偉大的安格斯
大學生和高中生對於網課的態度相差大的原因是
高中現在應試教育，高中的目標是高考，只有經高考才能上大學。高中的應試內容要全面複習才能考出好成績，所以高中生對網就跟每天要上課一樣。高中的老師會追著學生學習，想讓學生取得得好成績考到好大學。
大學生相對於高中會自由點，除了專業課外還可以選修自己喜歡的課程。大學生的學習大部分靠個人自覺來學習，是學生追差老師學習。
生活調查員
這個我來回答一下吧。
我呢，今年大學剛剛畢業，所以我覺得我還是有一些發言權限的吧。在高中的時候呢，我就開始學專業課了，因為我是對口單招生江蘇省的。在高二暑假的時候在家裡面我們要自己學習，但是有很多不懂的東西，我沒有辦法找人教我，因為周圍的人都不屬於這個東西。那時候我就只能去網上面找一些視頻教程來看來學。那個時候我覺得看視頻教程的話效率很低，因為他講的很慢，很多知識點我都懂，然後他要一點一點一點一點講過去，我覺得很煩。
後來到了大學之後又開始學習新的東西的時候，感覺老師講完夾著書就走了，然後我什麼都不懂，我一點都不懂，一點基礎都沒有，那我只能去視頻網站上再去找，然後那個時候我才一點一點的能看得進去。
這時候我就明白了，大學和高中為什麼有兩個區別，首先高中的時候呢，老師慣的比較多，很多東西呢，老師已經告訴我了，現在我在用視頻網站去看我是很不習慣的，我是很難受的，因為我的注意力啊就是不集中的。而到了大學呢就不一樣了，老師講的很爛，還不如視頻網站上講的好，那時候呢，我就非常的集中的去聽視頻網站上的課。
說白了就是兩種學習方式，一種是灌輸式學習方式，另一種是自主式學習方式。
翰墨蘭幽茶道
我女兒在重點高中上高二，剛開始孩子們對網課排斥，主要是還想接著放假。
開始上網課後，覺得比在教室更好，原因一:討論方便，想和誰討論直接找，沒有座位限制; 原因二:舒服，在家裡比較方便，穿個睡衣，趿個拖鞋，坐在轉椅上，吃著水果，喝著飲料，家長精心侍候著，老佛爺的感覺太爽了; 原因三:老師上課語速放慢，講得更細，聲音大小可調，屏幕比黑板更清晰，問老師問題也方便，在教室問因各種原因不如網上問方便; 原因四:可以回放，有的地方沒聽懂還可以再聽; 原因五:學習壓力小,因為在家裡聽課，精神上沒有壓力，反而更容易接受更容易聽懂; 原因六:沒有其他同學，上課想交頭接耳一下也無緣。
總結:網課確實好，有著教室無法比擬的好處，希望一直上網課，直到高考完。
房價專家
我是一個大二的學生，對於我來說，上了大學之後，我發現大學的老師和高中的老師教學方法不一樣，在高中的時候，老師講的是特別的全面，生怕我們聽不懂，而在大學，老師講的很淺顯，要想真的學好那門課程，只能自己在網上找資料，找視頻自己學。對於高中生來說，他們已經習慣了線下老師講課的模式，突然轉換成線上教學他們會不適應，而且有的學生自制力比較差，容易走神，線下教學老師可以盯著，而線上教學就全憑自己的自制力了。所以會出現高中生和大學生對待網課有不同的態度。希望我的回答對你有所幫助。
萌小兔瑤瑤
新冠肺炎疫情突發，按照國家防控要求，各級各類學校延遲開學，具體開學時間等通知。同時要求停課不停學，學校統一上網課。大學生和高中生對於網課的態度相差很大，原因有如下幾點。
