黑默水
你好，你所提出的問題也是我這段時間接觸到的最多的問題。我現在做以下解釋，希望對你有所幫助。
一、開授網課是否有價值
有的。受疫情影響，各地陸續開展網絡課，校級舉行的網課都是校骨幹教師組成，課程含金量是肯定的。也就是說網絡課一定有開展價值。
二、學生通過網課能獲得幾成知識
個人認為學生通過網課所能學習到的知識不到三成(以中等生為參考)。造成這種底效率的學習狀況，主要原因有學生不學、思想跟不上、沒有約束等。主觀原因在於學生並不適應網課這一新穎的授課方式，客觀原因是傳統教學具有多方面束縛性。
三、網課內容是否跟著學校課程進度
如果網課內容跟著學校課程進度，我認為是可怕的，因為網課所教授的知識，學生並不能完全掌握。這就是傳統教學方式與創新教學模式的衝突。
以上都是我個人見解，希望對你有所幫助。
黑喵高中物理
受疫情影響，孩子們不得不在家裡學習，很多的家長響應“停課不停學”的號召，讓孩子在家裡通過網絡學習，中小學生在手機上學習有沒有用？接下來我採訪我的小侄女，一位二年級小朋友，看看孩子是怎麼說的。
- 我: 小朋友現在幾歲了，上幾年級？
- 侄: 我今年八歲了，上二年級。
- 我: 你現在在哪裡上學？
- 侄: 我在上海上學。
- 我: 你現在開學了沒有？
- 侄: 沒有。
- 我: 你現在在哪裡學習？
- 侄: 我在手機上看直播上網課。
- 我: 你覺得在手機上上課好不好？
- 侄: 不好
- 我: 為什麼不好呢？
- 侄: 太無聊了，有些學過了，有些沒有學過。就老師在講課，又沒有同學可以玩。
- 我: 你能不能從網課上學到知識呢？
- 侄: 能學到
- 我: 和在學校相比，哪種上課方式你更喜歡呢？
- 侄: 在學校裡，因為學校裡有同學一起上課，一起回答問題，一起做題，一起吃飯。
- 我: 你覺得老師有沒有區別呢？
- 侄: 都是老師，哪裡有什麼區別？
- 我: 你對目前的疫情有什麼話想說？
- 侄: 把病毒消滅，武漢加油！中國加油！
從小朋友的話語中可以得出：小孩子並不喜歡網上授課，網絡授課缺乏了一些互動性，只有孩子們在聽老師講，老師聽不到孩子說的什麼，也不知道孩子想什麼。
同時，網絡授課沒有陪同感，在學校裡可以和同學們一起玩耍、一起學習。但是在網絡上，和同學幾乎是沒有交流的，只有少許的幾個孩子在聊天框裡面打字交流，況且還有一些孩子不會打字。
在小孩子聽網課時，我也在旁邊聽過幾節課。我認為網絡上的老師授課的很認真，課堂形式生動有趣，內容豐富多彩。很能吸引小孩子的注意力，學生在接受學校教育時，有空聽一聽網課，確實可以起到輔助的作用。
孩子們突然利用網絡來上課，可能是不太習慣，就像一些老師平時都是站在三尺講臺上，突然一下就要面對冰冷的攝像頭，也會有些許的不適應。科技在發展，給我們的生活帶來極大的變化，目前在義務教育階段，網絡授課的方式只能起輔助作用，傳統的教育方式仍然是主流。不過我們還是要期待未來有更好的模式來培育祖國的花朵！
蕭克兒
這個目前不太知道 我沒小孩 但是我侄子侄女再上網課 上網課作難的是家長啊 老師就嘩嘩的佈置作業 後面全都是家長教 還在家長群裡看到有人語音問老師 我沒上過學 不識字不會打字怎麼教[捂臉]怎麼說呢 大概可能多少有點用 但總共沒有坐在教室學的認真 希望疫情趕緊過去吧！
北寧南諾
