品多多VV

必须熟悉现代教学技术，掌握好计算机技能，再把自己的专业知识透彻地通过网络上传到平台上，让学生共享，达到教育效果。

ma跃888

首先作为一名老师，您已经有较为丰富的教学经验，您有着较高的专业度，您也能很好的把控到课标要求、教学设计及学生状况，这些都是你的优势。

在当前的形势下，您怎样做好线上教育，我个人有以下建议：

一、提高个人信息技术应用能力

首先最重要的是了解和学习学校所用的在线直播平台和系统功能及操作，包括学生学习端的功能及操作方法。提高个人信息技术应用能力，还包括微课设计、视频录制、直播环境部署甚至包括电脑的其他操作等。

二、做好教学设计及在线课程的设计

应学校的要求如果有在线授课与教学任务，那么需要重点做好的工作内容为教学设计的输出及在线课程的设计。

在线课程教学设计和平时的教学设计有明显的不同，在线课程设计要把握一个是教学时间，一个是教学内容。关于教学设计和在线课程的设计首先可以咨询学校教务主任或学科组长给定的要求与标准。其次是学习其他已经播放的在线课程。

三、提前做好与学生家长及学生的交流工作

当直播环境部署完毕、课程设计准备好了后一定需要提前做好与班级的学生家长及学生做好交流，重点是指导学生如何学习，家长如何监督和引导，同时也需要了解有多少学生会参与，哪些学生家庭存在状况无法参与学习。重点也需要交代好您讲授的课程学习要求与纪律。

四、做好学习评估与考核

当做完在线课程讲授后，一定需要做好的就是学生学习的效果评估与考核，方法可以是要求家长作为监督人共同参与。

五、教师自我反思及参与学科教学研讨

完成一期课程讲授后，您需要反思个人教学过程有无改进的地方，同时可以参与学科的在线研讨与交流。

也在最后感谢老师您的付出，辛苦了！

LENKAFEIME

我是一线老师，教语文。最近我也在思考这个问题，作为普通老师该如何搞好当前的线上教学。

从这一段时间线上教学实施情况来看，我认为，要想搞好现在这种情况下的线上教学，老师要做到有所为，有所不为。

什么意思呢？就是说，老师要将线上教学分解，量力而为，做自己能做好的，自己没有能力或是能力薄弱的，就不去做。

我认为，当前情况下，老师能做好的是引导和辅导，不能做好的是远程上课。

先说有所不为——

普通老师应该认识到，线上教学不是自己的强项，即使现学能学会基本的技能，也很难在短时间内达到很高的水平，教学效果不会好的。

所以老师不应该去搞什么录课、直播，瞎费事费时。这个事情自有专业的人去干。最专业的莫过于商业培训机构，尤其是许多知名网校。老师可以借力，选择优质平台与课程，推荐给学生。

现在网上免费优质教学资源非常多，我看了一些，感到人家做得真好，在激发学生学习兴趣、互动这些方面，真不是初学老师可以达到的。所以普通老师与其自己弄那个半生不熟的东西，不如直接用人家现成的好东西。

