有心栽柳人

师不必贤于弟子，弟子不必不如师。

看到这个问题，先想到的就是韩愈的这句话。学生不一定不比老师强，老师不一定事事都贤于弟子。古代的大儒尚有此见地，今天的教育者思想却落后千里之外。

让学生和老师共同答题，是对奋斗在教育一线的老师的不信任和不尊重吗？这是中国教育的悲哀！师生同考、推门听课……赤裸裸的侮辱！！！

1.教育管理者没有人文关怀

现在很多学校的领导确实不懂的人文关怀，更不懂的教育的真谛，只会颐指气使，官威盛大。不会教书的人反而成为了领导，管理会教书的老师，这样的教育管理现象普遍存在。

我校的代教师，今年五十多岁，教初三数学。如果现在让他和初三学生同考真不一定考过他们，特别是班里的好学生，他们往往作的很好，速度此教师快，他自己也说年纪有点大，精力来不及了，如果考试成绩过不出来，自己的成绩不如不学生。也觉得很没有面子。

他年轻时曾经是市里的优秀教师，国家级优秀教师。现在因为身体和年龄原因没有，无法有像年轻学生一样的答题速度，而让他去和经过反复考试锤炼的学生们同场答题，试问教育局的领导是不是有意为难这些曾经奋斗在教育一线的老师们？

我们可以设想一个类似的场景。 体育局为了检验教练员的水平，让刘翔的教练孙海平和刘翔同场竞技，师徒两个一起跑，向全国人民公布成绩。 如果你是孙教练，跑完了之后，会是个什么感想？

有的网友建议教育局长先参加考试，不合格到学校门房，教育变成这样，那还有什么希望，高三毕业大部分老师都考不过学生，尤其是在规定时间内。

2.师生同考让老师蒙羞

师生同考的考试方式并不能真正提高老师的教学水平，反之让老师感到的不被尊重，心理蒙羞。

考试不仅要依靠对知识的理解，还对身体心理素质有一定要求。 对于部分年龄大的老师，尽管他们对知识的理解更透彻，可由于年龄大，写字速度慢，老花眼等症状最后可能还没有学生答得题多。

教育局的管理领导用这样的方式来督促老师。而老师在心理上忍受管理者给予的不尊重，还在教育战线继续奋斗，不用扬鞭自奋蹄。这样的教育尴尬谁能领会？

文艺乔乔

师生同考，纯属瞎搞！

我刚上班的时候，教育局曾经这样要求过。期末考试考到哪一科，哪一科的老师就集中到教育局同时开考，不过现场真是笑料百出。

我是刚毕业，久经考场，年轻手快，刷刷答题。旁边有一位老教师，估计都快退休了，来时就已经开考5分钟了，坐下后，不忙着做题，先掏出老花镜来，找了半天才写上名字，又从手提袋里拿出一个水杯，拧开盖，从怀里掏出一包茶叶倒进水杯，然后问监考的年轻老师：小王，哪里有热水？等他老人家忙活完，我都做了一半了。

旁边一位老教师看来实在憋不住了，掏出烟来点上，刚抽了两口，监考老师走过来小声和他交流了一下。他无奈的掐灭了烟，又左顾右盼起来。看到我做得快，说：一会儿做完了借给我抄一下。引起周边一阵哄堂大笑。

事后我打听得知，这两位老教师想当年可是风云人物，带出来的优秀学生数不胜数，自己的教学生涯也非常辉煌，在当地无人不知。可是现在年龄大了，让他坐在考场里限时考试，也真是难为他老人家了。

