华夏红颜
国家统一线上教学，却让学校组织学生线下实操的做法，极大浪费教育教学资源。其实早在计算机和互联网发展的前些年，教育部就已经录制九年义务教育阶段的教学视频，让老师在学校结合实际的教学需要使用。从某种程度来说，这已经做到教学资源的整合与统一。
可是为什么到目前为止，国家没有采取统一现场授课，直播听课的方式教学呢？因为这样做，不符合教育发展的规律，也不符合学生认知的需要，更不符合农村学校教育的现状。
首先，全国各地学生的认知水平千差万别，个体差异很大，尤其是农村的中小学生。城里的孩子见过的东西他们可能从小到大都没见过。全国采用统一的教学方式，会导致大部分的农村孩子听不懂学不会。这对他们而言，不公平，也不符合实际。因此需要学校老师根据学生实际情况，随时调整上课内容与进度，用当地学生听得懂的教学语言上课。
其次，全国统一线上教学属于单一的教学模式。这种模式已经非常落后，并不是现在互联网技术发达的时代才有新鲜事物，它跟早年老师们播放教学录像没有什么区别。由于上课的过程缺乏师生互动，学生听课的形式过于机械化，容易产生疲劳，会降低学习的效率。在课堂上，没有学生参与的教学显得刻板、枯燥、乏味。缺乏学生听课的信息反馈，即便教育专家或者教授的讲课十分精彩，那也不过是以现场直播的方式播放复读机。上课的老师根本不知道课程的内容符不符合学生的需求，适不适应学习的需要。此时，这种上课的方式就显得十分教条。
再次，目前我国农村中小学的教学条件参差不齐。虽然这几年国家投入很多资金大搞教育均衡发展改革，但是还没达到百分之百的平衡，依然还有部分偏远山区学校的发展水平滞后，教学条件简陋。如果统一线上教学，这些学校根本就没有硬件支撑。
总之，中小学教育教学是一门非常复杂的技术。里面涉及教育学、心理学、文学、社会学等学科领域。它需要老师具备专业而丰富的知识和精湛的教学技能，积极主动的教学态度，实干担当的工作作风，才能胜任当代教育教学工作。未来不管人工智能如何发展，教师所扮演的角色始终无法取代。
目前，学校为了应对新冠肺炎疫情而推迟开学，提出停课不停学，采用线上教学的做法也是无奈之举。因为政治的干预以及各方的压力，教育部门的领导明知道它是形式主义，也不得已而为之。作为教学一线的老师都明白，这种华而不实的教学收效甚微，等疫情全部解除，学校恢复上课，前面通过线上教学的内容，必须重新补课。否则，将会有很多学生根本不掌握所学的知识。
元芳看点
早在8天前，我已经就网课提出了可行性方案，最好是以省市为单位，国家太大，时间相差太大。方案如下：
在各地教育部门“停课不停学”的号召下，当前全国各地各校的老师都已“整装待发”，准备给自己的学生网络授课，但是，也许大家都忽视了以下几个问题：
1. 没有设备。我们有些乡村、山村家庭的孩子既没有手机、也没有电脑、更没有pad，如何网课？
2. 网络堵塞。大家知道，网课大多以视频形式进行，视频流量非常大，而目前区域内的网络宽度是有限的，如果成千上万的学生端同时上线，网络堵塞是肯定的，也不知道教育部门是否经过流量测试？
3. 手机病毒。家庭和学校都知道，手机可以说是最厉害的“病毒”，有句话说的好：“如果你要毁掉一个孩子，给他一台手机即可”。所以，如果使用手机、pad上网课，其实是面临着很大的“中毒”的风险，到时候“赔了夫人又折兵”可不是开玩笑的！
4. 课程无序。由于目前的指挥棒都交给了学校，因此就会出现八仙过海、各显神通的局面，那各校是否将音乐、体育、美术等国家课程都规划进“停课不停学”方案中了？是否出现语数英等的超规定课时的现象？That is the question！
5. 水平参差。对于大部分老师来说，网络授课都是“新娘子上轿——头一回”，根本就不知道其中的诀窍，所以即使是原来经验丰富的老教师，一定会呈现出水平参差不齐的情况。而接下去几乎天天都是公开课，家长、社会都是听课“专家”，学校、老师的声誉面临着很大的风险。
面对这些情况，我这个已经脱离教师岗位的老不朽，给我们教育部门出个“馊主意”吧：
电视直播！电视直播！电视直播！
（对！重要的事情说三遍！）
电视直播可以一定程度上避开如上几个问题：
1. 电视机几乎家家都有吧？哪怕是山区的同胞们。
2. 我们天天看电视，没有发现有堵塞的现象吧？
3. 有了电视，手机再也不能成为孩子要上网课的借口，可以暂时避免中毒吧？
4. 电视可以实现区域一盘棋，只要县级、区级或市级教育部门统一做一个规划即可。
5. 区域内同年级、同学科都是同一个老师授课，那就不会出现参差不齐了吧？
因此，我的建议是：
1. 全市（区、县）统一，开通12个有线或无线电视教育专用频道，留给从小学一年级至高三年级开展电视授课。
2. 选拔区域内各年级、各学科最优秀的老师（如特级教师、学科导师、学科骨干、高级教师等）担任授课老师，统一在各频道给区域内的学生授课。对被选拔到的教师给予重奖！
3. 严格按照课程方案，统一设置区域内各年级各学科的课时，统一作息时间，实现区域内学生的同步学习。
4. 利用好原有的班级微信群，实现任课教师的辅助教学，主要完成：作业提交、作业反馈、学生提问、教师答疑等任务。
5. 有条件的学校适当引入一些教学辅助软件或平台，用于提供资源、教学互动、结果评价等。
6. 当务之急，想办法把教材发到孩子手里才是最要紧的！
国家的城乡教育均衡化战略已经实施了好多年，但进展缓慢，或许这次疫情提供了一次机会，不妨试试？让各区域中最薄弱的学校也有机会享受一下最好的教育！
其实，“停课不停学”，也并不意味着一定要进行网络教学的，从学生自学的角度布置一些学科作业，利用网络加强任课老师的指导，未必不是好办法！
赏出好孩子玩出聪明娃
发达地区和城里的都可行，有些城市早已经线上线下结合教学了。
农村的就有点困难了，很多是老人在家弄不懂，不知道怎么弄，外面的父母也着急，买平板或是电脑有怕过早沉迷，还有很多农村家庭根本没有网络，只有用智能手机📱，手机又小对视力影响很大？
所以可行的地方可行，不行的地方痛苦。
设计师阿郑
线上管理不太方便，线下起码面对面，可以交流的多，也好管理。但是就目前疫情情况下，只能线上。