再说有所为——

老师要先根据教学计划上网搜索好课，自己先把课看一遍，熟悉内容，然后根据教材和人家的课，以及自己学生学习的实际情况，合理而精心地设计练习题。

其次，老师要跟踪学生在线学习，想方设法调动学生积极性，尽力保证学生不脱离学习。当然，也要合理安排学生学习时间，为学生健康着想。

最后，切实做好作业辅导，认真检查每一个学生的作业，发现错误及时反馈，将学与练紧密结合，以提高线上教学效果。

总之，我最大的感受就是，与其老师自己在线上上课，不如让学生听网上更好的课。我觉得，现在教育局组织推出的录播课，也不太好。

所以，还是这句话说得对，让专业的人干专业的事。普通老师做线上教学确实不专业。或许以后培训可以提高水平，但至少当前不行。

悦读老师

互联网的产生和发展给传统教育行业注入了创新的教学方式，拓宽了原有的知识边界。微课，慕课，翻转课堂，在线直播课，录播课，微信群答疑都成为现在教育培训的潮流。

2020年初的新冠肺炎疫情席卷中国，几乎所有教培机构全部停止线下授课，取而代之的是线上直播课的方式。好的在线教育机构拥有一个完整的支持团队，随时准备在学生学习过程中提供帮助，而教师是团队中最关键的部分。很多在线下授课多年的教师‘被迫’转型为在线教师，一时间很难适应线上直播课的方式，毕竟多年的线下授课思维已成定势。笔者初次线上授课时，面对屏幕里的学员，讲话像被束缚住一样，课堂组织和师生互动都不自在。在线直播课并非将线下授课直接照搬到线上，两者之间有非常多的差异。本篇文章以在线直播课教学为中心，结合笔者多年线上线下教学经验，总结了线上教学课前，课中，课后三个节点的核心要素。这些要素适用于线上直播课的不同班型，希望能够帮助一线教师打造一堂高效的在线直播课。在这样一个特殊时期，保证教学质量，让学生在家中有更好的学习体验。

本篇文章着重解决的几个问题：

如何选择合适的线上教学平台？

如何充分准备一节在线直播课？

如何线上展开有效教学，保证授课质量？

如何线上进行有效互动，实现教学效果最大化？

如何线上课程结束后给予学生更多帮助？

如何评价一堂好的在线直播课程？

在线直播课的主体由三部分构成：授课教师+直播平台+学生人数。

1. 授课教师：不管是新教师还是老教师，首先要有一定的教学资质，这是硬件条件。除此之外，线上教学授课氛围通常要比线下教学活泼，教师要有较强的应变能力，更加充足课程内容，通过高频互动，吸引学生注意力。

2. 直播平台：线下课程转线上主要采用音频直播和视频直播两种方式，主要以视频直播为主。现在有很多教学平台提供免费使用支持，大型教育公司有内部研发的直播软件。这里列举几个市面上使用比较多的教学平台。教学平台种类繁多，教师选择直播平台要根据实际需求和教授科目特点，了解平台上的教学工具是否适合自己所教授的科目，多尝试后进行选择。

3. 学生人数：现阶段根据学生人数，线上教学的班型分为以下三种：线下授课转到线上，实际上就是场景，工具和系统的转换。这三种转变分别对应了教师课前，课中和课后三种主要节点。

