叶先生温小姐
你好，很高兴回答你的问题。
鉴于目前疫情的影响，学校也是开设了网课就行网络教学，钉钉等各种软件五花八门，不过不论老师再怎么努力，网课还是缺少了很重要的一个环节：互动。
老师不能及时了解学生的学习状态，学生有问题也不能随心所欲的提问。从而影响了学习效果。
对于现在的网络教学，我认为作为学生应该调整好自己的心态，保证有充足的休息时间，课前充分预习，上课时全神贯注，多记笔记多思考，课后通过习题巩固，是可以弥补以上不足的。
希望我的回答能对你有帮助，谢谢！
小吴聊英语
这个问题问得好，这个问题也要分情况来看，
对于自制力比较强的孩子来说，影响不是太大，甚至效果会更好。为什么呢？自制力强的孩子学习效率高，吸收知识比较快，那么他就能在同样的时间内接收更多的知识。换句话说，别人一个小时看一节课，他可以看两节课，那么多出来的时间就可以用来浏览更多的学习资源。
对于自制力较差的学生来说，当然是只有弊而无利了。
自制力差的孩子需要老师时时督促、提醒。那么，网上学习，讲课的老师不能做到时时提醒，孩子就会开小差，甚至直接放弃听课，私下做自己的事。因为没人能监督他。
这样的话，效果可想而知。
所以，网上学习有没有在校学习的效果好，关键还是在于学生自身。因为对于学生来说，知识不是看我们给他多少，而是看他能学多少！
内因才是决定性的因素！
但是，自制力强的孩子简直是太少太少了！绝大部分学生还是需要老师的时时督促、耳提面命！
但是，在当前的形式下，为了师生的生命健康，不能开学，那么，也不能就此让孩子玩上一个月，只有选择网上学习。这是不得已之下唯一的方法。
温小姐叶先生
一、信息技术在课堂教学中的重要性
在日益激烈的竞争世界里，信息技术已成为一种战略资源，对社会各个部门都是重要，关系到人类的生存和社会事业的发展。信息技术显得如此重要，那我们该如何正确运用信息技术进行教学呢？如果运用不当，同样会影响我们的课堂教学效益。因此，每个人必须了解信息技术的基本含义，并根据实际情况正确应用信息技术。什么是“信息技术”呢？它对教育教学又会有什么影响呢？大部分人认为计算机技术就是信息技术，把两者等同起来，我觉得这种认识是不正确的，后者是前者的一个重要的分支，是从前者中分离出来的，专门研究利用计算机等先进设备进行信息的处理和利用。计算机的优势是“计算和操作”，而非“分析和思考”。而信息技术作为一门科学，它不仅是一门可操作的技术，更是一种在逻辑上科学的、严密的思想方法，是符合社会实践活动一般规律的，不是只研究某环节或阶段的技术，是一门完整的过程技术。它除了要有先进的设备，更要有合理的方法、正确的制度、优秀的人员协调发展。现在绝大多数的学校都配备了计算机、多媒体投影仪等先进设备，可由于管理制度的欠缺，使用紊乱，以及没有合适的人员操作，造成了资源的浪费。因此，我们应正确认识信息技术的内在规律，扬长避短，使其在教学实践和教学管理活动中充分发挥信息技术的作用，使信息技术的应用更加合理。
二、转变教育观念，突破传统的教学模式
在教育改革的浪潮中，十分注重学生自主参与和合作学习。信息技术是以多媒体技术和网络技术作为学习的工具，为学生提供丰富的学习资源和轻松愉快的学习环境。学生利用网络技术收集、处理、交流进行探讨学习，从而获取知识，这种学习模式突出了以学生为主体，强调了学生自主参与学习，真正突破了“以教师为中心、靠教师讲，学生听”的教学模式。教师只为学生创设一个教学情景，引导学生动手操作，然后根据问题搜集相关信息，并在网上交流、学习，从而探讨出答案。在此过程中，教师首先要自己通过网络来获取教学的信息，以便对学生在搜集信息过程中提出的问题进行有效的指导，这样就要求教师首先要自己熟练掌握网络技术。这种教学模式是教育发展的必然趋势，采用这种教学模式会极大的优化教学环境。教学中教师由教学活动的主体，转变成为整个教学过程中的组织者、指导者、帮助者。学生逐渐成为学习过程的积极参与者、活动探讨者和执行者。因此，进一步更新教育观念是每一个教育工作者不可忽视的问题。