一，學習的目標不同。高中生的目標是考上心儀的大學，包括理想的學校和專業，無法開學，在教室裡接受老師面對面的授課，所以更加珍惜上網課的機會，希望取得優異的成績，學習更加努力。雖然隨著高校管理的嚴格，大學生的學風有所端正，但是對學習成績的要求不是那麼高，及格或者修夠學分就行，這樣相對就比較輕鬆。
二，學習的科目不同，導致態度不同。高中生的課程都是基礎課，圍繞高考科目設定，有部分偏科的學生可能對基礎差的科目不感興趣，學習效果不好。而大學生有很多選修課，選的是自己感興趣的學科，學習效果就比較好。
三，與學生的年齡有關係。高中生大多處於青春期，不定性，除了比較自律的學生外，需要老師的監督，學校統一集中授課，上自習，有老師或班主任的監督，效果更好。大學生年齡較大，比較成熟，很多對自己的職業有一定的規劃，有提升計劃，這樣他們的學習會更自律，成效更大。
四，環境不同，效果不同。居家環境輕鬆，其他人都是放鬆的狀態，沒有老師的監督，導致自律性差的高中生上課心不在焉，不如學校集中上課的氛圍，自律性差的大學生也存在著同樣的問題。
五，與老師授課的效果有關係。網課這種直播的形式，對很多老師來說是個挑戰，直播各種功能的熟練運用，課件的製作，網絡的卡頓等等，都影響學生的學習效果，對高中生和大學生都一樣影響。
綜上所述，網課這種新生事物，對教學效果有一定的影響，不管是高中生還是大學生。但是這也是非常時期一種不錯的學習思路。隨著運用的熟練和深入，學生，老師對存在不足的完善和改進，相信網課效果會越來越好，對高中生，大學生們的學業有所裨益。
倚清風眠
這個問題好有時效性啊[呲牙]說說我的想法吧，希望能和大家討論。
首先，高中和大學目的性不同。高中為了考取理想的大學，不論是否願意，都因為強大的目標所強推著絕大多數的高中學子填鴨式，強化的灌輸著所需要記住的海量知識，是學習所需，也是時代現實情況。
高中和大學生的心態，價值觀不同。由高中到大學，不乏先例，很多大學生的性格，價值觀都發生了改變，人生目標有了更多自己的選擇和定位。對於授課形式的形式，更加傾向於實用性，對未來工作，經濟的聯繫緊密程度與否。對網絡授課時內容的質量提出了更加多樣化，個性化的需求。難以以偏概全。
中肯的說，在拋開學生喜愛此種授課形式與否的問題外，畢竟第一次大範圍開展網絡教學工作，有很多待於改善的問題，同時也能看出社會的改變。
希望聽到更多朋友的看法。
飛個泡泡
因為年齡差異，知識掌握、學習環境和認知能力也有所不同，高中生的自主學習能力相當弱些，依賴心理更重。加上平時對網絡接觸較少，對網課瞭解較少，不如大學生更能接受新的學習方式。
學而思則長
因為大學生沒有學習壓力，而高中生馬上面臨高考，必須要認真聽課，要不然錯過了成績就趕不上了
王二錘呀
這還用問嗎？都上網課了，還要學校幹嘛？！折騰，添亂，亂作為，形式主義！[吐][吐][吐]
木木奎木狼
1.學習目的不同，導致需求不同，接受教育方式也就不同。高中生學習主要是為了將來高考考一個優質的大學，相對線上網絡課程而言面授能讓人更快的接受理解，遇到難題能當面請教，所以接受度不同。大學生剛剛經歷緊張的高中生活，經歷了日夜的奮戰，進入大學校門充滿了好奇感，學習壓力也沒有太大，所以他們更容易接受線上這種比較輕鬆的教學方式。
2.教師授課的方式及規模決定了。高中教師每個班上課的人數一般比較少且固定，面授的話能很快知道學生的掌握程度，提高學生接受率。而大學大多數是大班教授，面授很難全面覆蓋，線上教學才是最佳的選擇。這也是為啥大學生和高中生接受線上教學程度不同的主要原因。