师生同考，仅此一次，以后我再也没有参加过。

为什么师生同考的操作被老师普遍吐槽，大多数无疾而终呢？

首先就是不懂教育规律，不切实际，没弄明白教学和考试是两码事。

设计这种操作的管理者至少是个教育的门外汉，他根本就不懂教学和考试是两码事。

教学侧重于知识和技能的传授，考试侧重于考查对知识和技能的运用，而且有严格的格式规范和时间要求。教得好不一定考得好，教的好到考得好之间还有一个考试训隔着。

老教师对知识的理解肯定没问题，讲起来也头头是道，但是要是考试检测一下，大多数及格都难，因为读题慢，写字慢，算不对，不规范，做不完。

如果按这个办法，我肯定是想当年的优秀教师了，但实际是我初出茅庐，连基本的课还讲不好呢！

其次，设计这个办法的管理者涉嫌侮辱老师，骨子里根本就不尊重老师。

如果不懂教育规律倒还罢了，姑且算是个能力问题，但仔细分析就会发现这种设计实际隐藏着对老师的不尊重，是一种侮辱老师的行为。

我们可以设想一个类似的场景。

体育局为了检验教练员的水平，让刘翔的教练孙海平和刘翔同场竞技，师徒两个一起跑，向全国人民公布成绩。

如果你是孙教练，跑完了之后，会是个什么感想？

如果体育局用这个成绩给教练排队，分个优良中差，你又作何感想？

管理者的思维里，把老师等同于学生，我考你的目的很简单，我不相信你，觉得你平时肯定没有好好干，要不你怎么连学生也考不过呢？

我让你和学生一起考，让你和学生一起排名，让你考砸了的在学生眼里丢丢人，让你知耻后勇，让你以后可得好好干……

最后，我们讨论一下能否通过这种方式提高教学质量。

教育管理部门在老师的管理上目前存在着诸多问题。主要的表现就是关怀少、要求多，尊重少、威吓多。

比如，如今的学校和老师是纯粹的聘任关系，工资是国家统一发，绩效少的可以忽略不计，现在的老师和学校之间有多少归属感呢？

我刚毕业的时候，是看重了这所学校的浓浓的人情味才来到这所学校的。那时候工资不多，福利尚可，多干活就挣得多；领导逢年过节都要到我们年轻老师宿舍来慰问慰问，除了给点过节物品，像八月十五这种节气，还要把家在外地回不了家的单身老师拉到饭店里聚一聚；而遇到刮风下雨的恶劣天气，领导都带人来单身宿舍看看有没有需要维修的地方。说实话，干得挺带劲，累点也没有怨言，感觉学校就是自己的一个家。

现在，管理制度越来越规范了，签到、签退更严格了，大会小会的开，要求、命令一个一个的下，但是很难见到领导深入群众了，学校里也缺少了人情味和归属感，教学成绩也呵呵了。

就连过个教师节，还要开个会，让老师认真学习廉洁从教，不要接受礼品，举出一二三四的例子吓唬一番。

现在的环境，非但教育之外的人看不起老师，教育系统内的人也开始看不起老师了，让师生同考就是明证。

很显然，一个不尊重老师的政策怎么会激发老师的爱生爱教之心，不引起老师的反抗就不错了，还谈什么提高教学质量？

结束语：尊师重教，任重道远，不能口号喊得山响，骨子里、行动上却不尊重老师。让真正爱教育、懂教育、懂老师的管理者来管教育是目前急需解决的问题。记得刚刚公布的统计数字，全国教育局长里，超过一半是没有从事过教育的，让人十分震惊啊！也就怪不得师生同考这种事情屡屡发生了！

救救教育！

晓行致良知

某校要求老师与学生同时考试，并与学生试卷一起电脑阅卷，大会公布分数，能否提高教学质量？

看到这个问题，我第一反应这是不是我们学校老师提出来的？因为它就真实的发生在我们学校。

1.我所在的是公立示范性高中，十多年前，学校就要求，35岁以下的教师必须参加学生的期末考试和高三一模考试。严格改卷，分数都会公布，没考好的教师还会被校领导约谈。那时候还年轻，也没有多想学校怎么要求就怎么做呗，每年老老实实的参加考试。好不容易熬过了35岁，去年，学校又把参加考试的年龄提高到40岁。老师们意见非常大，但是如果不参加考试的话，又会影响到自己的年底考核，所以，虽然满腹牢骚，可是还是得考的。考试的时间和考试的形式和学生差不多，单人单桌，由教学处老师负责监考。我们也算是全市为数不多的要求老师参加考试的学校，其他学校的同行得知，我校的这项规定觉可思议。

3.为什么这种师生统考的操作被大多数的老师普遍吐槽，大多数无疾而终呢？因为一个最简单的道理：教的好不一定能考的好！教师的职责是教授学生解题的方法和思路，考试除了有扎实的知识以外，还是需要训练的。以我自己为例，40岁参加考试，最大的一个问题就是精神无法长时间高度集中，审题慢，做着做着就感觉思绪已经飘到其他地方，完全不受自己控制。根本没办法和天天训练的学生们相比，这样的考试意义何在呢？如果成绩出来没有学生的好，老师心里很难受，有一种被扒光了衣服示众的羞耻感。说实话，现在多数老师都处于亚健康或者病态，作为学校领导来说，应该给老师更多的关怀，而不是施加更多的压力。要搞清楚教学和考试完全是两码事！

