地平线zyz
这个事情也是没办法的办法，也不错，有效的防止疫情蔓延，网上教学只不过是把老师在讲台上授课搬上了屏幕，学习效果应该是一样的，只不过缺少了学习气氛，学习环境变了，但从另一方面看也节省了时间提高了效率也节省了好多社会资源，总得来说我是赞成的 ，如果各方面成熟的话值得推广，这也是时代的一种进步，当然在教育界算是历史的变革，每一次历史的变革都会……呵呵，扯远了
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网课第一天到网课结束后一定会把学生一刀分成两类:自律的人会一天比一天优秀, 一秒一秒扎扎实实学过来, 到开学的那一天成绩就像踩了弹簧一样向高飞。松散的孩子们会从第一天坐到桌子跟前上课, 第二天躺沙发上上课, 第三天直接就是躺在沙发上, 吃着东西, 翘着二郎腿在上课, 第四天这个孩子就成了游戏中的一名学生, 你品, 细细品。家充当学校, 卧室充当教室, 爸妈充当助教, 那只是对自律的学生而言。所以警醒家长, 非常时期, 已经开学, 请慎重管理。
贵在放下
刚接到网上授课通知的时候我是反感的，害怕老师讲的时候孩子当场没理解，还没法提问。开始上课的时候，才发现直播课有好多好处，听不懂可以播回放直到懂了为止，有的学生在学校上课的时候没听懂，还不好意思问，这样就很好的避免了。平时也不知道孩子在学校学的什么，现在知道学的什么了。
坏处是家里孩子多的或者人口多的，没法给孩子安静的环境。
总体来说还是挺好的。
怡宝3332
我认为，网络授课弊大于利。
有利的方面是：
它有效地解决了课堂教学的时空限制，使教师与学生有更多自主权，机动性更强。
不利的影响有：
1.加大了教师操控难度。不少教师因不熟悉或不会使用相关教学软件，不得不花费大量时间进行软件操作培训与学习。削弱了对教学内容本身的研究与探讨。
2.各类直播软件质量参差不齐，使教师在上课时经常出现重要内数据丢失，教学过程卡顿等现象。
3.教学过程中，无法全面有效地监控学员。很多的学员虽然挂名在听课，但他究竟是不是在真正的听讲？教师根本无法监控。
4.课堂中，师生现场互动大打折扣，走过场的情况比比皆是。
5.多个班级参与的大课堂网络授课活动，不利于实施因材施教的分层次教学。教学针对性不强。
6.不利学生身体健康。很多学生经常反映，一整天面对电脑和手机进行网络视听课，视力下降严重，给人一种头昏脑胀的感觉。
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两极分化很明显，家长口碑反差极大。这次的网络授课风潮就是孩子们自觉性的试金石。从小养成良好习惯的孩子，能够做到注意力集中的孩子授课效果是有保证的，本来就静不下心来的孩子面对电脑肯定是按耐不住的。从这一次的大规模网络授课时间来看，网络教学取代传统的课堂教学还是不现实的，缺少了互动与关注的课堂是没有效果的。但是对于很多学习素养好的孩子，家长可能发现了一条新的成长路径。用网课来给孩子助力，既能够节约补习班间奔波的时间，还能节约大量的辅导班费用，同时自己学习的资源又可以向外无限延展。
一多酱
你好，我叫邹孟；很高兴回答你的问题：
大家对网上教学有什么看法？
在全面疫情的笼罩下，现在俨然已经到了开学的时间，学生又不能如期入学，网上学习或者直播教学成了一个不可回避的趋势！
网络教学是在一定教学理论和思想指导下，应用多媒体和网络技术，通过师、生、媒体等多边、多向互动和对多种媒体教学信息的收集、传输、处理、共享，来实现教学目标的一种教学模式。网上（直播）教学的出现，能满足广大师生对于多层次，全方位，无地域差的教育需求！这种方式既方便又灵活快捷 ，网络教学克服时间和空间上的限制，学生可以在零碎时间学习，学习的地点也不局限于学校和和家里，实现教学资源的最大化利用！网络教学还可以利用优质教学资源，促进教育的公平。学生可观看下载讲课录像、电子教案、课件等授课内容，弥补课堂中的不足，起到了加深理解、解惑问题、复习提高的作用！