课前准备：

1. 教师形象：

1) 衣服穿着得体，颜色较为亮丽，不要褶皱或臃肿，不要过于休闲和随意。

2) 男教师注意发型和胡须，女教师建议画淡妆或用美颜摄像头。

3）光源充足，镜头前不昏暗，可以借助补光灯增强清晰度。

4）教师直面镜头，面带微笑，不要侧身或者掐腰，不要抖动但也不要一直保持不动 。

2. 设备调试：

1）准备好笔记本电脑或台式电脑，平板电脑（带电容笔），理科教师建议自备手写板。

2）课前测试耳机或耳麦（若房间安静可用电脑公放，但打字会有杂音）。

3）测试网路速度（带宽2M以上），WIFI最好不隔墙，应急可用手机4G共享网络。

4）电脑自带摄像头或单独购买，若想提升画质建议买高清直播摄像头。

3. 熟悉平台：

1) 基本操作：比如选择，文字，截图，禁言，上下台，拖拽视频，云盘存储等 。

2) 附加工具：提前熟悉平台提供的附加工具，比如骰子，答题器，计时器，作业分发器等工具。

3) 平台快捷键：掌握平台快捷键可以让板书更加高效。

4. 上课环境：

1）授课环境安静无噪音，保持自己的手机静音。

2）身后干净无杂物，避免分散学生注意力；3）可以准备图案简单，色调明朗清晰背景布，效果会更好。

5. 资料准备：

1) 充足完整的课件：由于线下课堂提问和互动会有延时，一节线上课程的内容量最好是线下的1.2倍。

2) 提前存储音视频：在电脑或教学平台云端，注意教学平台是否支持存储音频视频的文件格式。

3) 提前将文档归类：将上课用到的教学素材，从文件夹到文件名，做好归类和整理，课上快速提取。

6. 提前磨课：

1）给自己录制一节课程，熟悉平台操作，把控时间，查看视频和音频效果。

2）内部教师之间轮流模拟，相互点评，从内容到教学方法的所有方面改进线上教学。

7. 了解学员：

1) 学生特点：通过前期规划或提前联系学员，了解学生年龄，学习目标，考试时间，学习偏好等，对自己的教学方式和教学内容做出微调。

2) 课前诊断：通过课前测验评估学生水平，个别科目提前让学生发送自己考试试卷或练习题目。

课中教学：

1. 开场介绍：

1) 教师信息： 快速介绍自己，这是和学生建立信任关系的第一步，确保学生知道联系你的方式和时间。

2) 课程介绍：告知学生整个课程的目标，课程大纲和部分内容摘要；明确上课的规则。

3) 平台介绍：告知学生教学平台的基本功能，比如举手回答或小黑板写字等。

2. 教学目的：

1） 明确教学内容的重难点，做到结构化和条理化，给学员提供明确的学习的路径和方向。

2） 明确每单元或每课时教学内容，包括核心知识点，重难点、易错点和热门考点。

3） 利用思维导图或知识图谱，将目标按一定逻辑分解成小节知识，一目了然。

3. 教学模式：线上和线下教学方式基本一致，以教师讲授为主，通过组织教学，进行知识的传授，巩固，运用和检查。无论采取哪种方法都要依据教学目标和学生特点，让学生真正习得。

4. 内容呈现：

1) 课件内容：美观清晰教学课件格式、字体、色调保持统一。

2）字体图片：注意课件中字体和图片大小，字体建议24号以上，切记文字堆叠，图片切忌模糊。

3) 板书准备：课前可以提前将板书内容整理成文档，上课时直接复制粘贴。

4）板书工具：使用文字，绘图，截图等多种工具，利用不同颜色划出重难点，下课前记得保存。

5. 教学互动：

1) 线上教学工具：善于利用线上工具如答题器，骰子，计时器，奖励等，但切忌频繁使用，引起学生反感。

2) 线上活动多样：包括在线讨论，答题互动，文字互动，练习互动，游戏互动，测评互动等。

3) 鼓励学生提问：线上互动频率不宜过高，延误讲课进度；也不宜过低，达不到互动效果。

4) 掌控活动时间：线上授课尽量设置非开放性问题；每个小活动最好不超过10分钟，个别知识点做拆分训练。

6. 教师语言：

1） 语言得体，标准洪亮，风趣且有感染力。2） 减少机械重复内容，适当加快节奏。

3） 减少口头语，不讲段子，不谈敏感话题和不雅内容。

课后服务：

1. 课后作业：

1） 作业布置：每节课作业清晰适量，可直接写在板书后面或者课评中。

2） 作业收集：由于线上课程无法和学生见面，基本通过班级群或社交软件催收。

3） 作业批改：学生作业提交后及时批改打分，形成学习报告，是了解学生学习进度的最直接方式。

4） 作业答疑：如果是固定作业如练习册或试卷，教师可以录制短视频直接发给学生，或者将文字版解析发给学生，重点部分在课上直接进行解析。

2. 课后反馈：

1）个性化反馈：用心的课程反馈具有针对性和连续性，让学员感到进步可视化。

2）反馈维度：主要涵盖上课内容，学习表现，辅导建议，待解决问题。

3）反馈频次：每节课后及时进行反馈，尽量不要拖到第二天。

4）反馈方式：图片，文本，语音三种方式，提醒学生和家长及时查看，以免文件过期。

3. 课后跟踪：

1) 回访提醒：每节课会自动生成回放，课后提醒学生对知识点掌握不牢的学生随时回放观看。

2) 线上打卡：在课下可以和助教配合，在班级群内进行作业提醒，上课提醒，作业打卡，单词打卡，学习状态拍照等。

3) 辅助材料：教师准备自己整理的辅助性习题和讲义，以电子形式发送，有效帮助学生巩固知识。

4. 课后测评：

1） 阶段测试：在课程中间可以进行2-3次，分析和累计学生测评数据，制定后续学习方案。

2） 结课测试：采用线上模考答题的方式，了解学生对整个课程的掌握情况。

3） 测评解析：借助社交软件，对测评结果进行线上答疑，出具详细的学习诊断报告和建议。

课程复盘：在线课程也需要不断进行教学反思，我在这里简称为课程复盘。复盘来源于联想集团柳传志先生提出的概念，复盘中回顾，评估，分析，总结四个维度也可以用于在线直播课中。