三、激发学习兴趣，创新教育氛围
兴趣是推动学生学习的动力之源，“乐学”是学生学习兴趣的充分体现，是掌握知识的最初开始，“乐学”是在育人的理念下充分发挥学生的主动性，使学生的地位从被动走上主动，使学生的学习不再是等和靠，而是变学为思，变学为悟，运用多媒体进行教学，把大量的生动的丰富多彩的文字、图表、图形、图象、动画、声音、电影、录像等以电子化和形声化的特点，图文并茂、形象、直观的呈现在学生面前，创设情景激发学生的学习兴趣，让学生视、听并举，加深、加快感知和理解，对突出重点，解决难点，加大课堂的知识容量，提高教学效率，对于启迪思维和培养学生的创新精神等有深远的意义。学生由感性认识上升到理性认识。这样学生的学习会觉得很轻松、愉快，掌握知识会很快，记忆效率也会很高。在课堂教学中，多媒体教学可以以新颖的手段和高超的技术，解决很多难题，它不仅能提供动感丰富的图像、图形、文字，还能使课堂变为游戏天地，生动、直观、形象，改变枯燥乏味的课堂教学。例如在教学“圆柱体的表面积”这一部分内容时，应用对媒体教学软件，并在屏幕上显示一个完整的圆柱体模型，然后慢慢地把侧面展开，同时光标闪烁，然后两底面又以不同的颜色呈现给学生，并把两底面重叠后完全重合，使学生看后马上意识到圆柱体的表面积是由三个部分组成，其中两底面相等，要计算其表面积也就是求这三部分的面积和。通过这样动态显示，将那些看似静止的事物活动起来，使学生加深对知识的理解，并进一步深化，使学生接受知识的进程缩短。数学教学的宗旨就是培养学生的思维能力，而学生思维能力的培养，必须通过实践，认识。在实践，再认识的过程才能完成。多媒体教学的优势能够很好地胜任这一工作，它既能提供直观形象和生动逼真的动态图像，发展学生的观察能力和空间想像力，又能通过生动的图像的变化，动听的音乐，诱发学生愉快的学习情绪，激发学生积极动脑思考的兴趣。由此可见，信息技术可以激发学生的学习兴趣，可以创新教育的氛围。
四、转变学习方式，对学生进行自主探究学习和小组合作学习
在课堂教学中，什么样的学习方式才是适合学生的最佳方式呢？现在普遍的看法是提倡小组合作学习，认为小组合作学习有利于培养学生的团体精神、有利于发挥学生的自我教育的作用，但是每一个人在认知事物的过程中都有自己的观察角度、观察方式，所以就需要采用自主探究教学。
首先是查找资料。在当今这个网络信息时代，网络是最大的资料库，在教育教学工作中，应该指导学生正确用好计算机网络，指导他们根据自己的学习要求，主动地、有目的地去发现信息。
其次是对所查找到的信息进行分析、研究。能够将所获取的丰富的信息进行筛选鉴别自己所需要的信息，判断它的可信度，然后对认为真实有用的信息进行分类。
最后是对所查找到的信息进行利用。也就是利用所掌握的信息，使用信息技术或其他手段来分析、解决生活和学习中遇到的各种实际问题。所有的这一切都是利用计算机完成的，但同时也是学生同别人合作、探讨、交流的学习。
实践表明，信息技术能刺激学生的好奇心，能激发学生主动探究知识的兴趣，能集中学生的注意力，能培养学生的观察、探讨、分析、思考的能力，能有效地提高信息反馈的频率，还可以减轻学生的课业负担，是现代教育工作者必须掌握的种教育技术。