但相比于传统教学，它的缺点同样明显：普通的网络教学一般是一对一或者是一对多的远程视频教学，是学生自己拿着手机通过相关软件在网上进行自学的一个过程。这个过程的参与者主要以学生为主，教师把自己的知识传授做成视频，然后同学们通过视频自学。最关键的是这个过程全靠同学们的自觉性。如果你不自律，学不会自我控制，那么一堂网络教学课程看下来，你所收获的知识可能并不理想。在没有老师的指点及监督的情况下，学生很容易出现遇到难题就想逃避的思想；学生在学习中的思维也容易中断。老师在旁边督促的网络自学课堂比起课堂教学来说，效率要低得多！同时，学生间同龄人的的交流也相对的减少，这是不利于青少年的成长的！
网上教学的未来受到各方的认同和重视，但目前在线教育现状可能也没那么乐观，还面临许多现实且并未解决的问题！还需要时间，社会，师生共同来见证与发展…
邹孟3
“流行”？这是不在灾区，不知道灾区人民的苦楚！网课不是流行，是疫情影响下，不得不使用的教学方式！
在湖北地区，从省会到乡村，很多小区小路都封锁了，别说通车，就连行走的人几乎都没有。而在隔壁的陕西，很多人都已经开始正常工作了。
第一个潜伏期14天过去了，第二个潜伏期14天又开始封锁了。如此严峻形势下，总不能因为一直不上学就不上课，这会耽误多少学生的学业呀？
而对于各类考试，能否推迟，推迟多久都还是未知数。如果不推迟，那学生就会匆忙应考。由于缺乏课时，一些知识点都没有学习，很多学生都无法考出理想的成绩，从而影响升学，特别影响的是小学六年级、初三、高三的学生。
不上课对其他年级的学生也是有影响的。如果今年的中考、高考推迟了，明年的中考、高考未必会顺着推迟，那疫情期间学生缺的课又怎么补呢？不要说在暑假补，因为未来的不确定性，万一又有别的社会公共事件发生呢？不要说这不可能。在疫情期间，有些地方同时发生了地震。况且，暑假正是温度最高的时候，以往学生都在放暑假，让他们来上课也不现实，上课效率未必会高。
正是因为未来的不确定性，所以才不得不通过上网课来进行教学。我们不能被动的等待这场疫情过去再做事，而是采取了特殊的方式来应对。
对于教师和学生而言，如果可以选择，还是希望能够面对面地交流沟通。教师不用学习那么多陌生的软件，手忙脚乱；学生不用一天到晚盯着电子屏幕，双眼发疼；家长不用一直监督孩子，疲惫不堪。
但是，我们没有选择。疫情发生了，日子还是要过的。我们要保重自己的身体，同时还要面对未来的生活。
所以，网络授课不是被人们喜爱而流行，是因为能够一定程度上满足教学需要而不得不采取的学习方式而已。
白老师酷学课堂
疫情环境下，基于网络技术发展，人民生活水平的提高，网络课堂被迅速推广，使得众人看法各一。
停课，怕耽误学生学业，网络授课有一定师资辅导、资源共享、纪律约数，也不受环境限制，基本能保障不荒废学业，拴住脱僵的小皇帝，赞同者大多数。
还有质疑反对的声音，其一是对教师胜任主播能力的质疑。其二对新事物瞬间不适应的表现。其三对网络授课效果的质疑。其四包括师生、家长乃至媒体人士对网络授课初期网络不畅、画面卡顿，有伤眼睛等现象的质问。
这说明，新事物的完善需要过程，留给大众一定的接受空间，做好细致扎实的布局，何愁质疑反对声一片？网络授课还是仓促了些，考虑欠周全些！纵使多人认可潮头军，细考量，质疑露短乱军心！
预祝预柱
先说说在线学习学什么？
其实所有学生都可以根据自己的所需，从网络上选择自己需要的课程来学习。网络课程有两大特点，一是丰富。各大网校，各大平台，所有知识点应有尽有，大多是免费课程。精僻点的就出点钱购买，也花不了多少钱。二是课程可以回看，一遍听不懂，多听几遍，可以做到每个知识点都能搞懂。
除了知识性的学习，还有很多文化阅读，时政热点，尤其是当前的新冠肺炎疫情需要多了解、多关注。
总之要根据自己的短板，自己的兴趣定制自己所需的学习内容。
再说说在线学习怎么学？
学校的教育弊端之一就是模式单一，方法单一。老师备课面对所有人，备一样的课。没有办法实施个性化学习，不能做到“因材施教”，所以有的学生觉得太简单，听得乏味；听不懂，有的学生又觉得太难，听不懂。那么在线学习正好可以弥补这个不足。觉得太简单，可以找难点的知识云学习。觉得太难的，可以多听几遍，反复回看。
网络学习也支持一对一的线上交流，不懂可以线上请教老师。
如果说学校的学习是老师“以教为主”，学生没有办法选择。那么现在线上学习，正好可以实现“以学为主”。学生可以根据自己的需要，采用适合自己的学习方法。
举个简单的例子，就如学习时间的安排，自觉的学生就可以在白天学习，家长去上班也不要紧，不用监督。不自觉的学生就安排在晚上学习，家长在家，可以监督。
总之根据学生自己的实际水平，定制适合自己的学习方法。