1. 回顾课程：回顾在线上直播课出现的问题和教学目标完成度；回顾学生或助教提出的建议；回顾课程流畅度和学生参与度。

2. 评估课程：在线直播课可以从教师语言，平台熟练度，教学内容与目标，课堂互动，课程反馈五个方面进行评估。

3. 分析课程：有什么亮点或不足？哪些地方处理的好或者不好？哪些地方学生错误最多？理解最困难？总结原因得出的经验教训能让你对下节课的教学做出及时的调整。

4. 总结课程：修改课程讲义，调整课堂活动，提升教学语言，总结教学规律。毕竟，教学形式改变了但万变不离其宗，在线教育首先是教育，其次是在线，决定培训效果的根本是学生学习的改变。作为一名线上教师，要少思考如何通过营销来变现，多思考如何高效授课给学生带来真正的改变。真正受尊重的教师，能够通过在线授课打造时间上的性价比，提供深入交互的环境，激发学习欲望，回归教育的本质。

薇草箫声堂

在此先向疫情期间坚持认真负责的教育工作者们致敬。

要做好线上教育，首先是选择合适的线上平台或工具，工欲善其事必先利其器，好的工具是线上教育的基石，目前市面上网课平台很多，疫情期间有很多免费的，要选择一些稳定性好的、课堂互动、方便操作的平台，比如飞书、华为云等，我个人接触比较多的是飞书、拓课云。最好能选择一些少安装，少广告植入的平台。

加强师生及家长对平台及工具的操作培训，选好线上授课工具或平台后，作为老师，要先学习平台工具的使用方法，熟练掌握后，要对学生及家长进行必要的相关培训。只有师生及家长都熟练了，才能更好的发挥线上平台的作用。

用心备课，准备适合学生的微课或课件，线上平台及工具是为了更好的传授知识，所以要把重点放到课程知识本身上，减少不必要的打卡、下载、打印等。

最后，在上网课的同时建议进行录播（有些平台自动提供），一是方便学生课后下载复习，二是能发给那些没能及时上课（包括不具备听网课条件）的学生，三是能方便老师自己课后回看，根据情况扬长避短，不断积累经验。

中小学精品微课分享

首先，向题主表达敬意！

能在这个时候，提出这样的问题，您一定是一位用心教育事业的好老师。

下面，我们先来分析一下问题：

2、仅从一名老师的角度出发，问题范围就缩小了很多。

3、如此，我们不妨把问题调整为“现在形势下，搞好线上教育，作为一名老师能做什么，该从哪些方面入手。

下面，我们重点回答一下问题：

1、作为一名老师，最迫切的是搞好课程的适应线上教育的课程研发

2、适应线上教育的研发，是指针对线上教学的交互特点、设备限制、为达到更好的教学目的，对课程内容、授课方式、互动方式，进行针对性的调整、探索、研发。

3、除了课程研发，作为一名老师，还需要提升自己授课的吸引力、对授课过程的掌控力、对学生状态的感染力，对授课效果的提升力

那么，这里出现了两个问题，一如何研发课程、二如何自我提升。

1、研发课程是一个团队性的工作，老师负责原始教学内容、团队负责所需课件、元素制作、调试、研发。

2、关于自我提升，这里给出几个建议：

• 娱乐思维：寓教于乐，能更好的激发在线学生的兴趣
  

• 逆向思维：从问题出发，设置悬疑，引发思考、掌控在线学生的注意力

• 结果思维：结果前置，设置结果目标，引发探索，激发在线学生的成就感

说在最后：

当一个老师充满魅力，对课程对内容对学员具有驾轻就熟的掌控力，无论是何时何地何种方式，都能引人入胜！

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作者：结果部落®策划人子禾，20年商业策划人，创立结果主义®理论体系，商业策划结果为王，用专业策划的眼睛帮你看到商业的真实和未来！