我要瘋了好嗎，剛剛適應一週的課程，結果現在zf又給弄個空中課堂，現在監督學習寫作業傳作業改作業已經弄得家裡十二點半吃飯了，現在又加了一課，一點能吃上飯已經很好了，兩點又要上課，當初各級鼓勵讓大家要二胎，現在能給個活路嗎，一個人整不了啊
丶丶小白丶丶丶
沒啥用，這幾天我女兒天天在家看老師發的視頻教程，做題還是得一題題的教，有的題我都不會還得硬著頭皮網上搜答案自己看懂了再教給她，你說現在要老師有何用，太難了。
還不如自己在學習機上自學效果好呢，都有具體講解，也不用家長那麼費心。
遊走的泥鰍
作為一個老師，我認為中小學生使用手機上課，只要監管得到位，那就是有用的。
先說家長的監督作用
學生在家裡面用手機上課，那必須得有家長的監督，如果家長監督不到位，讓學生自己用手機上課，那很可能出現學生表面上拿著手機，假裝聽到老師的視頻課，其實呢，還有另外一個手機在做其他的事情，或者是就在那手機上面玩其他的東西。
再說老師應該怎麼做
- 為了提高網課的教學質量老師和學校都應該要有方法有具體的措施。
- 學校應該在教育主管部門領導下制定符合本校的網課的措施。
- 老師在上網課的時候要多關注學生，老師要學習網絡主播，比如說學生聽到了，你讓他回覆1或者是回覆2。像釘釘還可以使用連麥功能，可以點名讓某個學生來進行回答。
4.像釘釘它的直播之後呢，會有一個數據統計，每個學生，聽了多少分鐘？回看時間是多長，都能夠直觀的顯示出來。我們學校上網課都是推薦的，用釘釘確實在後期的統計方面很方便。
5.老師在網課之後還應該給學生布置作業，像今天我給學生布置的作業，就是讓學生把我在網課裡面舉例的試題整理出來，讓他們再去看一遍視頻，做一遍試題。
6.然後在QQ群裡面我發佈了群接龍，學生做了之後呢，把照片傳出來，我再檢查一遍，這樣的話進行一個老師層面的監管。
7.老師的直播為了有效果，那直播的內容得做精心的準備，直播的時間不宜過長，直播給學生布置的作業不宜過多，要考慮到學生不止有你這一科，還有其他的科目，如果每天直播時間過長的話，就會給學生帶來負擔，也會影響到孩子眼睛的健康和身體的健康。
接著說學生應該怎麼做
俗話說師傅領進門，修行在個人。很多學生家長是不懂這個作業該怎麼做？
也聽不明白老師在網課裡面講的是什麼？
學生要想自己的成績有所提高，就得對自己有很高的要求，要克服手機帶來的誘惑，把手機當成是學習的工具，而不是玩遊戲的工具。
只有自己堅持學習才能夠有所提高。
學生還可以去學習一下直播軟件的一些操作，比如回放功能，就是一個特別好的功能，它能讓同學們在沒有聽明白的時候再聽老師講一次，並且回放還提供倍速播放功能。
結束語。
總之，不管學生有沒有認真學習，高考的時間和中考的時間就放在那裡，距離他們越來越近。家長可能會考慮學生的感受，照顧學生，體貼學生，但是社會的壓力還是會帶到學生的身上。
學生們要想在這個社會上立足，那現在就要吃得苦中苦，方為人上人。因此，雖然我們是在用手機學習，但我們一定要讓手機直播課發揮出應有的功能，促進我們成績的提高。
雷鳴地理
中小學生網上上課，肯定是有用的。
首先，網上上課，從師資上有自身的優勢。因為網絡授課，不受班級人數的影響。可以幾千幾萬人同時聽課。所以網上授課的老師，都是經過學校和教育部門精心挑選出來的，教學經驗豐富的優秀老師。
其次，網絡授課，不受時間的限制。一堂課，如果孩子一遍沒有聽懂，還可以去看第二遍，第三遍，一直看到孩子弄懂為止。
第三，網絡授課，有條件的家庭可以全家一起觀看。孩子有不懂的地方，家長完全可以根據老師的教法給孩子的作業做輔導。不像平時的作業輔導，老師一個教法，家長一個教法，孩子往往聽不懂，也不聽家長的。
