不是天方夜谈
首先，不应该把教育出现的问题都推给教师，教师很重要，但是在国内，不是解决问题的关键。
其次，教师很重要，但是如何培养教师？教师培养机制是怎么样的？教师的晋升制度如何？教师的继续教育体制如何？教师的管理体制如何？这不是教师本身决定的，这是教育体制决定的。
再次，体制再好，也都需要落地，要具体到各个学校去实现。实现很多政策，靠的是人，也靠的是钱。你可以看到有钱的地方就可以引进更优秀的师资，深圳的中小学招聘，清一色的北大清华毕业生，为什么呢？因为有钱。
最后，教育的根本出路不是在于教师，是在于经济，经济发展了，教育也会迅速发展。当然，教育的发展不是一天两天的事情，而是一个稍微缓慢地过程，但是假以时日，有经济作为后盾，教育也很快就能发展起来。
半岛外语
外行人讲外行话。
我从事教育工作多年，教育的出路根本不在老师，而在于领导。
领导让你好好教，教师你又有本事，你才能好好地教，才能教出人才，才能教出国家栋梁。如果领导爱折腾，就折腾死你！就算你有天大的本事，就算你有有孔子的志向，就算你是苏格拉底、柏拉图、苏霍姆林斯基。
老师是太阳底下最光辉的职业。是的，晨曦朝露去，披星戴月归，是教师的常态，除此之外，我们还有其他做不完的工。我92年开始当老师，当时三提五统还是有的，我们老师也要去收的。后来，计划生育，我们也去围观了，不去不行，人多了才有气势，三更半夜去围村，早上学生醒来，见门口站着老师，问师你干嘛？好不尴尬！再后来，收新农合，也去了，拿着本子，一户一户去收，完不成不发工资。再到现在，不说了，FP!没有星期六星期天，放着学生去FP，整天"问责“”扣绩效“”调动“”约谈“。
就算教师学富五车，车载斗量，那又如何？如果没有清明的领导你让安心教学。
领导主导了教育理念。
现在，很多从来不曾搞过教学的人来管理教育教学。君不见，哪个教育局的局长当过一天的教师上过一节课？他们不照样对教育对教师指手画脚，颐指气使？
非教育出身的领导，见了新玩意儿新捡，什么快乐教育的，什么不能体罚学生的，等等，不一而足，都捡起来奉为圭臬。反正，从事教育的人，对这些才有真正的体会。
通灵师犁子
教育的根本出路本人认为应该在教育制度，如何改革教育制度是教育发展的根本，教师只是其次，没有符合时代的有利制度，就会制约教育的发展，当然这需要社会、学校、家庭三方面配合。如何协调三者之间的关系需要国家出台相应的政策，符合教育顺利发展的制度。
河南省在这方面做的比较好，先是提高教师地位，其次提高乡村教师教龄津贴，班主任津贴，接着又出了一系列的对教师有利的优惠政策 ，
给河南老师送去了大礼包:
礼包一:编制
今年我省还扩大了特岗教师招聘规模，较去年增加300人，达到15800人。他们将给我省广大农村学校注入新的生机和活力，对提高农村教师队伍整体素质、优化农村师资队伍结构、推进义务教育均衡发展都将发挥重要作用。
礼包二:职称
职称评聘向优秀人才和基层一线倾斜。在农村连续从教女25教龄，男30年教龄的在编在岗教师，符合申报条件的，可不受岗位结构比例限制，直接评聘中小学一级教师、高级教师。
礼包三:住房
农村教师购买商品房可享八折优惠
另外，计划3~5年内，通过建设商品住房、组织团购、发放购房补贴或优惠券、按照当地公租房政策提供教师公寓租住等方式，稳妥有序满足全省乡镇（不包括县城所在镇）及以下学校（含教学点）在编在岗教师的基本住房需求，购买商品住房的原则上每平方米价格比同地段同品质商品房优惠不低于1000元，或结合当地实际优惠幅度不低于20%。目前，全省已有17个省辖市完成了对教师周转宿舍需求的摸底，开展了布点、规划、区域覆盖等具体情况的调研，启动了资金测算和编制项目建设规划等前期准备工作。
礼包四:补贴
筹措36亿发放“一步两贴”
教育要发展，投入是关键。今年6月，省政府印发《关于尽快落实提高教师待遇政策的通知》，要求各地加快对乡村教师生活补助、班主任津贴和教龄津贴（即“一补两贴”）发放工作进度。省财政厅主动谋划“一补两贴”经费筹措办法，分类、分项确定各级补助比例，压实各级财政支出责任。目前，省市县三级财政已筹措36亿元用于发放“一补两贴”。
河南省这一系列的优惠政策说明教育的根本出路在制度，制度，政策好了老师才能安心教学，安居才能乐业。
h千祥云集
