胡焮2
怪不得說父母是孩子的第一任老師，學校是第二位，班主任是第三位，其他老師是第四位的。
自然174126128
孩子在學校調皮，被老師批評。孩子撒謊說老師打了他，家長到學校鬧事。這樣的孩子難成才。
1.孩子不誠實。做人要有底線，講誠信。人無信不立。老師經常教育孩子要誠實，可是這個孩子在學校調皮，老師批評他，是對他的愛護。本來是一件小事，孩子知錯改錯就行了。孩子不但不認錯，反而撒謊，向家長告狀，誣告老師打了他。孩子的小錯誤變成了大錯誤。孩子從小撒謊可不是什麼好事情，如果現在不改，以後謊話連篇，誰還敢和他相處，最後變成了孤家寡人，怎樣立足於社會？
2.家長護犢子。換作別的家長，最起碼認真地瞭解一下，孩子在學校裡的真實情況。可以瞭解一下班級其他同學，孩子在校到底做了什麼壞事，老師是怎麼處理的。也可以直接與老師溝通，看看老師怎麼說。“兼聽則明，偏聽則暗”。家長把孩子的話當聖旨，認為是老師打了孩子。現在老師打孩子，可不得了，那就是體罰學生，那是違規的，是要受處理的。因而家長就到學校找老師麻煩。即使老師打了孩子，那也是孩子調皮在先，老師對他批評教育，也是為孩子好，家長也應該能理解。
3.“豎子不可教也”。像這樣的孩子，整天調皮搗蛋，老師還不能批評。如果老師批評他，那他就會撒謊，說老師打了他，家長就來學校鬧事，找老師麻煩。像這樣的孩子誰敢管？如果長此下去，這個孩子就會變成“無蜂王”，變成小混混、小痞子。學習肯定是學不好，長大就會違法亂紀，危害社會。
家長是孩子的第一任老師。家長如果不能管理、教育好孩子，孩子就會走下坡路，甚至走上違法犯罪的道路。
張志學689360
我是退休教師。近來由於個案轟動全國，發表各種意見的人不少。說明大眾是關心、重視教育的。
我年近七十發表一點看法，妥否望指正。首先說說老師懲罰學生，國家有法律，教育有法規，不管用何種方式方法懲罰都不對。這一點所有人不應該有爭議。再就說說那些家長，對於老師批評或指責一下他的子女，他就不想想老師為什麼那樣做，那樣做對你的孩子是有益還是咋的。說句實話，我教書幾十年，體罰過學生（還真怕象常某那樣的學生來打），沒有家長來指責，幾十年後學生還是認我這個老師。有的人想想，你家幾個孩子甚至一個孩子也管不好，老師要管多少個？我也試過，憑說服教育，誘導……，對極少數學生根本無用。
最後攤牌，老師儘量剋制，不要體罰。護犢子的家長把孩子領回家自己教。如沒那本事的就請一幫你認可的家庭教師，在你眼皮底下，一定會成才的。
槐蔭樹
1,小學初中的老師全是那些考不上高中，考不上大學，唸了些垃圾中專或3+2師範的渣渣學生，還有一些初中畢業的渣渣，不知道怎麼混進去的。這些渣子能有多高的文化，多高的智商，根本不配當老師，不配談教育。基本屬於腦殘和渣子一類的。腦子裡沒有一點東西，教點簡單的東西都教不好，小學初中的能有多難？甚至連自己都教育不了，還去誤人子弟，把他們的邪惡和愚蠢發洩在不懂事的孩子身上，禽獸不如（資格不夠，能力不足，智商低下，心還歹毒，嘴還挺硬，毫無反思，罪孽深重，影響深遠）
建議國家以後小學初中廢除招聘這類中專或3+2師範類渣渣，小學初中招聘老師至少是本科畢業的學生，徹底把那群渣渣掃進歷史的垃圾堆裡。（希望提高門檻）
我記的小學的時候連學校燒鍋爐的都敢去給我們當社會課或歷史課老師，有的字都不認識，還教學生？戊戌變法說成絨絨變法。為了向學校證明他的能力，學生背不下來就左右開弓，使上各種手段，更有一些邪惡的女老師打學生更是跟打畜生一樣，采頭發，巴掌打，腳蹬，前面講臺打到後面垃圾桶，學生躺在地下還不停手，嘴裡還一個勁罵的不是人聽的話，說孩子們腦子裡全是驢糞蛋，連人家爹媽都罵上，就和古代審問犯人似的殘忍，更不用說，寫檢查，站講臺，請家長，被調坐到最後一排，撕書，翻桌子扔板凳，罰站，揪耳朵，打手，拳頭杵，棍子敲，柳條抽，讓站在太陽底下爆曬的，讓每天掃廁所，掃教室，掃操場，還有不讓回家吃飯，等家長來接的時候還要表一表她的功勞。一群人面獸心的狗東西。（無能無德，手段惡劣，侮辱人格）
