发抖的地球
惩罚式教育!
在我们中国何止是老师们的专利呀!
我对老师们一直非常敬重，因为他们脑袋里有知识，就是这么喜欢有知识的人，而且老师一表扬，我就神清气爽。
但是我们遇到的是更多的批评[酷拽]，因为我是女孩子所以老师们肢体上的拖拉出教室，比较少，诶。。。。再少也有两次了，都是小学里面的老师。老师激动呀!
我就一点点大，叫我站起来到罚站，我就是站着不动，好像和老师倔强来着。
然后呢。。。。就被老师拖出去了。。。。。
没有了颜面，没有了自尊心，没有了学习的热情。
我讨厌这样的老师，算个什么东西呢？
这种老师普通话也说不好，只会欺负小孩，还出来教书?
这种老师自己心态极差，还迁怒我们小孩，能出来教书?
呸呸呸! 想起这些老师们的行为记忆，就给他们大大的鄙视👎。
其他表扬我的老师们还是不错滴! 起码还能控制自己的行为准则。
用现在的话来说，那些体罚学生的老师们不懂教学方式，不懂小孩心理动态，也更加不懂自己的问题。
没有办法也只能希望，我们的一代比一代更加懂得吧!
董贞洁
说起教育！记得在我上小学3年级的时候！我的书包忘了带到学校！和我同学！回家去拿迟到5分钟！我的老师就罚我们跪在外面！还打我们！认我们怎么哭那老师都不让我们起来！后来院区有个奶奶去求情才让我们起来的！在最后回去也没有敢告诉爸妈！所以导致现在都在恨那名老师！所以孩子的内心其实很脆弱的不要随意的去伤害！小孩其实什么都明白！只是她不知道怎么去表达！良好的沟通改变一切
万黛膜颜一菲老师
不是，有些学生真的很调皮，很难管，甚至连家长自己都管不了，我们都是从学生时代过来的，调皮捣蛋的学生，真的要好好管，现在留守儿童特别多，孩子基本都是爷爷奶奶或者外公外婆带的，隔辈亲，孩子也不怎么怕他们。自然规律，老鼠怕猫，学生怕老师，适当的惩罚学生是要的，我至今都还会感谢曾经惩罚过我的老师，虽然我没有考上大学，但这也是我自身的原因。
LIANGZHIHOU521
不是。人不是机器，不能完全按照指令完成任务；人是目前地球上已知生物中最聪明的；除了动物的本能以外都需要认知、记忆；人又有智商的差别，而且在对外界认知过程中有敏感的部分也有不敏感的部分；因为中、小学生的学习就是要应付考试，是比较抽象的认知过程，这样的任务需要完成本身就是枯燥的；单靠老师一个人的力量根本不可能；家长要对自己孩子有个清醒的认识，看看究竟适不适合通过学习（数理化政史地生语文外语）这条路来生存；了解孩子对其他认知敏感度高如何？找到孩子合适的发展之路？但是我个人认为对于草根家庭，学习文化课还是最简单获得社会生存方式的路；所以在完成认知的过程中必须要有行为养成的规范；因此我认为惩罚是必要的的教育方式。你这个问题完全归咎于老师无能，我认为不是老师无能，而是家长无能！你不优秀你凭什么要求孩子优秀！你自己的孩子天天跟你在一起你都管不好。还问老师是不是无能？需要反思啊！
西聿车西聿车
教育惩戒和惩罚的混淆。
教育惩戒是国家赋予教师的权利。和惩罚不同。有时候惩戒和惩罚又有密切的联系。那么怎么样区别惩戒和惩罚呢？教育法也给出了明确的规定。这一点咱们下面在说。
当孩子犯错误。适当批评教育是帮助孩子改正错误。但是不可以体罚孩子。这是孩子人身安全的权利。但不意味着孩子在学校可以肆无忌惮的当皇上。部分家长看不得孩子受一点委屈。老师正常的批评教育。不明事理的家长不依不饶。这不是疼爱孩子。而是溺爱。这会导致孩子思想上的畸形。
当然网上也有教师有失师德。对孩子使用暴力。使得孩子严重受伤。这肯定不可以的。不过请放心。如今的社会大多数老师都不会那样做的。法律对于这点也有明确的规定。那么有一个问题。不批评教育不行。使用暴力更不行。怎么把握这个尺度呢？接下来讲讲几个原则。
国家赋予教师的惩戒权应该遵循的原则。
教师拥有惩戒权。这也是国家提倡的。国家懂教育。也对惩戒权的使用规定如下几个原则。
1.合法性原则
