有一种孩子“破坏力”极强，看见什么都想“修理”一番，于是，家里就成为了“重灾区”，大到墙面地板，小到花花草草，全都不放过一律“修理” ，这种孩子就是典型的爱搞破坏型孩子。
这种孩子也是很让父母头疼的一种，父母也不可能每天看着他，就算看着他也能给你整点事情出来，不无彰显着他的“破坏能力”，好像精力永远用不完一样。
一旦你的目光没放再他身上，或者他没在你的身边，那你家里的东西就要“遭殃”了，就算不在家里，在外面也一样充满了“破坏力”，并且还喜欢搞恶作剧，也让老师和同学头疼不已。
那么，这种简直像“小恶魔”似的孩子，为什么会出现这种“破坏力”强，喜欢搞“恶作剧”的情况呢？
一、是因为他们的表现欲望过强，他们想极力的表现自己，内心当中的活跃和冲动占据了上风，因此就表现在了行动上。
二、是因为他们想通过这样的方式来让自己开心，或者娱乐别人，从而达到满足自己开心的状态，所以，很多同学和老师就“遭殃”了。
对于这种类型的孩子，父母的责骂、打骂是没有用的，根本起不到效果，就算他当时听话了，过一会又会“好了伤疤，忘了疼”，依然的我行我素。
所以，我们应该利用一些方法，来减少他的这些“破坏”行为，同时也让他能够与同学的相处关系更融洽一些。
帮助孩子释放表现欲
上面提到孩子的这些行为，其实就很大一部分原因就是“表现欲”过强导致的，他们想通过自己的这些方式，来引起父母、同学、老师的注意，想获得别人的关注与肯定。
所以，我们在家里是可以让孩子多“表现”一下，比如，让孩子给你表演个节目，或者多让孩子参加家务，或者让孩子参与你们的话题讨论，总之多让孩子参与家庭活动，他的行为就能很好的缓解。
在学校时，如果孩子影响到了同学，老师也可以多给他表现的机会，这样，他获得了别人的关注后，就能够减少这恶作剧的行为。
对孩子采取先贬后褒的方式
很多孩子喜欢搞破坏，是因为在他的内心中有探索的欲望，他们想弄明白某一件事物里面有什么秘密，他们想探究一二。
比如，孩子喜欢把家里的花花草草全部掰断，或者用笔扎进里面，他就是想弄明白花茎里面到底是什么样子的，或者叶子有什么秘密，这是孩子天生的探索天性，我们应该予以保护。
所以，我们在孩子搞破坏时，我们可以先告诉他，你这做不是对的，因为什么不对，为什么不能这么做，然后以后应该怎样，最后教育完以后，在给予他肯定。
比如，孩子喜欢在墙上乱画，你要告诉他不能这么做，因为画画可以在画板，或者白纸上画，墙上如果画脏了以后擦不掉，看起来也不美观。
但是同时要肯定他的“杰作”，告诉他的想象力还是对的，还有很大的发挥空间 ，然后引导他把自己的想法表现在画板上。这样既保护了孩子的探索欲望，也控制了他的破坏力。
其实，孩子喜欢“恶作剧”，喜欢搞“破坏”，是大部分孩子的特点，在一个相对的年龄段里，都会显得比较活跃，仿佛用不完的精力，但很多家长的做法会导致他们走向不同的路。
如果家长只知道用打骂，责骂，教训的方式来强行控制孩子，不但解决不了问题，还会使问题加重，或者出现反效果。
所以，在教育孩子上，应用一定的方式方法还是很有必要的，只要我们换个角度去考虑问题，你就会发现，其实孩子的这些行为，其中还有很多的可取之处。
我们在针对这些可取之处进行挖掘，加以引导，就即解决了问题，有保护了孩子的天性。
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