更有甚者讓體育老師去當班主任去管理，他學過什麼管理？連個正常文化課都學不會，正常學校都考不上的渣子，混飯吃的東西還配教育學生？打起學生來更是狠上加狠。（赤裸裸的暴力威懾）
就相當於花朵被栽培在毒液裡。幼小的心靈早早就受到殘害和侮辱。更有好多學生早早的就被打的與上學讀書斷絕了關係，走上了打工和流浪之路。（摧殘嚴重，心理扭曲，後果嚴重）
老師打學生的視頻在網絡上流傳出多少？有打流鼻血的，有打腫腿的，打腫臉的，有打爛屁股的，有打爛手的，有打聾耳朵的，打出神經病的，打出抑鬱症的，有猥褻女學生的，有帶上女學生以補課為名出去開房強姦的，這群渣子乾的噁心事還少嗎？（乾的不是人事，罪孽深重）
2,小學老師有幾個好貨色，吃拿卡要，不給就欺負學生，各種手段給小學生使。各種小鞋給小學生穿。還為了自己的升學率，為了獎勵，為了表現自己，背不下來就各種體罰侮辱不懂事學生，活生生一群畜生。一群人面獸心的狗東西。還配為人師表，呸，早點把這群狗打回原形！（吃相難看）
3,讓一群渣子和腦殘教學生，那後果就是各種手段體罰學生，渣子和腦殘的一面體現的淋漓盡致。更有一些渣子猥褻小女孩，指使學生欺負其他學生，放縱學校霸凌行為，真是一群畜生。（渣子中的戰鬥機）
4,這群渣子動不動就拿封建禮教倫理道德那一套來壓人，來給人扣高帽子，回家照照鏡子，看看你配嗎，禍害了多少學生，多少祖國的花朵，早點現出原型吧！誰禍害了老師這個階層正是他們自己。誰禍害了傳統禮教那一套也正是他們自己。（高中大學老師都不用封建禮教尊師重道這一套，他們提倡師生平等。小學初中倒搬出來了，還會點啥？文言文能讀懂不？要不要把三座大山再搬出來給學生壓上？）（誰禍害了教師這個行業，自己心裡沒有點逼數嗎？）
5,渣子就是渣子，再怎麼狡辯，也改變不了你渣子的本性。常某打的好，打的一幫渣子都跳出來了
。（理論還一套一套的）
6,望大家多多複製轉發，暴露揭露這群渣子的真實面目。拿著國家的公糧，乾的不是人事。（退休了的那幾批，你們自己站出來吧）
二、常某打的好，打爆這些人面獸心的狗東西，支持學生打老師。打人的老師其心可誅，存心不良。為什麼？（不打不招啊）
1,是因為學生調皮而被老師打嗎？（動機不純）
2,為什麼有權有勢的學生就沒有被打過？（有權有勢的學生他還會巴結呢，一副醜惡的嘴臉）
3,學生調皮就該老師打嗎？（手段不純）
4,被打的學生就該忍了嗎？（反抗的權利被剝奪）
5,誰來替孩子主張權利？（人身權，健康權，人格尊嚴，心理創傷等等）
6,老師管學生只會打嗎？（無能的表現）
7,老師打學生你能知道會帶來多大的影響嗎？（對該子有身體損傷和心理創傷，嚴重的有世界觀的扭曲、抑鬱症、退學、自殺等，對其他學生帶來的只有恐懼，對學校聲譽的連累，對教師行業榮譽的損壞，對國家事業的破會，對民族文化的瓦解等等都是這群渣子造成的）
8,你能保證打人的老師是為學生好嗎？（目的不純）
9,如果不給被打學生反抗的權利，你給被打學生指條明路。（維權之路太難）
10,打了學生就能使學生變好嗎？（效果為零）
總結：我認為打人的老師沒有一個好老師，誰能知道他操的什麼心，為了讓打人的老師有所忌憚，讓渣子老師現出原形，那就只有一條，現在有力量，現在就打回去。以後有力量，就以後打回去。讓他們再也不敢打學生，倒逼他們想其他辦法管理學生，如果他只會一招打學生來管理，那不管也罷，這樣的渣子老師社會不需要。（自救之路）
新材料科學研究生
編者按：一種米養百種人，什麼人都有。他們吃著一樣的米，形體外貌，性格人品等卻千差萬別。學校就像一個小社會，幾十上百成千的學生擁有著各種各樣的表現。
一般來說，教師們把學生分為幾類，一為學霸，二為聽話成績又不好，三為學渣，四為刺頭學生。其中學霸又可以分為老實型學霸，調皮型學霸，這兩種學生一般在學校不會鬧出什麼事情。