五、突出教学重难点，降低教学难度
恰当地运用信息技术形象具体、动静结合、声色兼备的特点，可以把数学知识由抽象变具体，调动学生各种感官协同作用，学习教师难以讲明、学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，降低教学难度。数学课本上的例题、插图、推理、证明等都是静态的材料，单靠抽象的语言描述，学生很难理解，难以激发学生的主体参与意识，根据学生的认知特点，运用信息技术把静态的知识动态化，把抽象的知识具体化，有利于创造主动参与的学习环境，培养学生的求异思维，创造性的解决问题。教师可以运用课件可以把教材中复杂的过程呈现出来，让学生有直观的了解，从而突破难点，使平时非常难以讲授的内容轻而易举地让学生接受，显示出巨大生命力。
例如，在讲解《圆的面积》一课时，为了让学生更好地理解和掌握圆面积计算的方法这一重点，笔者先在电脑上画好一个圆，接着把这个圆分割成相等的两部分共16份，然后通过动画把这两部分交错拼好，这样就可以拼成一个近似的长方形。反复演示几遍，让学生自己感觉并最后体会到这个近似的长方形面积与原来的圆面积是完全相等的。还可以接着问学生:还发现了什么?这个近似的长方形的长、宽与圆的什么有关?从而导出圆的面积公式。应用信息技术容易突破这节课的教学重点和难点，还把教学的难度降低了，且收到了很好的教学效果。
六、提高学生阅读和写作能力
多媒体技术集声音、图象、文字、动画等多种功能于一体，具有图象直观、色彩鲜明、音响逼真、动静结合的特点和优势。以往的作文教学是教师出一个作文题目或一段材料后学生静坐下来冥思苦想，这样难以激发灵感，效果不佳。将信息技术或丰富多彩的网络资源运用于作文教学中，有效的缓解了这一矛盾。教师可在课前收集、整理与本节作文训练主旨有关的文字、图象、声音等相关的资料，将枯燥无味的材料、题目具体化、形象化、生动化，使其具有强烈的感染力，使学生调动多种感官认识世界，从中摄取多种营养，不断完善、丰富自己的作文“材料库”，从而进一步激发其写作兴趣，为动笔写作打下基础。
.
现代信息技术作为学生学习知识和解决问题的强有力工具，电脑和网络将成为发展学生的理解及兴趣的重要手段，学生可以通过各种现代化媒体介获取信息，帮助思考，促进学习。作为可操作的探索工具，现代信息技术不仅能有力促进学生创新精神的发展，而且能够帮助学生从一些繁琐、枯燥和重复性的学习中解脱出来，学生上机操作，与计算机对话，学生之间相互学习、相互交流，使他们有更多的机会动手、动脑、思考和探索，充分调动了学生的学习主动性，培养了学生的合作探究意识，减轻了课业负担，提高了学习效率，学生的能力得到了更好发展。
总之，计算机辅助教学已经给学生的思维插上一对强有力的翅膀，能让学生的创新思维在课堂上尽情地飞翔，是现代教育工作者不可抵挡的一种教学手段。在教育教学工作中，我们只有迎难而上，不断探索、研究，注意实效，优化整合，才能跟上时代的步伐，更好地发挥计算机网络辅助教学的优势，真正落实素质教育，让教育事业的发展更加辉煌。
天天学霸
疫情来势汹汹！这场谁也没想到的疫情，影响是多方面的。尤其是对于学生而言，他们的成绩也变得更“捉摸不定”。其实在疫情之下，停课不停学的初衷是极好的。通过线上教学的方式，学生在家中学习能够降低交叉感染的可能性，还不会让学习进度停滞，怎么看都是两全其美的事儿。
但要知道的是，此前学生还从未如此大规模、长时间地通过线上教学来学习，上课效果在一定程度上难以得到保证。最明显的一点是，匆忙上马的线上教学面对着很多客观存在的现实问题。