我是伊沅二次方，用妈妈和教师的双重眼光看教育更多教育资讯，请关注我。

伊沅二次方

某校要求老师与学生同时考试，并与学生试卷一起电脑阅卷，大会公布分数，能否提高教学质量？

看到这个问题，我觉得相当搞笑。这个学校的领导把学校管理当作过家家了，想怎么玩就怎么玩。

我们暂且不管老师能不能考好，我们单看这件事情有没有意义。

老师考好了，能说明什么？

能说明老师教学质量很好吗？老师的教学质量跟他的用心程度、教学水平有很大的关系。跟他能不能把卷子做到好没有关系。能把卷子做到满分的未必就是好老师，教学质量未必就好。一个品行皆差，吊儿郎当的老师也有可能把卷子做到满分，但他的教学质量却令人堪忧。

所以，对于提高教学质量来说，老师一起考试并大会公布成绩，没有什么作用。

老师考不过学生，又能怎样？

假如老师成绩不如学生，结果又能如何？让学生来教吗？还是把老师辞退换人？这些都做不到，那么就只剩下一个结果：羞辱老师。这样有意义吗？

跟提高教学质量没什么相关，又没有意义的事情，学校何苦去做呢？难道只是为了为难老师？

我不反对老师去做卷子，而且老师本来就会去做。但很反对这种“与学生同考，大会公布”的形式。学生的成绩都不能随便公布，学校这是要置老师于什么地步呢？

也有人说，能做得比学生好怕什么。这就逻辑混乱了。能不能做好跟可不可以公布、需不需要公布是两回事，要不然为什么教育局不规定学生考试“90分以下的不能公布成绩”？

以上个人观点，欢迎留言沟通。感谢🙏阅读！

启智优学

作为一名教师，我赞同这种做法。

我们常说，“要给学生一碗水，自己必须有一桶水。”若老师水平不如学生，师傅打不过徒弟，有何面目站在讲台上传道授业解惑？

但尴尬的是，恐怕有很大一部分老师，没有底气与学生同场竞技。尤其是文科老师，需要记忆积累的内容，没有学生掌握得好，落败的风险更大。

我这样说，并不表示，与初中生一起考试，我有必胜把握。未经实践检验，谁也不能妄下断言。

我之所以持认同观点，是因为我早从自己身上看到了问题——从教二十余年，一直教语文，但语文素养、教学能力并未有明显提升。甚至，还在不断老化、退化。我看到危机，并深感焦虑。常觉自己这一生，选错职业，荒废了青春。如果做其它行业，专注这么多年，定能成为不可替代的高级技术人才。

然而，我做教师二十余年，在哪层境界？说来惭愧：讲台上，并不比新手强太多；教研上，亦无任何成果。作为语文教师，这些年，看过的书不多，写专业性文章也少。甚至，教材指定的必读名著，有些也还没读过。

有时候扪心自问：我是一名合格的语文老师吗？与学生相比，我有一满桶水吗？我不敢确定。

为什么会这样？这是个有趣的现象，我曾仔细研究过。发现，医生之所以越老越值钱，是因为医生为病人看病时，必须全力以赴，人命关天啊，马虎不得；必须时时与最前沿的医疗理念、方法、技术保持同步，否则根本无法正常工作。整个职业生涯中，医生主动或被动地全身心投入工作、终身学习。这样，专业技术水高就会越来越高，当然越老越值钱。

而教师呢，教好教坏，问题不大。单从这方面讲，显然没有医生压力大。教学效果是隐性的、长期的，就算再认真努力，最终的功劳，可能还会算到别人头上，所以也不会为学生长远发展计——有崇高职业使命感者除外。此其一。

其二，检验教师的工作业绩，通常是学生成绩排名。学生成绩主要考较教师组织教学的能力，对教师自身水平要求不高。教师将全部精力投入这上面，就无暇学习提升。

人生如逆水行舟，不进则退。所以教师越老，知识越陈旧，自然讨人嫌。

当然，最有效的，还是内驱力。崇高的职业使命感，对教师职业的热爱，成就感，以及对自我的美好期待，都能推动教师终身学习，与时俱进。难的是，如何激发这种内驱力。

毫米

有人说：同批同考，手段高妙！

也有人说：同批同考，纯属胡闹！

我本人并不赞成这种管理方式，但是我自己却是这种管理制度的受益者。貌似有点矛盾。

我一直在教学一线工作，我很清楚，绝大部分老师是抵触的。

1.可能会对部分老教师造成感情上的伤害

有些年龄比较大的老师认为，岁月不饶人，年龄大造成的生理原因，比如：记忆力降低，思维速度慢，反应比较迟钝等，会导致老师在与学生相同的时间内完成试卷中的所有试题，可能成绩会不尽如意，丢脸事小，让学生，领导看轻自己事大。这个是实实在在的情况，领导如果不能理性看待，或者灵活执行师生同考制度，势必会对老教师造成伤害。