依法行使教育惩戒权是教师依法施教的当然要求。教师要正当行使教育惩戒权，不得违反法律的规定。我国在多部法律明确规定教师不得侮辱、体罚和变相体罚学生，不得侵犯学生的生命健康权、人格尊严权、隐私权、名誉权、财产权、受教育权等法定权利。因此，教师教育惩戒权的范围应止步于学生的正当权利。除了要符合实体法之外，教师行使教育惩戒权还应讲究正当程序。用于惩戒的规则必须提前确定地让每一个学生知晓，实施惩戒之前要给犯错误的学生足够的提醒与告诫，要给学生辩解的机会与权利。
2.合教育性原则
教育惩戒的目的不是为了惩罚学生，不是为了给学生造成痛苦，而是为制止不当行为，帮助学生改正错误。因此，要做到合教育性就要求在行使教育惩戒权时要遵循必要性原则。所谓必要性，即能够使用其他更温和的教育方式达到教育目的，就尽量使用其他更温和的方式；能够使用更加轻的教育惩戒方式达到教育目的的，就尽量使用更加轻的教育惩戒方式。教育要讲究因材施教，尊重学生的个体差异。因此，在行使教育惩戒权既要遵循规则的普适性又要照顾学生的个体差异。
3.教育惩戒与其他教育方式相结合的原则
从斯金纳的理论中我们可以知道，教育惩戒有其自身优缺点，它能够抑制学生的不当行为，但是它不能促进良好行为的养成。教育不能仅仅满足于暂时抑制学生的不当行为，还要努力促成学生良好行为的养成。因此，教育惩戒要与其他教育方式相结合。当我们运用教育惩戒权制止了学生的暴力行为的时候，我们还要通过说理改变学生的认知，让学生认识到暴力行为的危害，通过赏识等正面强化的方式帮助学生建立正确的人际交往模式。总之，我们不能只满足于不让学生做什么，我们还要让学生明白可以做什么，并且让学生努力做成。
4.无冷静不教育原则
当今社会，各界对教育与教师的关注越来越多，期待越来越大，学校内部对教师的各种考评更是多如牛毛，家长与学生的权利意识越来越强，这一切导致教师承受的压力越来越大。教师也是凡人，也有七情六欲，面对巨大压力亦会有情绪失控的时候。人在不冷静的时候容易做出不理智的行为。大多数的惩戒不当的教育事故都是在教师情绪失控的时候发生的。因此，在面对犯错误的学生时，当觉察到自己的情绪不正常时，教师可以先远离学生，等自己冷静下来在处理，做到无冷静不教育。
作为家长。该如何看待教师对学生的教育呢？
作为家长首先冷静对待。教师不会对孩子成为仇人。每一个教师都有师德。百年大计，教育为先。需要教师来教育。知识改变命运。知识就是力量。需要教师来作为学生的引路人。
有时候需要换位思考问题。自己的更了解自己的孩子。既然想把孩子送到学校。那么就是希望孩子将来是一个有文化人。不希望孩子满嘴脏话。成为不良少年。孩子在家十分调皮。顶撞。作业不好好完成。家长管不了。孩子到了学校。肯定要有规矩。孩子散漫惯了。教师一批评他。回家后孩子哭诉。如果是严重的体罚，肯定不行。如果是正常的批评教育。家长不由分说的去学校理论个一二三。那么扪心自问。家长让老师怎么做？家长又想孩子管理好。又不想孩子受一丁点挫折。这样对孩子发展并不好。
家长和教师应该是相互合作的关系。而不是敌对关系。两者都有一个共同的目的。把孩子教育成国家栋梁。孩子一旦出现道路上的偏差。家长和老师相互沟通。因材施教。让孩子德智体美全面发展。希望以上对您有帮助。
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良策之师老马
这不是无能，这个恰恰体现了某些老师的负责任。君不见，部队管理更严格苛刻吗？正因如此，军人才有了超强纪律性，服从为天职。对于学生，亦如此，犯错就该惩罚下的，不过分就好，让学生长记性。那些不敢管怕管的老师，当好好先生，你是家长，你放心不。
称呼而已1988
在教师的惩戒权的讨论中，有人纳闷了，为什么有的老师主张惩戒，而有的老师反对惩戒呢？有个网友观点挺鲜明的，他说，凡是主张惩戒的老师没有教书能力，没有水平。话虽绝对，但确实代表了相当多人的看法。但这种观点往往站不住脚，为什么？
