平民馬樂天
沒有，作業是孩子和老師的，但是根據孩子情況家長務必要了解孩子情況，尤其是低年級的孩子。從小培養孩子學習是自己的事情，作業也是自己的工作。作為教師，根據孩子自己獨立做作業情況可以瞭解教與學的問題，家長都給兩個講會了，雖然節省了時間，但不利於孩子獨立學習，也不利於教師掌握真實情況！
大中國百姓
沒有哪條法律規定了家長要給孩子批改作業吧？
突然我有點迷糊了，批改作業難道不是老師的職責嗎？怎麼老師們社會地位越來越高，該乾的活越幹越少了？
但是回到現實吧，老師是沒有權力要求家長批作業，但是你不配合老師工作試試看？你不做安全教育平臺試試看？
這實際是個現實問題，既然蔚然成風，必然有滋生這種風氣的土壤，你也是土壤的一分子哦！
就好比整天憤世嫉俗，拿起鍵盤恨不能改天換地，但是領導讓半夜起來加班，心裡問候他家屬100萬遍，還不是屁顛兒屁顛兒去了。大多數人都這樣吧？
另外作為
斯德哥爾摩綜合症患者，不得不為這事情的合理性去解釋一下，要不心裡怎麼過得去這個坎兒呢？家長就應該掌握孩子的學習動態，知識點的掌握情況，要不就不是一個合格的家長。不要逃避做家長的責任！
總之，現實正是如此，何去何從，自己看著辦。
高能學爸
有能力的家長能關心下孩子學習是孩子的幸事，也有好多家長對孩子寫沒寫作業都不清楚，都是靠第二天老師檢查後看著孩子在學校補作業。哪個老師不批作業和捲紙？閱讀，聽寫、多音字、形近字、寫作訓練、默寫課文、計算、應用題以及綜合試卷（所在地班主任要教數學語文兩科）……每一天、每一學科的新內容和舊知識都需大大小小的練習和檢測，哪樣不抓能行？光批作文，一節課四本左右，一個班批下來最少11節，還不算挨個檢查改錯的時間。有多少老教師批得頸椎增生、頸脫、肩周炎等等，要靠定期理療才能維持伏案工作？老師在校每一份作業都是一對幾十，兩份就是一對上百，並且逐一知識點進行改錯輔導過篩子，每天批改量大得驚人。所謂家長批作業，估計也就是晚上的家庭作業照答案一對一檢查下，好讓孩子能像白天在校有老師批改那樣及時改正錯誤，獲得提高。老師每天一對幾十、一對上百看不到，只看到了自己一對一，這是什麼心態？老師每天一對幾十上百都能兢兢業業的批，家長一對一就不耐煩成這樣，孩子是誰的？誰在受益？
寶貝獸ycc
老師和家長都是平等的，不能因為是老師就要求家長去做一些不合理的事情。
要不要批閱作業，首先看這位家長具備還是不具備輔導孩子的能力，如果具備，一切從孩子出發，老師可以平等和家長去交流，絕不可以以強制性的和命令式的方式進行，那就改變性質了。所以老師沒有權利去要求家長批改作業，但是可以平等的去交流。
家長批改完並不意味著老師了工作就終止了，家長批閱只是起一個對孩子作業糾錯和監督的作用，老師才是傳道授業解惑！
蝸牛爬爬爬
疫情期間，老師沒權利讓家長改作業。反過來說，孩子是家長的唯一或者唯二，唯三，老師佈置了相應的作業，如果孩子不完成，老師除了教育引導外，也沒別的辦法，而家長是孩子們的第一責任人，尤其是疫情期間現在窩在家，家長最有權利，也最該管管自家的娃。
有一句話很經典，好孩子都是管出來的，熊孩子都是慣出來的！教育的路上，永遠別指望孩子自覺！
我們保護不了孩子一輩子。現在我們不狠下心逼孩子學會“72變”，以後又有誰會幫他擋住“81難”呢？
要想孩子不被現實所淘汰，就要教育孩子如何成為一名強者，長大後，他們一定感激你曾經所有的“絕情”。
教育，是為了讓孩子成為更好的人，讓孩子過上更理想的生活，讓孩子未來有更多的選擇權。
以國為豪