针对这个问题，我是这样看的：教育的本根出路在老师，而老师的出路在领导，环环相扣，如果这个学校的的领导不给力，整天想一出是一出，朝令夕改，老师就没有心思和精力去做教学准备，没有充分的教学准备，肯定会影响上课质量，就很难教出栋梁之才，个人认为，人的时间和精力都是有限的，术业有专攻，专人做专事，老师，负责把课上好就行，不要奢求把课上好，还要做很多无用功，本来在大树教育上班，虽然不是负责教学，但是我们分工明确，各自负责相应的板块，整个工作都在有序推进，正因为如此，我们一次次刷新了上岸率，获得了家长及学生的认可，接下来，我们也会继续努力，让来我们这里报班的小伙伴，都顺利的考上自己心仪的工作，这也是我们公考行业的使命。
用户9377063610576
教育的根本出路在教师？为什么会有这么不经过思考的肯定语气说出这么无法肯定的话来。
我敢肯定的说：教育的根本出路肯定不在教师一个方面
不说别的头头是道的大道理，咱们就来拆字玩。
教育两个字，是教和育合成的。
看看，教人者，有老师，有父母，有长者，有领导。这老师，只是其中之去一而已。
育子就更好理解了，这是需要父母才能生育，一般也是父母养活。老师和家长共同教育。
所以，仅仅是就字面去理解的“教育”，也不是一句“教育的根本出路在教师”就能说的尽道的明的。
福和安
如果一棵树枯萎了，一定是无法在从根部汲取营养。我们总是看到地面以上的风光和萧瑟，却忽视了泥土下面的本质。教育需要抓住本质！
一棵小树苗要长成参天大树，根尤为重要。那么谁是孩子的根呢？毫无疑问，父母是孩子的根。
想要树苗茁壮成长，根就要粗壮；想要孩子健康成长，父母就要有智慧。
父母的智慧从哪里来呢？从父母的自身学习和成长中来。只有自己具有了智慧，才能用智慧的方法去教育自己的孩子。遗憾的是，父母教育孩子的时候很少找自己的总是，往往都是希望解决孩子的问题；自己努力学习成长的父母很少见，给孩子报很多培训班的父母却很多。
有些父母读到这，也许会想，是不是为了让孩子英语好，我就要学好英语然后教孩子呢？不少父母有这样的担忧：自己的文化水平不高，没有办法略胜一筹导孩子的功课。我觉得家长没有任何必要辅导孩子的功课，就算父母的学历很高，高中以上的科目也许都心有余而力不足了。
那么作为父母，我们应该给予孩子们怎样的营养呢？我们来看两幅图：
透过这两幅画，我相信很多父母已经找到了答案。如果我们能够给孩子足够的爱、欣赏、耐心、接纳、平等沟通，孩子就能长出开朗、积极、阳光、自信、好学、感恩、负责的果实；如果我们给孩子强迫、指责、打骂、鄙视、计较，孩子就会长出自私、倔强、消极、冷漠、懒惰、自卑的果实。
知识层面的东西可以让孩子通过学校等渠道来学习，而父母更多地要给孩子心理和智慧层面的东西！
我的父母文化程度不高，都是普通工人，在我印象中，我妈妈没有教过我任何的文化知识，但是我内心深深感受到妈妈对我的爱和信任。妈妈总是发自内心地认可我、表扬我，经常摸着我的头说：“我们家儿子最好了，从来不让妈妈操心，一回来就知道写作业。”不仅在我面前，在邻居的面前、在亲戚朋友面前，她都这么表扬我，搞得邻居、亲朋好友见到我也都表扬起我来。我放了学回家，我的潜意识都在告诉我要好好学习，做完作业才可以玩。妈妈的爱和信任，给了我快乐学习的动力，给了我自主学习的能力！
父母是孩子的根，孩子能长出怎样的果实，要看父母给予孩子怎样的营养。很多父母说，我也不想这样指责和打骂孩子，可是我的孩子有时候调皮起来真的让人无法忍受！这样的父母要了解，孩子调皮恰恰是我们指责和打骂的结果，如果我们不从源头上解决，不从控制自己的情绪开始，这样的结果只会越来越恶劣，甚至到了青春期或者某一天会爆发。在我的身边不少父母会找到我，因为情况真的恶劣了，孩子和父母对打，孩子偷拿了父母的钱离家出走，甚至还有更加恶劣的事情发生。所以家长们，修炼好自己，给予孩子合理的营养，才能培育出参天大树！
我们常说，要从根上解决问题，如果根本的问题没有找到，只是在现象中解决问题，最终得到的还是迷茫！孩子的教育，需要从父母的自我教育开始，因为父母是孩子的根！
卓越家风家教
胡说八道，妄自尊大。教师就是一个职业，就和农民、军人、公务员、环卫工人一样。
不管什么国家，必须提高国民整体素质。因此教育非常重要。这个教育不是教师承担得起来的。所以教育的根本出路不在于教师。
朱元璋开创了元朝帝国，他就是一个放牛娃，是教师教育出来的吗？英国称之为“不落帝国”，它是教师们教育给的根本出路？美国等西方发达国家，哪一个国家的发展是教师给的根本出路？
综上所述：一个国家的根本不在于教育，教育又如何根本出路在于教师呢？
中国共产党和建国七十年的发展历史告诉我们：枪杆子里面出政权，党指挥枪，党领导一切，党管一切。党才是教育事业发展的根本出路。教师就是一个从事“教书育人”的职业，教师能承担起中国教育事业的根本出路吗？！