教師最難管的是學渣和刺頭學，尤其是刺頭學生，經常搞事情。學渣的問題也很多，不過學渣裡也有聽話的學生。只不過按照概率來說，學渣有很多學生都是搞事情的多，最令教師頭疼的是刺頭學生，他們專門跟教師對著幹，在班級裡無所不為，科任教師見了都得躲，校長也拿他們沒辦法，只好供著起來。
這類學生因為學生，教師，學校領導都不敢管，再加上家長的溺愛，簡直無法無天了。學校愛來就來，愛不來就不來。尤其是現在是控輟保學的關鍵時期，刺頭學渣不來學校，班主任，校長還得拿著轎子去好聲好氣抬回來。
曾有案例，學校裡有刺頭學渣學生違反學校紀律，被監視訓斥，跑回家告訴家長被打，家長部分青紅皂白就闖進辦公室毆打教師，這種事情在現在已經很常見了。那麼，如果這件事就發生在我們身上，我們應該怎麼辦呢？
1、家長盲目聽從孩子謊話，不分青紅皂白就衝進辦公室毆打教師，這是很不理智的行為，同時也是違法行為。發生這張的事情，誰也不願意看到。家長不理智，作為教師一定要理智，要學會用法律來保護自己，而不是氣急敗壞的跟家長扭打在一起，這樣只會兩敗俱傷，得不償失。
2、找準機會先解釋清楚，問清家長和來由，並叫同事作證，學校領導主持溝通的事情。同時，一定要把事情的來由解釋清楚，為什麼會發生這樣的事。如果家長再無理取鬧，就打電話報警，過後再找機會協商解決。
3、總結經驗教訓，在今後教育問題學生的時候要根據學生的不通情況來因材施教。同時還要調查瞭解好學生家庭教育的狀況，精準識別學生的家長教育孩子的方式。如果家長很溺愛孩子，那麼教師教育學生的時候要學會點到為止，甚至睜一眼閉一隻眼。
4、學會將問題學生交由學校處理。現在教師，班主任跟學生和家長有矛盾其實是教師自己把教育學生的責任都包攬在自己身上，導致學生和教師之間產生了很大的矛盾，並直接引發衝突。所以，要學會把教育的責任分擔給學校領導多一些，畢竟他們拿的績效比普通教師高太多了。
學校領導有責任和義務配合班主任和科任教師教育好問題學生。最後說一句，這句話我說了很多遍了，可是還是有很多教師不聽話。教育學生可以認真，千萬別較真，明哲保身很重要，保住工作才是真，吃力不討好，管他學得好不好？
孖無悔觀教育
學生調皮搗蛋，家長無理取鬧。
現在學校裡總有一小部分調皮搗蛋的學生，把老師的話當作耳邊風，同一個錯誤可以犯上若干次，老師拿他們也沒辦法，除了說服教育，還是說服教育，在批評教育時，語氣重了一點，學生大不舒服，也容易對老師產生牴觸情緒。有的學生撒謊成性，在家騙父母，在校騙老師。正如題主所說，這個調皮搗蛋的學生，把老師的訓斥說成老師打的學生，這是典型的撒謊。
學生的家長也是一位不明事理的人，自己的孩子表現怎麼樣自己心裡還沒有數嗎？即使老師打了學生，學生的身體總會出現被老師打過的痕跡，如果是內傷，也要到正規醫院經過檢查後才能到學校去找老師吧。這位家長是不是想到學校去訛詐老師呢？
從題主描述的情況來看，學生家長是在慣著孩子，對孩子的說法不假思索的就相信了，總想找學校老師的麻煩，屬於無事找事的情況。老師可以將這件事交給學校處理，由於沒有打學生，堅決不能因為他要把你告到教育局而賠禮道歉，這是明顯的校鬧事件。
現在一小部分家長溺愛自己的孩子，害怕孩子受點委屈，孩子在學校犯了錯誤，老師批評學生時的聲音都要控制，儘量低聲細語，不然家長會找上學校給老師添麻煩。如今的家長、學生和老師的關係到底怎麼了？溫室裡長大的孩子，永遠經不起風吹雨打。
Lance課堂
老師難呀！公務員上班可以喝茶，下班可以沒事，下班一身輕。
老師放學了，還有作業沒改，明天的教案沒寫，課沒備，課件還沒做，一般任一個科目兩個班，但現在允許生二胎，部分老師不得不擔著，工作量增加。不負責人老師，應付，混。數學作業不佈置，學校教導處要查，咋辦，佈置4小題計算題，十把分鐘改完。負責任老師，讓學生考，練，這樣有些懶學生，有可能不做，或做不完，做不好，老師負責任地講，說服，教育，甚至留下開小鍋灶，課後輔導，不願學的學生恨，不理解的家長還厭老師，難呀！