2.与有些老师的认知存在冲突

有些老师认为，那些优秀的运动员，他们的教练的运动水平就未必高于自己的弟子。马俊仁能跑过王军霞吗？显然不能。

老师们已经习惯于从答案反推过程，能够让学生理解答案的推导过程，掌握答案归纳的方法，就能够圆满完成教学任务，没必要以考试的方式，考查老师们的解题过程。换句话说，就是老师的解题能力与教学成绩可能并不一定成正比例。当然这个观点值得商榷。个人认为，老师的解题能力一般，要想出成绩，也是可能的，那就必须要有极强的教学管理能力，对学生的学习过程、练习过程、纠错过程管理的相当严格。

当然这部分老师自己的解题能力未必不强，只是理念不同产生而抵触情绪。

3.部分教师认为这是领导“出幺蛾子”，有意识地难为老师，有歧视教师之嫌。

师生同考同批，把老师降低到与学生同等地位，把老师当作学生一样管理，感情上接受不了。

另外，按照规定，领导也要兼课，也要承担教学任务，那么，领导们为什么可以不参加师生同考？显然，官本位思维凸显，令教师很反感。

4，也有极少数教师，确实存在解题能力不强的问题，自然不愿意把自己的“伤疤”展示出来，抵触也就不奇怪了。

当然，大多数老师会坦然面对，因为他们很自信，也都有相当好的专业水平，小小考试算什么？颇有“兵来将挡，水来土掩”的大将风度。

应该说，作为一种教学管理手段，目的是提高教师的专业水平，进而提高教学成绩。初心是好的，但是操作方式要科学，要人性化。

我所在的学校至今还在延续这种模式，十多年了，逐步完善，目前是，50岁以上的老教师不用参加考试，取得高级职称的不强迫参加（理论上要求参加，一般都是年龄比较大的高级教师不参加），成绩不公布，试卷自己到主管业务的副校长办公室去取，批卷由备课组长交叉批改。这样一来，参加考试的老师，只要不是解题能力很差，一般分数都不会很难看。当然，考试分数不达标的，取试卷时，领导与其的对话就只有他们自己知道了。

我说我是这种制度的得益者，是因为，原来因为一些不可言说的原因，我一直处于“低谷”状态，但是，实行这种考试制度后，我是全校唯一的100%获奖的老师，考试成绩一直排在本学科前列，后来，我就成了常年在高三把关备考的骨干教师了。

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王老师教育新视界

作为高中老师，我对这种做法持保留意见。

这事情看起来好像很高大上，实际上有点不地道。小学初中老师站着说话不腰疼，你们如果考不过学生，就不要教了。

高中就不一样了，各学科试题难度突然加大，尤其是高考试题，老师不一定考得来，不一定考得好的老师就一定是好老师。

刚刚前几天，几个20多年前毕业的学生请我们几个老师吃饭。饭桌上，数学老师感慨，现在的高考数学试卷跟20年前完全不同，当年的题目他做起来没有问题，现在后面几个题目经常无从下手。这是我们学校最优秀的数学老师，深受学生欢迎，他尚且如此，何况其他人？

让老师与学生同堂考试是不公平的。虽然老师是教育者，但老师尤其是一些老教师，反应速度已经远远不如学生，但试卷难度达到一定程度，很可能是考不过学生的。一旦让学生或家长知道老师考不过他们，对老师的尊严是极大的损害。其实，教育不仅仅是解题能力，还包括好多方面方面因素。教育管理部门仅仅拿着考试分数来评价老师，无疑是一叶障目。

几年前，我也参加过学校组织的学科考试，在语文组中基本都是第一。但我不敢说一定能比学生考得好，150分的卷子我一般只能拿120左右，而学生还是有不少人能超过我。

轻上红楼

这个问题很有意思让老师和学生一同参加5考试，然后一起电脑阅卷，到时候同学生的分数一起公布出来，看看是学生考的好还是老师考的好。

按照理论来说，老师比学生更加熟悉考试题目，也更能参透题目中的套路，所以理应比学生考的更好。但事实上并非如此。在我高三的时候，学校就这样子实施过，一个年级中，除了出题的老师不用考以外，各个科目的任课老师与学生一同进行考试。

到了出成绩的时候，考的最好的并不全都是任课老师，有不少学生的分数都在老师之上，甚至有些老师才勉强能够考及格。纷纷抱怨说出题的老师出的题目太难了，出题的老师站出来说“题目都符合教学大纲，并未超纲”。

