一直下雨的星期天123
网络“直播”课只是暂时的，新冠肺炎特殊时期采用的权宜之计罢了，永远替代不了师生面对面地上课交流。
“停课不停学”主要针对高三，初三面临高考、中考的孩子们不得已开设直播课。其他年级是直接收看一些优秀的平台推出的录播课。比如“学习强国”推出“在家上学”，里面有“学而思网校”“作业帮”“高途课堂”等，每天都有免费的直播课和录播课，都很不错。
我们贵州省教育厅要求统一收看的是“阳光校园 空中黔课”。教育厅明确规定：新学期开学期间，各中小学要根据各年级日程安排，组织学生通过电视、手机等，收看省教育厅与省广播电视局联合免费推出的“阳光校园·空中黔课”，各地各校要帮助学生通过“阳光校园 空中黔课”课本知识学习与疫情防控知识学习相结合，注重加强爱国主义教育、生命教育、劳动教育和心理健康教育，注重鼓励学生锻炼身体与广泛阅读，注重培养学生自主学习能力与自我管理能力。 各地不得提前开始新学期课程网上教学，不得强行要求学生每天上网“打卡”、上传学习视频等。要充分整合资源不得普遍要求教师录播课程。所以我们还好，没有要求上“直播”课。但我们也在着手安排学生做好收看准备。
希望疫情快点过去，孩子们回归校园，听到孩子们朗朗读书声！
何梅老师
我是初中英语教师，我的班级也是要求学生这些天在网上学习，我说说我的观点。
首先说，现在疫情形势决定了学生只能待在家里学习。而看视频或上网课。但是如果讲课的老师不是自己的老师，网课老师或视频老师就很难把握所有学生的学习能力、学习特点等。他们的备课也是针对教材，没有针对所有学生。特别是如果一个班的学生基础不是很好时，学生自己的老师给上直播，有可能是最好的上课方式。
学生自己的老师直播课有可能是学生现在最爱上的课。因为只有自己的老师能够会根据学生的具体情况去上课。我班的学生看网络课堂就反映出很多问题。特别是网络上的网课对很多学生来说，没有能够针对学生的学习能力和水平。很多学生也是给我出主意，让老师直接直播。并且老师直播，老师对学生的辅导也会相辅相成。特别是老师在直播上讲的内容可以和班级群里的辅导、答疑等进行互相弥补。而网络上的网课很难做到这一点。
但是让老师转行当“主播”，有很多困难需要解决。
第一就是技术问题。对于年轻老师来说，直播的这个技术应该不是多大的难题。但是年龄大的老师很多不会使用直播的技术。这部分老师在跟学生上课就需要专门的老师或技术人员配合他们。这是在寒假很难做到的事情。很多学生如果想看直播也需要比人帮助。特别是年龄小的小学生，他们很多不会使用这项技术。在看直播过程中出现问题需要家长的帮助。而一些家长也有不会的技术。技术问题有可能会成为学生看直播最大的障碍。
第二就是老师的工作量会增大。假期里老师开直播，老师会准备很多内容。首先就是设备，这需要手机要配备非常好的摄像头，否则录像就会不清楚。第二就是老师在开直播期间需要找安静的环境。如果周围环境比较嘈杂或老师要追求比较好的发音效果，那就需要专门的麦克风。最好是带麦克风的耳机。这不是每个老师能够解决的问题。特别是现在很多商店都关着门，设备的配备问题很难解决。
老师开直播，需要提前找好直播的材料。老师一般会需要提前找试卷、课本等材料。如果有必要老师老师需要根据学生的学习情况找很多针对不同层次学生的试题等。现在很多商店都是关着门。这需要老师在平时就有材料最好。另外，老师开直播，学生也需要提前准备好课本、练习题。这些都需要老师和学生之间交流好。最重要的就是找个比较好的直播软件。所有这些都需要老师和学生提前做好充足的准备。
当然一个最好的办法就是学校的一个年级的同一科的老师能够在学校工作群里商量好讲什么内容，做好讲课内容的准备，让会开直播的老师讲课。其他学科也可以这样。班主任在班级群里教会学生如何看直播。这种方法避免了所有老师都开直播的难题，同一科任课老师提供材料，也减少了各个老师的工作量。同时同一科的老师商量好讲课内容，也具有针对性。
总之老师开直播是这个假期学生能够更好学习的一个好的方式。这需要学生和老师都准备好。有备无患才能够帮助学生学得更好。
初中人教版英语
教师当主播，家长当老师，太南了！
国家提出“停课不停学”本意是，不想让孩子们荒废学业，网上教学只是一个方向，当然也不乏有些校外培训机构刻意宣传，放大线上教学的优势。