在我上課的某一天下午，我剛出家門準備去上學，我班一學生飛奔跑，原來是我沒收的Mp3，鎖在我教室的辦公桌抽屜裡，一個學生撬，一個放風看我要去學校好通知撬鎖的同學，我到校放學時，把放風同學喊來問，撬鎖同學卻回家喊他媽來，說老師沒收他Mp3，霸道的媽媽和我大吵，我說你兒上課聽Mp3，我是沒收，但我是過天把還給他，不准他帶來學校就行了，在校長耐心說後，家長才明白。
老師、家長、社會三方共同管教孩子，孩子才會快樂、健康成長。
耄牌
這個問題是無法迴避的，這就是時代的特徵。
第一：來自於輿論的引導。在很長一段時間（大約有10多年）我們可以發現，媒體在輿論的引導上都是在否定權威。通過否定權威獲得吸引眼球的注意力，擴大媒體的聲譽。這自然而然也創造出一個最終的結果，權威都被打倒在地了，包括媒體本身的權威性也被打倒在地了。我不知道最初這個輿論的引導是來自於媒體人無意識的引導還是國外專門的第五縱隊的引導，但他們很成功，在我們每個人心裡面埋下了一顆帶著荊棘的種子。這是一個陽謀，嗯，我可以為這句話負責。只要還有媒體，通過媒介存活，為了吸引眼球和注意力，自然而然會不遺餘力的去打擊權威的來獲得吸引眼球的效果。在一個謠言止於智者的時代，它的特徵就是這樣子。
我們現在人與人的信任度很低，而且對權威的認可度也非常低。當政府、教師、醫生或者其他什麼職業，失去信任也失去權威的時候，自然而然就會出現這個情況。
第二：國家普及義務教育，學生和家長不需要通過繳費獲得知識，學習已經成為學孩子和家長的負擔了，再加上社會富裕起來了，很多沒知識沒文化的人通過勤勞的雙手也可以獲得財富。這種社會整體富裕的情況本來是一件好事，但是必然而然也會出現知識廉價論的說法。當知識都廉價起來的時候，對老師的尊敬力度自然而然也在下降。沒有什麼人是不圖名不圖利的，他只要存活在這個世界上，必須養活自己還有家庭，必定留下生前死後名。從現在全國範圍內教師缺乏就可以看出來，因為這個職業不再受到人們的尊敬，同時收入也無法讓人們接受，教師這個職業自然而然就不會成為第1個首選項。
教師越缺，管理學生就越多，管理學生越多碰到的情況就越複雜，人不是機器，機器都會犯錯，何況人呢。
所以綜合我的觀點來說，這已經成為一個時代特徵，十來年輿論媒體對社會的引導，不可能用一天兩天時間，甚至一年兩年時間去改過來，可能我們要花出幾十年甚至上百年的代價才能夠挽回。套用一句我們革命先輩講過的話，前途是光明的，道路是曲折的，我們已經認識到了這個情況，但想要改過來，可能需要一代人甚至兩代人的努力，這就是50年了。
所以我的感覺是，我們可能要花很長的時間，所有的人都要為這個情況負責，就是指全社會的人從國家領導一直到社會的最底層，都要為這件事情好好的吃藥，直到這個情況，大家習以為常或者傷口癒合。也許到那一天我們可以看到，尊師重道的行為再一次出現，但也許我們再也看不到了，因為我發現科技的發展，機器人已經可以代替人了，說不定有一天我們所有人都是有機器人在教著學習，都不需要老師了。那這個時候也許大家會反思另外一個問題，我們到底是機器人交出來的孩子，還是人類的孩子？
陳斌86035271
老師不敢管，父母管不到，如果再不管，不知要出現多少個孫小果！有心的父母應感謝老師，不應找麻煩！不論是什麼事，老師要負責任，適當管教，對孩子應該沒大礙，如果過重，打到皮開肉綻！就過了，老師必須要有權利管理學生！
徐思明44299008
這不是當下個人的問題，而是整個社會大都如此浮躁。
基本的為人處世態度，實事求是，先了解，再判斷。聽風就是雨，這樣的態度，可不行。
哪怕對於孩子，也應該全面瞭解。孩子隨便一說就信了，你是孩子，還是你的孩子是孩子呢？
對於孩子的問題，也要多瞭解。孩子會說一句謊話，但是不可能把謊話編圓了。多角度跟孩子聊聊，通過孩子全面瞭解還原一下事情過程。這，不僅僅對於事件解決有幫助。更重要的是，對孩子的成長大有幫助。
如果感覺跟孩子的交流，還不能解決問題。那就跟相關人員，學生，老師，繼續深入瞭解一下。
這一點，很重要，要解決問題，首先要建立在瞭解的基礎上。首先要做的，不是解決問題，更不是追究責任，而是瞭解，全面瞭解。這一點，很重要。