奖惩相互依存，共同维系良好的秩序。为什么国家会有公检法？成人犯了错误，难道只是“爱心教育”了事，没有相应的规章制度惩处？犯罪了，难道不要受到法律的制裁？学校也不外乎此理，只有奖励、鼓励，缺失惩罚、批评，这就会让教育呈现残缺状态。
惩戒在人的成长中非常重要。一个经常犯错误却从来没被惩戒的学生，进入社会后，那颗心可能随时会像玻璃一样碎掉，也可产生极端的心理和行为。反对惩戒的人，你认为社会所有人、所有机构，都会对你的孩子充满“爱心”吗？常识是，犯错误就要承担责任，接受批评教育，直至接受惩戒。成人如此，孩子也一样。
老师使用惩戒权，是让孩子明辨是非，懂得责任担当，实际上是维护孩子的长远利益，同样是维护教师、教育的尊严。一些孩子可以用非惩戒方式改正错误，但不是所有孩子都如此，确实有熊孩子，家长、老师都没办法，大家又不去惩戒，试想最后会发展成什么样子？
是否使用惩戒权不是判定老师优劣的标准。有从来不使用惩戒的老师，有经常使用惩戒权的老师，因人而异。在守法合规的前提下，达到良好的教育效果，都是应当被允许的。
橙子消防工程师讲师
我认为不是。有些也是恨铁不成钢，家长自己辅导家庭作业的时候，有时候都会气急败坏。老师也是人，不是神。适当的惩罚教育对孩子们还是有用的。现在的小孩子爷爷奶奶爸爸妈妈动不得，现在连老师也动不得，都是捧在手心里的宝，这样其实并不利于孩子的成长。我认为适当的惩罚教育是应该的。
开心鬼0
不知大家看过“放牛班的春天”这部影片吗？特别希望大家有空找来看看，尤其是身为家长老师做教育的。这真的是一部感人至深直达人心底的经典影片，不仅仅是作为电影艺术来展示，更表达了一种教育上对人哪怕是个孩子的生命个体的尊重…
当然作为面对更多学生的国内教师，不能苛求也不大可能做到个性化的教育，因为有教学上的无数指标考核等等制约。但作为家长，发自内心的爱和耐心以及在教育上更积极去谋求和寻找到方法，还是可以做到的；只要你愿意，你想，你为了一个个体的生命能健康地长大肯全身心地付出，虽然及其不易，但还是可以并值得努力去做到的。
而惩罚是最后一种迫不得已的无奈甚至是无能之举。
而在中国，身为一名面对众多学生本就肩负重任不堪重负的老师，惩罚不惩罚？能怎样？还能指望更多吗？又能指望更多吗？！自家孩儿自家管好不比什么强？！
ZYT休儿
我认为不是的，最起码大多数情况下，不是这样的，抛开那些凤毛棱角的极个别情况。
当今的教育水平下，能成为一位教师，起码也是经过了多年培养的人才，所以他们一定是有教育能力的人。
我们不要轻易质疑老师的专业性。
说说为什么应该有惩罚式教育，首先，人只是一种高级动物，会存在侥幸心理，有时明明知道不可为却偏要去做。
这种时候，只讲道理是没有用的，必须让他们为此承担一定的后果，才能让他们深刻认识到什么事情是绝对不可以做的。
上升到社会层面就是为什么要有法律机构，来管理、惩戒那些严重违反法纪的人。
也就是要形成是非观念。
孩子在小时候，还分不清什么是对什么是错，更不明白做错事会产生多么严重的后果，适当的惩罚式教育在不影响孩子身心健康的情况下，是可以的。
而且，古代的圣人先贤也会使用惩罚式的教育方法来对待学生，比如孔子，他有个学生特别的懒惰，孔子就说过他：朽木不可雕也，粪土之墙不可污也。
意思就是说这个学生是个烂木头，再怎么雕刻也没用，雕刻不出什么好看的模样。还说他是一面专门堆放污秽物的墙壁，没有什么比它更污秽的东西了。
这些话，您感受一下，是不是很过激，放到放下，可能有家长会举报老师侮辱孩子人格。
那你能因为孔子说过这些话就说他是个无能的人吗？
而且，为什么孔子会这么说这个弟子呢？因为他的确是太懒惰了，别人听写他不写，别人好好上课，他在睡觉打呼噜。老师当然会生气了。
我们也希望老师不用惩罚式教育，但是前提是我们自己要把自己的孩子教育到位，让孩子把自己份内的事做好，这样，老师就不会来惩罚他了。
如果自己已经无能为力了，那老师帮你教育孩子一下也无可厚非。
最起码，我们不希望老师对孩子不闻不问，放任自流？适当的惩罚对孩子也是一种爱护。避免他们以后犯更大的错误。