有太多人同时上网，有可能导致网络差让声画卡顿严重，学生难以听清老师传授的知识，这已经是屡见不鲜的事。
因大量学生和老师涌入，第三方教学、直播平台超负荷运转，服务器甚至几近崩溃，教学规划和流程被打乱。
对此，学生的抱怨不在少数。这些让人难以忍受的事情，让教学质量实在难以得到保证，学生的成绩自然会受到影响。
除了客观存在的问题外，学生成绩受到影响还在于家中松散的环境和自律意识的缺位。在家中完成在线学习，意味着学生脱离了学校群体学习的环境。从集体与老师面对面学习，变为学生单独对着电脑、手机、平板独自学习。
这样一个较为宽松的环境，很难让学生产生积极学习的动力。即使身边有家长在监管，但也挡不住学生“跑神”。边玩边学，已经成为很多学生的常态。
在家上网学习，对于学生有着较高的自律要求。但在此前学生从未长时间进行网上学习，自律意识不到位，导致学习效率不高。玩没玩好，学没学好，就是如今学生的真实写照。学习成绩，就有极大可能从100分迅速滑向及格线。
另一方面，线上教学对于老师也是一场考验。对于绝大多数老师而言，他们习惯于在课堂中向学生传授知识，并没有线上教学的经验。由此，就导致了很多让人啼笑皆非的事。忘开语音，对着“空气”上了一节课；面对空荡荡的眼前画面难以适应，十成教学功力只发挥出五六成；各科老师建群完成教学安排和打卡等，时不时就会上演大型翻车现场……这样带来的教学效果，实在让人难以恭维。
在线上教学流行的当下，家长也要“崩溃”了。比如因课本没发，家长要手抄课本，付出大量的时间与精力；更逼出了家长们用保鲜让孩子写作业的无奈智慧。原本此前辅导孩子的课后作业已经心力憔悴，现在还得全程监督并指导……“鸡飞狗跳”的场面，再度升级。网上也有段子说在线教学，活活把老师逼成了主播，家长变成了班主任，但孩子们依然是神兽的调侃。
所以，就目前来看，不成熟的线上教学是“多方伤害”。而最终影响的，是孩子的成绩。接下来，线上教学在实施过程中急需摸索出一套行之有效的方案。这套方案不仅要求对各方“减负”，更要真正从学生的成绩出发！否则，线上教学就只是走形式罢了。
乡村教师的幸福生活
效果一般，孩子的自律性和学习自主性都不能保证。学习是一个系统综合的工程，需要学校、老师、同学、家长全面的互动，需要自习、考核、PK、比赛、表扬批评，需要丰富多彩的校园生活配合，单纯考网上学习是不行的，特别是对中小学生是行不通的，但对于大学生，研究生，家长等成人，网上学习还是可行的。
正阳文化讲堂
网上教学有很多优点大家都知道，但是我自己也经历了网课的学习过程，主要还是以输入为主，输出的部分比较少，同时因为时间有限，老师不能有太多的纠错规程，更多的还是要自己的付出更多的时间做复习！网课作为一个补充比较好，线下的课程还是不能被取代！
追求信仰的我
都是一把双刃剑吧！
网络教育的普及，其实是一种教育资源的优化，也是未来教育的一种趋势！目前很多教育领取，都是采取了网络教育，例如公务员的备考、考研的一些课程等，网络教育都做得挺好，不用带着有色眼镜去看就好了！
无名的老师
有利有弊:有利在于老师可以分享更多好的资源，同时作用数据分析更容易了解学生知识的掌握情况。弊端在于缺乏监督，学生自觉性不好的同学效果更差，同时依赖网络，有的地方网络不好影响互动，还有老师对网络教学工具设备和手段的不熟练影响学习效果！
起航筑梦
绝对影响，而且学习效果太差，对于好学生，影响小点，中间和差学生，基本作用不大，全靠自觉
爱生活的小琦
网上教学是趋势，要有相对安静的环境，家长和孩子一起学，更能帮助孩子学习