教育的主要責任人是家長，某種意義上老師是家長聘用的代管代教。這不是老師的權力是家長的義務。反過來講作業，通常有兩個方面的功能。一是檢測功能，檢測學生有沒有理解掌握上一講的學習內容。應該是老師有目標有計劃的精選題，而且肯定是重點內容裡出題。這個不要求全對，這是通過作業情況收集反饋信息，用於調整和尋找加強點。所以家長參與後就反饋信息沒有實效性了。另一個種是鞏固作業，這種作業通常量多且可以有重複。針對已經掌握了的知識進行熟練化鍛鍊。這樣的作業雖然很少有問題出現，但還是有的，老師也沒必要課堂上統一解答，應在作業本上反饋批改意見即可，如果家長參與了老師就很難發現問題了。所以我本人不建議家長幫助改錯，但是可以檢查孩子的做作業態度，質量和與老師之間的信息反饋交流。多數家長不是很懂教學，家長的硬性參與會打亂正常的教學規律，也增加學生的負擔。所以我不建議老師要求家長批改作業，家長也不要直接參與做作業和改作業。
孟克20
要區分家校共育和甩鍋行為。
老師如果不批改，怎麼了解學生的學習狀況? 如果某項作業老師不需要了解學生掌握情況，那麼這個作業有必要留嗎?有必要家長批改嗎? 你需要家長幫你確定孩子確實掌握了知識嗎?
可以把孩子的學習狀態和家長勤溝通，非必要內容可以推薦給孩子學習，由孩子決定是否請家長幫忙，這體現的是家校共育。
如果把自己份內的事情給家長，或者強迫家長參與，就變味了。
畢竟，學習是孩子自己的事情。
把作業留給孩子，而不是留給家長。
glddd
首先個人認為這個問題中的“權利”可能應為“權力”！
其次，老師應該沒有權力要求家長必須批閱孩子的作業。原因如下：首先，家長和老師社會分工不同，幹好份內工作是社會對各行業從業人員的基本要求，老師批閱作業是教師的職業要求，老師在批閱中能發現問題，才能幫孩子分析和解決問題，這是非專技人員所不能代替的！其次，家長養家不易！孩子要上課，家長要上班，特別是一些家長的工作強度非常大，從時間和精力上也不允許！第三，家長能力不同。有些家長知識儲備很少，沒有能力批閱孩子的作業，強行要求批閱，只能敷衍應付，反而對孩子成長不利！
第三，個人認為老師可以“建議家長”批閱作業，尤其是對一些低年級的學生家長！一是知識難度較低，不需家長太多知識儲備；二是家長批閱可以瞭解自己孩子學習中存在的問題，在力所能及的範圍內予以輔導，因為一個班有幾十名學生，有些老師還帶了幾個班，老師批閱後限於時間只能針對那些普遍性的比較典型的問題給學生予以輔導，對學生中出現的非典型的個體問題無暇顧及，若有家長幫助解決，豈不更好！三是家長批閱作業也是家校合作的一種方式。孩子的教育光靠學校老師不行的，這是大家公認的。在家長有條件的前提下，批閱作業也是參與孩子學習成長的一種方式。這其碼給學生表明了一種態度，可以讓學生獲得這樣一個認知：父母很關心很支持我的學習，我要努力！當然了，家長批閱後，老師也要仔細檢查，這不是簡單的重複，其中有更深層的教育意義！
仲山涇水
肯定的說，老師沒有權力要求家長改作業。批改作業，是老師瞭解自己教學效果和學生掌握程度的最直接途徑，以便根據反饋的信息進行補救。沒了反饋上來的信息，老師怎樣查漏補缺？家長畢竟是不專業的，很可能會出現誤批，反而有害。家長可以幫助檢查批改背書和生字默寫，除此之外，反對家長越俎代庖，尤其是小學中高年級的數學。
一輩子為他人活著
我覺得閱作業與權力無關，與批改的價值有關。比如抄寫生字，詞語等讓孩子自己對照檢查即可，背誦課文最好是家長檢查，流利與否，你可以很好把控，還可以三日內再次檢查，這樣的效果才是最好的。我覺得，孩子的學習狀態和態度非常重要，家長和老師嚴格要求 ，才能養成學習的好習慣。一旦好習慣養成，孩子學習就可以放手，他自己都會嚴格管理自己的！
