齊魯網·閃電新聞2月16日訊 今年的寒假不同往年，受新型冠狀病毒影響，假期延長，開學延遲，“在家防護”成為家長和孩子們的最佳選擇。長假漫漫，在家雖好，卻不可無所事事。那麼每天“宅”在家中的同學們，該如何利用這段時間充實自己呢？別急，青島市紅島中心小學特別給孩子們制定了一套居家學習指南，手把手教孩子假期如何“宅”家學習！
看看這份指南是不是詳細又充分！彆著急，為了幫助同學們更好的在家學習，下面還有更詳細的“指南說明書”哦！
一、“顏色代碼”與“自編課表”
1.“顏色代碼”的分配
《小紅書》共涉及七個“研學”項目，分“必修”和“選修”兩大類。
其中，“必修”包含“預見語文”“預見數學”“預見英語”和“‘體育與勞動”四個模塊，分別指向語、數、英三大工具學科和體能訓練，並由紅、橙、黃和綠色作為標識；“選修”包含“整理複習”“一技之長”“直擊疫情”三個模塊，屬於綜合項目式研究學習，分別由青色、藍色、紫色作為標識。
值得一提的是，“直擊疫情”模塊，鼓勵學生學習省市地理分佈、製作疫情統計圖、架構防疫知識競賽題庫，通過對疫情防控的專題研究，希望孩子意識到一張安靜的書桌來之不易，沒有人是這場疫情的看客，他們需要具有使命擔當，與這個時代同頻共振。
2.“顏色代碼”的使用
每天，要求孩子集齊5種顏色積分（紅、橙、黃、綠色為必選），也就是完成5項任務（4個必選＋1個自選），以象徵這一天的生活五彩斑斕；每週，鼓勵孩子集齊7種顏色積分，如此，他們的生活一定充滿了七彩陽光。
3. “顏色代碼”與“自編課表”
每天，孩子們以完成5個任務為目標，至於先後順序、起止時間，只要做到提前規劃、規律作息，不做統一要求。溫馨提示：第一，每個任務之間，要插播眼操、運動、家務或者是發呆、冥想等小活動作為大課間休息，時間不少於15分鐘；第二，孩子需要根據家庭實際提前設計出屬於他自己的課程表。
這樣以來，“復工家長”不用再擔心把手機帶走孩子沒法上網課了，因為網課部分可以等到您下班和孩子在一起之後，隨時開始；家裡有兩個孩子需要上不同網課的“二胎爸媽”，也不用再去借電腦了，因為老大和老二可以輪流使用手機等設備。
二、“線上學習”與“零起點教學”
1. 線上學習的定位
學校的線上學習，以優質的錄播微課為主要形式，是孩子進行“深度預習”的輔助手段和解惑答疑的首選支持系統。
根據“學生操作四部曲”的流程，語文和英語兩門語言學科的線上學習，要建立在熟讀課文的基礎之上；數學學科的線上學習，要建立在對思考題充分自主探究的基礎上。每個學科的學習都須獨立思考在前，帶著問題收看網課在後，以期提高學習吸收率。
2. 線上資源的使用規範
線上資源，遵循限時、限量的原則，由老師在使用前統一上傳。作為爸媽，我們不要提前劇透，讓孩子的學習任務均勻地分佈在每一天。
另外，為保護孩子視力，每節網課的播出時長不超過20分鐘；每天各學科視頻播放的總時長，不超過80分鐘。
3. 線上學習的注意事項
首先，讓“線上學習”充滿儀式感。讓孩子把書房整理乾淨，在書桌上擺放好文具，就像在學校一樣。上課時，爸爸媽媽要給孩子一個獨立、安靜、安全的空間。“一人上課，全家圍觀”會讓孩子感到焦慮，學習興趣和能量之門很難打開。
另外，在微課播放過程中，可以根據需要，隨時按暫停鍵，或反覆播放，必要時做好筆記，幫助理解和記憶。
為配合線上學習，老師每天會佈置具有彈性的分層作業，孩子量力而為。