木易拙见
影响中国历史千年的孔子：告诉我们教师才是教育的根本。
如果你问千年之前的孔子：到底什么才是教育的根本？
他会回答你——师者
如果你请教百年前的北大校长蔡元培：到底什么才是教育的根本？
他会回答你——教师
教师是中国教育的根本出路，这毋庸置疑。
不是领导、不是制度、不是金钱。
如果我们举一个具体的例子：那么我们就回首百年近代中国的教育史，那个动荡的年代，那个贫穷的年代，那个混乱的年代，没有好的领导，没有好的制度，没有充足的资金，但是我们却办出了中国教育的最高潮，发出了时代的最强音。
几十年跌宕起伏，几十载岁月荏苒。
张伯苓：中国不亡有我。
蔡元培：思想自由，兼容并包。
陶行知：知行合一
一句句教育呐喊，一个个教育家依然盘旋在我们的脑海里。
中国教育的根本出路，如果你近看可能你会说是领导、是制度，但如果拉开一段时间来看一定是教师，一定是教师，一定是教师。
原因如下：
一、教师是教育之魂。
好的教师会滋养整个民族，会灌溉整个国家。
二、教师是制度的执行者。
无论什么样的制度，作为一个教师，他会做好取舍。
三、教师是学生的指路明灯。
无论什么制度，多么厉害的领导，最终刻在学生记忆深处的永远是与他们朝夕相处的教师。
我个人真的认为教师是教育之魂，是教育的根本，我相信我们的教师如果都能刻苦钻研，对教育充满教育情怀，我们教育一定会更加的好。
这只是我的一点小想法，欢迎各位大神前来评论和探讨。
一起为教育事业贡献一份力量。
班主任达人李老师
“教育的根本出路在教师”，其实这话是有一定道理的。“根本”这个词不能忽略。
换一种方式说：如果忽略教师的因素，教育的出路在哪里？家庭、社会、受教育者、教育体系……
家庭很重要，但家庭对于教育的意义不在于知识的传授，而在生物层面的养育与人格模型塑造，家庭是教育的入口端。
社会很重要，人本身是一种社会性动物，社会对于教育的意义在于对人的社会层面的培养与人格适配，社会也是教育的出口端。
受教育者处于被动地位，虽然他的能动性影响教育效果，但属于教育的终端。
教育体系其实就是所有因素的有机组成，包括动用国家机器所划定的教育法则，包括办学的资金来源和管理。
教师在这当中其实起到一个核心的作用，不仅打通各个环节，还要承担教育的核心内容——授业解惑。
授业是指传授知识，培养业务能力，使被教育者能够适应社会某一岗位的工作需要，从而养活自己，服务社会。
解惑是指对受教育者在知识成长和精神成长过程中的助推作用，使其具有自我更新能力，激发创造活力。
在新中国成立之初，有80%的文盲，到了2000年，这一数字下降到6.72%。这是20世纪的一个重要教育事件，且看看这一事件中的各因素的作用。
国家层面，政府牵头制定法律，制定行动计划，进而带动社会层面的全民行动。
具体执行者是教师，教师不够怎么办？组织业余教师。识字教师还好，只要有识字基础就能上，门槛比较低。
后来，这一业余教师经验又转化成另一种形式——代课教师。在普通教育规模化而师资不足的情况下，代课教师这一特定群体填补了空白。
再后来，为了推动边远贫困地区的教育，支教教师又诞生了。
教育部的学科评估一级指标包括：师资队伍、科学研究、人才培养、学术声誉。除了人才培养包括学生规模成绩等因素，其他几项都是教师及其实力。也就是说，教育的水平取决于师资。
据一份2007-2017年的两院院士名单统计，高校的科学院院士占比57.24%，工程院院士占比49.07%。2019年新增两院院士高校占比55%。也就是说，中国科学技术最高端的人才有一半以上在教育领域，也可以说是教师。
“全国现有各级各类专任教师1673.83万人，比1985年的931.9万人，增长79%，这个庞大的职业群体支撑起世界上最大规模的教育体系。”这是2019年3日，教育部在介绍教师队伍建设时发布的数据。
所以，如果要反驳“教育的根本出路在教师”这个观点的，应该站在更加宏观的角度看一看这些事实。
聪明泉
教育的根本出路在教师。这句话个人认为这种提法不符合客观事实。教育的根本出路应该是教育的方针、政策、路线，教育的目的，教育的制度。而教师是在教育行政部门监督下，根据上级的规定要求教书育人，培养什么人，怎样培养人，都必须按上面的要求去做，受到名种规章制度的制约。所以教育的根本出路就是在不同历史时期，制定相适应的教育方针，培养不同时期的建设者和接班人，适应社会的发展需要，做到后继有人。老师所充当的角色只是传道、授业、解惑。用现代的一句话讲，老师就是教育领域的打工者，学生成长的领路人。教育的出路还是要靠制定政策的人。
