文伯的春天
今天是2月17日，是我們這裡原本中小學開學的日子，受疫情的影響，也延遲開學了。
我們這邊除了初三、高三學生會有直播課，其他年級基本上都是錄播課，當然， 除非是學生老師只有自己的要求，反正統一要求裡是沒有這一項的。
而對於學習把控來說，就我孩子學校老師而言提供了兩套學習計劃：
“A計劃”（我自己命名的）是藉助學習平臺上的錄播課進行自學，時間自己定——事實上就目前來看看課也得“錯峰出行”了。有問題找老師答疑即可。
科目上其實還是挺全的，語數英這種主課不說了，就連美術、音樂等都有。
不過說是“作業”，但是並不強制要求完成。
老師只是說週末時候同學們可以把自己的作品（美術或者音樂等）發到群裡讓大家賞析一下。
而對於新課程，老師也說得很清楚：開學後從頭講！
現在提供的各種錄播課、資料是為了讓學生們更好地預習，而更加重要的是父母們接著這個機會也培養一下孩子們的自學能力和習慣。
學校、老師做足了準備的工作，把所有的資料都提供給了父母、學生們，只是提出一些合理化的建議，但並不做強制性的要求。這無疑會減輕很多父母們的負擔——真的，有些非文化課學習的內容如果真的要求每個人做，恐怕還真的會有一些家長感覺到頭大的。
不過按照孩子班過去的表現來看，我覺得這些內容即便是沒有強制去要求做，家長們十之八九也會盡量去完成的。
畢竟這一整天的時間，就算是孩子需要休息、放鬆，那也有足夠的時間來安排一些學習的。
這個非常時期，實際上學不學新課不是關鍵的問題，哪怕不學新課而是複習過去的不足也是很有意義的事情。
想要有所收穫，什麼都不做顯然是不行的。
孩子學校這種知識提供一個“大綱”、“指導意見”的方式我是非常認同的。
父母或者學生有自己一套方法的，那就按照自己的來，如果自己沒有更好的方法，那就可以參考學校提供的建議來。
隨便看看微笑不語
開學後，教師會對中小學生網絡學習的效果，進行摸底排查，然後制定補課計劃。
由於武漢肺炎疫情的影響，教育部要求全國中小學生延期開學。並且，要求學生保持停課不停學的原則，在家利用網絡進行學習。
但是，網絡學習，與傳統教學相比存在眾多的問題:
【1】網絡教學，師生不能互動。
網絡教學的時候，學生和老師不能互動交流，不能進行點名或者是提問。
老師對學生學習知識的掌握程度不瞭解，很多學生在網絡學習的時候，也跟不上老師的講課速度。
【2】學生不能自律，按時學習。
由於在網上教學，老師不能進行課堂管理，不能時刻監督學生自律。
很多學生，在網絡學習的時候，經常開小差。或者是被家裡的環境所幹擾，在家裡根本學不進去。
所以，網絡學習的效果，是比較差的。在開學之後，老師會對學生在疫情期間，進行網絡學習的效果，進行摸底排查。
然後，根據摸底情況，掌握學生學習的狀況，再製定相應的補課措施。
【1】如果，經摸底排查後，學生學習情況比較好，可以在開學之後鞏固一下，然後開始新的課程。
【2】如果，經摸底排查後，學生學習情況不好，就需要有針對性地對學生進行重新補課。
牽牛花牽牛郎
依我個人的觀點，我覺得開學後還是要重新開始的。因為學生家庭畢竟還是有所差異的，有的家庭具備上網課的條件，甚至條件還比較好一些，可有的家庭就不同了，可能不具備這個條件，甚至很難具備這個條件。另外對於網課，究竟效果如何，到底學生掌握的情況怎麼樣，作為老師也是很難知根知底的。所以，對於上面諸多現狀，相信也是一個不爭的事實。
但作為教育，在孩子面前卻是平等的，也是公正的。所以對於那些尚不具備條件的孩子來說，（開學後不講了）不能不說是一種不公平。
所以我認為，開學後還是要重新開始的，只不過進度很可能會稍微快一點，側重點可能會比較明顯一些（重點的內容細講、精講；不太重點的可能會一帶而過）。也希望同學們提前有個思想準備，到時候好有個心理適應。
最後，希望同學們在眼下這段特殊的日子裡（居家），在學習上能多點自覺，多點自律，多點自控，儘量讓自己能多學點就多學點，從而讓家長放心，舒心，同時也讓自己問心無愧！
促成教育
老師們可能還要系統的講一遍，因為有的孩子學，有的沒有學，程度不一
竇老師繪畫課堂
當然不會，開學講新內容。