想到有些任课老师在讲课的时候经常批评我们说这也不懂那也不懂，现在到他们来考试，终于体会到了被试卷支配的恐惧了吧。不给他们一点颜色瞧瞧，还真的以为我们学生很轻松。

理应能够考的比学生好的，为什么会落后于学生呢？个人感觉有三个原因。

第一个原因是老师对于此次的考试不放心上，只是随便应付了事。有一些老师认为与学生一起考试，有损老师的威严，觉得是学校领导故意刁难老师。就像是你一个大人让去和小孩子玩过家家游戏，有一种侮辱的意味，所以对考试就会有一种抗拒的心理，随便考应付一下。

第二个原因是老师有心无力。老师的日常不仅仅是教书上课而已，也会有一堆事情要处理。像我们学校经常就是一天两三个会议，一些小事也要开会，搞半天也得不出来一个结果，效率极其低。还有一些老师忙着做科研，写论文，评职称。这些事情下来把一天的时间都挤满了，严重的还影响到了上课的时间。

举个例子，我的数学是学校的教务处副主任，每年都被评为优秀教师，但是上课的水平真的不敢恭维。上课给我们讲题一窍不通，中等难度的题目还要看答案解析才能够讲的出来。试卷后面的大题就直接不讲，因为他不懂，还跟我们说没必要讲，把前面的题目搞明白就可以了。后面的题太深奥，讲了你们也做不出来。但是这并不妨碍他升到了教务处主任的位置。

第三种是有一些老师本身就是混水摸鱼的，自身的水平就不高。这一种的情况就很少，但每个学校都会存在一两个。可能是新来的老师缺乏教学的经验又或者是招进来的时候程序有问题，他们是老师中吊车尾的存在。

那么让老师和学生一同考试，然后公布成绩对于提高教学质量有帮助吗？帮助自然是有的。因为老师亲自参加考试以后，能够更为彻底的了解题目的难度，题目的考点，和学生一起感同身受，这对于以后的教学是有很大的帮助的，同时也能够促进老师和学生之间的关系，帮助老师站在学生的角度看问题。

但是为什么不全面推广呢？因为之前说过了，这种方式有些老师认为是对自己的侮辱，抗拒参加考试。我们学校只搞过一次就不搞了就是一个活生生的例子。并且大会上公布成绩就更加不可取了，如果老师考的不是很好，定然会被学生取笑，老师以后上课可能就很困难了。况且教育部严禁学生公布学生考试成绩，顶风作案真的可以吗？

大三老学长

只有状元的学生，没有（或者极少）状元的老师。老师一般是考不过学生的。真实的经历，某中学民办教师，数学己教13年，优秀学生也有一大批。1986年，上级有政策，民办教师要全部转化，合条件的转正，不合条件的辞退，大部分被送去学校读书，拿学历再转正。而招民办教师有专用招生指标，参加当年中考，也就是跟自己教的初三学生同时参考，同样的试卷，入学后被称为“民师班”。这位仁兄考出来的数学分是73分（120分的卷面总分），而他的学生有一半多超过了这个分，最高的考了116分。语文也一样，有一位老民办，己教了10年初中语文，结果跟学生一同参加中考，考得36分，而他的学生三分之二超过了这个分数，最高考了99分（120分卷）。呵呵，这不奇怪的，如果你去随机找一个大学教授，甚至是博士生导师，或者找个中科院院士，让他去参加中考，一般是考不上一所名牌高中的，考名牌大学就更不要想考上了。不信，可以试，如果我输了，我愿去再参加一次高考。

厚土生金94008563180

作为一名高中物理老师，年年带高三毕业班的，说实话，我真不怕考试，学生的试卷要求一个半小时做完，我监考的时候经常无聊做他们的卷子，一般半小时肯定能做完，遇到非常难的卷子也就是40分钟而已！

记得有句话，不要拿爱好去挑战别人的饭碗。真的不小小瞧老师们。当然不排除个别老师的业务水平不行，那一般也是少数。

学校用这种方法，只是在逼老师们，教师这个职业是良心活，同样的知识点讲的用心和不用心效果差距很大。如果一个学校把老师当学生管，当孩子管来恶心老师，老师即使考试可以考一百分，也未必会用心去讲课。想要提高教学成绩，还是要多提高老师们的积极性，老师们要求的不多，工资是不可能涨的，但是学校或者教育行政部门对老师起码的尊重得有吧！

關鍵字: 老师 电脑 贤于