……
捭闔康徰
好，謝謝你提出的問題，現在我來解答
現在中小學進行網絡授課，也是在疫情的情況下，沒有辦法才這樣做的，本應該到了開學的時間，因為疫情無法開學，尤其對於初三來說，將要面臨中考，本來學習任務就非常緊張，網絡授課多少還是起一定的作用的，所以對於現階段來說，網絡授課解決學生的學習問題。相信很快疫情就會過去，很快就會重返校園。加油！
小人物哎哎哎i
主要問題：1.邊遠山區沒網絡，手機觀看流量費很多，有的學生無法正常收看。2.家裡多個小孩的得分開時間觀看，有的不能看直播，還得看回放。3.家長在家的監管是否有效。4.學生的作業完成質量不高，家長無法輔導，老師也很難有效督查或者批改。5.小孩用手機時間長，影響視力，有的還會用手機玩遊戲。6.老師還得跟學生一同觀看直播，還得線上佈置，批改學生作業，負擔不小。