網絡授課的缺點就是:課堂上師生之間缺少互動，老師不能及時瞭解學生掌握的情況，作業方面也沒辦法針對性的講解。而且，中小學生，尤其是小學生，年齡小，自律性差。如果家長監管不到位，那學習效果肯定要打折扣。
所以，家長和老師，要利用好網絡授課的優點。
家長在家裡做好孩子的學習監管，有問題要及時和孩子溝通，老師溝通。
老師對孩子上傳的作業要及時批改，點評。發現問題，及時和家長反映，和孩子溝通。
只有家校更緊密的聯手，才能更好地發揮網絡教學的優勢。讓孩子在這個特殊時期，真正得做好停課不停學，收穫更多的知識。
吉安清霜
有用，但有困難。
對於小學生來說，使用手機上課是一種新方式，會存在不夠專注，容易受外界影響等問題。需要家長嚴加看管，為孩子創造一個良好安靜的受教環境，帶領孩子做好上課的準備工作，創造儀式感。上課期間要像在學校一樣，儘量不上廁所，不能吃，玩。在這樣的基礎上，接受手機中更優質老師的教育，使用手機上課是有用的。
而對於中學生來說，他們大多已經足夠了解手機。部分中學生補課的方式已經由線下輔導班轉為網課形式，例如猿輔導等軟件已經在學生中流行開來。面臨大考的同學一般有足夠的自制力，而中學一二年級的學生大多不能安心上課，從釘釘的評分不斷降低即可看出。如果孩子發現課一直上不完，作業源源不斷的有，玩耍時間不斷縮減，他們可能會開著網課看小說玩遊戲，在家長過來時再切換到網課頁面，而他們這樣做的原因大多是家長給他們的壓力讓他們產生了一種只能學習不能玩耍的錯覺。這樣的話，既需要家長嚴加看管，在上課絕對不能讓他們摸魚，也要家長在他們上完課後給他們足夠的心裡安慰和玩樂休息的時間，之後才能專心的寫作業。如此，優質老師的教育加上學生專注的學習，在手機上上課也是有用的。
淡然一生758
在線教育在思想傳播、知識傳遞、技巧傳授、經驗傳播等方面效果非常好，比線下面授課程的效率更高。但是在與學生的情感交流、語言溝通方面存在嚴重的缺陷，對學生的管控也是非常欠缺。根據這樣的特點，線上課程更多是適合初中以上的孩子，他們對於知識和技能的學習能夠較快速的理解。而初中以下的孩子學習在線課程就會因為老師、學生之間的情感交流欠缺，對孩子的影響就大幅縮減，孩子的學習興趣較難培養起來。
所以，在這個特殊時期裡，大範圍地開展網絡教學，其實也只是一種無奈的嘗試。平常線下上課時，老師看著很多學生都不大學習，需要不停提醒、督促，現在上課根本看不到學生，其情況究竟是如何呢？會不會當著家長老師的面一邊把老師講課的聲音外放出來，一邊拿著手機玩遊戲衝關呢？同時，老師平常上課會根據學生的回答、表情等多方面來判斷學生對知識的理解，現在孩子們在網上上課根本無法看到孩子的表情，對孩子的學習情況難以作出判斷。
小王老師的王老師
從目前來看，線上教育還替代不了線下教育，原因如下：
1.互動性差
不能面對娘觀察學生狀態，老師乾巴巴的講，屬於灌輸教學，不利於孩子學習知識理解要點。
2.難以控制孩子狀態
也許開頭新鮮，新鮮勁一過，孩子難以投入學習，身在曹營心在漢，畢竟遊戲更好玩，容易走神。
3.難以監督
孩子在做什麼，是否認真聽講，無法保證。課堂效果根本無法跟課堂相比！
綜上所述，線上教育還不成熟，無法替代線下教育。
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