结果部落策划人子禾

学校教育主要还是在校内和课堂上，线上教育是校内和课堂教育的补充。两者有机地结合起来才能更好地完成现代的教育教学任务。线上教育教学可以布置作业练习题，可以利用现代的科技技术，新媒体动画实物展现和模拟教学情景，也可以回放课堂教学内容，充分发挥课堂和在校内无法完成的教育教学任务。但线上教育永远取代不了师生面对面地交流教育教学内容和讨论问题融洽的氛围。

瓜多多

直播课，是当下教培行业主流的在线教学模式。在线直播打破时间和地域限制，相较于录播课又具有较强的互动性，而受到老师和学生的青睐。

来课like作为一款专业的在线教学服务工具，可以满足教育机构线上教学多种场景：在线1v1、在线小班课、在线大班课、直播公开课、录播课（微课）等。

在寒假班的关键窗口，很多机构和个人网师都利用来课like开设了寒假直播课，多以在线小班课及在线大班课班型为主。今天来课like和各位老师探讨下：如何上好一节在线直播课。

第一步：创建课堂

设置有吸引力的课程标题、美观的课程封面和课程介绍内容、具体开课时间；

第二步：视频直播招生

直播前生成直播链接或直播海报，分享至微信群或者朋友圈中，感兴趣的学员或家长直接扫码或点开链接即可进入直播课堂观看，即开即看，无限次传播。

第三步：课中互动

对于线上教学，直播课比录播课受欢迎的一个重要原因是其互动性更强，且通过设备辅助，还能维持好课堂秩序，合理引导学员，保证上课节奏不被打乱，让教学效率和教学效果更佳。

在来课like的实时课堂里，老师和学员的互动可以通过课堂管理区域中的工具轻松实现：举手（语音、板书、拍照）、发消息。学生的一切课堂动作权限均由老师管控。

A.课前互动

课前老师可以提前5分钟进入课堂，与学生进行课前预热，设备测试等工作

B.连麦互动

老师每讲解完某一个重点知识，可以通过语音询问课堂学员是否有疑问是否能听懂；有学生举手，老师可将其拖到发言区，学生即可语音描述问题，得到解答。

C.留言互动

通常大多数学生喜欢在消息区即时发送消息，有疑问和观点，有对老师讲课的评价。老师及时关注消息，对学员的消息进行回复，一方面可轻松课堂氛围，另一方面可以使学生集中注意力。

D.答题互动

老师在出简单的选择题时（设置“A、B、C、D选项型”），学生通过答题器回答。老师再针对学员的整体选择情况进一步描述。

E.答疑互动

指定或者选择举手的学员，将其拖到发言区，解开语音权限回答问题（相当于线下课堂中学生被老师叫起来回答问题）；如果是同时几个学生需要板书解题，老师可在发言区解开板书权限，学生在白板上作答，画笔旁会自动注释学生名字以作区分（相当于线下学生被叫到黑板前解题）。

第四步：课件存储

直播课结束后，将提前录制好的直播内容再次转发进微信群，或上传至云盘，对上节课课堂知识点掌握的不够牢固的学生，可随时回放观看。

想要上好一节在线直播课，并不是简单地露个脸、讲讲PPT就可以的。每一个环节都需要仔细打磨。

蓉城老师说语文

在现在这种形势下，要想搞好在线授课，必须要熟悉直播的相关知识，网络必须流畅，得有智能手机，或电脑，还必须有个流畅的直播平台，现在选择的平台一般有希沃5.钉钉，qq群，腾讯课堂，当然也可以在网站上直播，譬如快手，抖音，西瓜等等，最关键是得会直播，得学会这些软件的使用方法！

趋势为王qsww

一、把要讲解的课备好，做到胸有成竹。把握课文的重点与难点。二、新授课过程要语言幽默，吸引学生注意力，课堂讲解方式丰富多彩。三、在课开始时，通过唱歌或讲故事，或小魔术的方式引出这堂的标题。四、授课过程丰富多彩，与学生互动，把学不会的知识浅显易懂的讲明白。对于学会的学生给予表扬。五、巩固练习紧扣这节课知识。六、课堂总结言简意该七、作业认真批改，有鼓励的批语胜过批评，更能增加学生的学习热情。八、讲解当前疫情的危险，认真做好防控所注意的事项，不外出，开窗通风，勤洗手。九、上课时，在家的家长培着学习，进行监督学生。

關鍵字: 透彻 教育 专业知识