但，教学面对的是活生生的人，而且事还在发展中的人，这一性质决定了线上教育永远取代不了线下面对面的教学。
首先，老师的教学工作是经过多年的学习和经验提升的，能够把握学生的心理状态，动作及时调整自己的教学进度。教育是一门专门的技术，而并非是搞主播的，当然老师也要与时俱进，学会应用当代技术，科技手段是教学中的一个支撑而非全部，我不觉得这是单一的某个老师要去做的事情，这需要平台，这个平台背后的技术支撑同样需要专业的人。所谓专业的事让专业的人做。
第二，在家学习，需要的不仅仅是网络和电脑，还需要有专门的人在旁辅助，也就是家长。这需要家长不仅得懂技术还得懂教育，不然家里绝对是鸡飞狗跳。放眼望去又有多少家长能修得了网络教的了孩子。别说在旁辅助孩子全天学习了，有些家长平时辅导作业还要闹的鸡飞狗跳呢！
总之，全面线上不现实，所以开学前几天各种翻车事件，老师没开麦、视频打不开、学生假装上课，这些都是必然会出现的问题。
老师的工作绝对不仅仅是传道授业解惑，不是只把知识讲清楚，布置作业和批改作业的事情，还要考虑，我讲了孩子听不听？布置作业了学生做不做？学生走神了怎么办？我讲了学生理解了没有？要不要换个方式？等等一堆问题，老师这个行业绝对是一门专门技术行业，并非每个人都能胜任，教育学、心理学、教学心理学不是白学的。
当然有利就有弊，这一次的疫情一定会暴露出很多问题，至少在教育上，如何让教育资源均衡，提供了一个方向，可以借助网络，把优秀的教育资源普及到每个孩子跟前。但同时我们也要认识到老师的重要性，家庭教育重要性，等等。
在我看来，未来的教育应该是偏向“双师课堂”，一方面我们要利用好网络资源，让网络资源进校园、进课堂，然后我们的老师线下配合讲解、互动，这样既能让不同地方的孩子们接受到更好的教育，节约资源也能让学校老师省出时间更多的关注到每一个学生，更好的因材施教。
另一方面，我觉得家长也需要学习，比如正面管教、必要的儿童心理学等等，家长课堂和社区家庭教育，我相信不久的将来就会有！
赚赚妈说教育
网络授课是权宜之计，初衷是好的，效果却不一定能如人意。
特殊情况下，学校延迟开学，为了不耽误学生的课业，有了网上授课的提议，对此，一些在职教师也有自己的看法。
我的两位亲戚分别是小学和中学教师，对于网络授课这种形式持保留态度，毕竟，其中还有很多不定因素，效果如何有待验证。
例如：
1，并不是每个学生都具备网络授课的条件。
虽然现在大部分学生和家长都有手机、电脑、平板，但也有部分家庭没有上网或者不喜欢使用这些，更愿意让学生读纸质书本。可能有人会质疑现在怎么会有人不喜欢上网呢？现实中的确有这样一部分人，而且也存在条件比较差的家庭，这些是事实。
有一位成绩优异的小学生小马，他还有一个正在读书的姐姐，父亲因欠下赌债渺无音讯，只依靠母亲打零工生活，由于经济条件不好，家里并没有平板电脑，小马母亲的手机也没有开通流量，平日接收群内作业都是靠蹭邻居家的网。而蹭网信号时好时坏，像这种网上讲课，如何准时上课，对于小马来讲就是一个不小的挑战。
2，学生能否集中注意力，在很大程度上决定了教学效果。
网络授课不同于课堂上师生面对面的讲课，互动性相对较差，倘若学生的注意力不集中，那多半是事倍功半的。网上五花八门的教学软件有很多，也有家长曾给孩子买了课程，客观地讲，效果还是差强人意的。倒不一定是课程讲得不好，而是隔着屏幕的授课方式很难让学生集中注意力，特别是一些小学生，本身自控能力就比较差，盯着屏幕看几分钟就容易走神（当然，玩游戏例外）。同样是网络授课，比较专注的学生可能会学得很好，注意力较差的学生估计也学不会什么。这样一来，等正式开学了，老师该如何开课便又是一个问题了。
3，老师该如何反馈教学成果，怎样掌握学生的学习情况？
老师准备网上授课的课件虽然麻烦但还在自己的掌握之中，具体学生能够学到多少，学会多少，在学习中又有多少问题，老师很难准确及时地掌握。虽然大部分家长都很负责，但并不是每个家长都能很好地监督配合老师的网上授课，最多只能保证孩子的确是在规定的时间看课程了，至于学习效果则很难保证。此外，一些家长也担心孩子长时间对着手机或电脑屏幕对视力有影响。对于老师来讲，这种网上授课的方式存在一些难以掌控的问题，实际效果恐怕会和设想有差距，最终需要开学后返工的可能性很大。
总而言之，理想很丰满，现实很骨感，网上授课的初衷不错，但效果如何还有待验证。