4. 線上答疑的時間與方式
如果孩子在自主學習的過程中，確有疑問，可以在每天晚上八點前，隨時以“點對點”的方式直接留言給學科老師（目的是問題按學科分流，班級群不混亂），老師會擇機回覆（個性問題，一對一回復；共性問題，在QQ群統一回復）。
另外，也可以鼓勵孩子與同伴之間採用電話或者視頻聊天的方式，互相交流學習心得，互相解疑答惑，這也滿足了孩子社交的需要。
5. “線上學習”與“零起點教學”
資源的開放，架起了教育信息化、教育公平化的橋樑。對學習能力強的孩子（尤其是高年級學生）來說，學習效果會比較理想；但也會有相當一部分孩子（尤其是低年級學生）會感到吃力。因為，任何人工智能技術都沒法取代學校的作用。正式開學後，學校承諾會嚴格落實“零起點”教學。老師會對孩子的居家預習效果進行評估和診斷，以修訂教學計劃、調整教學進度。
因此，居家階段，您不要對孩子要求過高，也不要強迫孩子必須把新課學會、學好，只要實現了“深度預習”就達到了學習目標。與學習效果相比，學校更看重孩子的自主管理和自我規劃能力。
三、“積分自評”與“學校評價”
1. 以積分為抓手，喚醒自律意識，保持學習動機
居家學習，沒有了課堂有趣的互動和嚴格的約束，這對孩子自覺性是很大的挑戰。為此，我們把每個任務拆分量化，以積分為抓手，調動孩子學習的積極性，提高學習效率，優化學習效果。
積分自評，實現了孩子的自我管理，因此，既不需要上課時在班級群打卡，也不需要以照片為證。希望他們會明白，時間是這個世界最大的公平，能夠管理自己、堅持自律的孩子會越來越優秀，“不怕同學是學霸，就怕學霸放長假”說的就是這個道理。
2. 積分項目，涵蓋學習習慣，關注心理健康
積分項目的設計，不僅關注學習過程、學習效果，更重視習慣養成。比如，網拍“小神獸”在線上學習時姿態萬千，趴著、躺著的比比皆是，為有所規避，我們把坐姿和讀寫姿勢列在學科學習積分的首條。
同時，我們還關注學生在完成任務時的情感體驗。除了設計容易產生幸福感的小任務之外，還利用積分對學生在完成任務過程中所產生的愉悅感和成就感進行心理暗示。在疫情蔓延的特殊事情，這是一種潛在的心理疏導。
3. 積分權重，強化學習要點，凸顯關鍵環節
有些任務看似簡單，得分卻高；有些任務看似難度較大，得分卻低。沒錯，這是我們在利用積分的權重，引導學生把重要的事情做好，把學習中的關鍵環節落實到位，學有餘力時再衝擊高地。比如，作為語文學科的深度預習，朗讀課文、甚至熟讀成誦比觀看微課更重要，所以朗讀課文的分數佔很大權重。試想，連課文文本都不熟悉，閱讀感受缺位，別人講解補位，價值幾何？
4. 積分使用，物質獎勵與精神獎勵相結合
每一分都應該靠汗水換取，每一分汗水也會澆灌快樂。請家長與孩子一同設計一份“研學積分表”，由孩子自己“誠信記錄”。居家階段，達到約定積分，爸爸媽媽可以適當兌現孩子的一個合理願望，畢竟“分分皆辛苦”；開學之後，學校也將會對學生的積分情況進行統計和表彰。
一份《自編課表》加一份《自評積分表》，“居家研學行動”馬上就可以開始了。希望這份居家學習《小紅書》能把疫情籠罩下的加“長版假期”變成孩子自我超越的“成長型假期”。讓教育能始終沿著情懷、溫度的方向，穩健前行。
閃電新聞記者 李雅姝 報道
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