騎著蝸牛兒去旅行
辦法總比困難多，農村學生同樣可以上網課，但不是學校老師給學生直播。2月17日起，教育電視臺將推出網絡直播課程，家長和老師及時組織學生觀看。農村地區的學生通過這種方式可以更好的學習，能夠收看中央電視臺教育頻道的地方，學生都可以在家裡上網課，這是教育部針對農村地區的學生推行的網課，保證做到學生學習全覆蓋，重點以小學內容為主，涵蓋初高中各年級段的學科內容。
由於受到新型冠狀病毒肺炎的影響，教育部推遲到學校開學時間，要求老師做好學生防疫知識宣傳，做到“停課不停學”。目前，條件較好的學校積極響應號召，為學生直播教學內容，網上授課也是未來發展的一種趨勢，對老師的要求較高，也增加了老師的工作量。近日，教育部叫停了老師給學生錄製講課視頻的做法，一方面是因為老師錄製的視頻質量得不到保證，一方面增加了老師的工作量，為教育部及時叫停的做法點贊。
農村地區的學生，只要家裡有一臺電視機，能夠正常收看中央電視臺教育頻道節目就能夠學習，這是教育部為貧困地區學生推行的一項福利計劃，考慮到農村地區網絡不穩定，農村學生家裡很少有電腦，手機也是老年機，即便是智能機，很多人沒開通無限流量。這些客觀條件導致農村學生不能正常接受網絡學習。
所以，教育部及時作出部署，下週星期一開始就可以通過家裡的電視，正常學習網課。這是很難得的學習機會，教育部為全國中小學生搭建了網絡學習平臺，真能做到了防疫學習兩不誤，請全國中小學生及時收看，認真學習，不辜負教育主管部門的期望。
Lance課堂
在目前這樣一個大環境下，我們和孩子們一起共克時艱，做得不到位的等正式開學了再補上去。
周老師數學園地
可行，但困難肯定存在。
首先，在一些偏遠地區，網絡信號不穩定，影響學生收看效果。
其次，網上教學師生互動較難，學生學習效果很難監控。教師網上授課，學生是否專心聽講，很難監控。
第三，作業輔導反饋也存在困難。
因此，建議網上授課不管農村還是城市，網上教學內容不妨豐富些。
建議根據學科特點設計一兩節有關疫情防控、衛生健康課。
在這段時間內，家長、學生宅在家裡，有些學生情緒波動較大，針對此情況，建議設計一兩節班級心理指導課，通過一些有趣的教學活動，疏導學生的緊張心理。比如，可以讓學生講一件學生聽到、看到、讀到的假期可笑的事，讓笑聲沖淡學生內心的緊張感；讓學生講解自己假期學會的家務技能，讓成就感驅走焦慮感。
第三，建議好好利用這段時間，讓學生讀讀名著。可以按照教材設計的名著讓學生讀，也可以給學生推薦相關的名著來讀。網上教學完全可以成為學生讀書交流分享會，讓學生複述一下自己讀過的名著內容，講一講自己的閱讀感悟、心得，同學相互之間碰撞交流，相互啟發，不也是很好的課程嗎？
興興微語
面對當前我國的肺炎疫情，讓學生到學校去上課臨時看還是不行的，上級還沒有給我們正式開學的通知，只好延遲了開學的時間，而學生每學期學習的內容是一定的，為此，各學校為了不讓學生們把課程落下，老師們都辛辛苦苦在網上製作學習的課程了，他們用最時效最直接的教學模式，和平時教學差不多，只是在網上直播，只要學生認真聽課，和在學校裡上課是一樣的，唯一不同的是，環境不一樣，學生們是在家裡學習的。
對於網上授課，現在大部分人都有手機，孩子們都很會玩手機，他們都會在老師的指導下進行學習的，老師們會通過視頻給孩子們說明怎樣網上授課的方法，只要你們家長認真監督自己的孩子，堅持每天跟上老師授課的節奏，完成老師佈置的作業，效果會很好的，如果有不會的題，也可以通過微信和老師溝通， 還可以反覆觀看直播教學，直到聽會為止！當然，有一部分特殊的家庭和區域的孩子由於受某些條件的限制，做不到正常網上授課，我個人認為，這樣的一部分學生，後續他的老師會想辦法給予解決的。祝你的孩子新一年學習天天向上，一步一層樓！
十里春風再無你A
這種網絡學習方式要短期內，未經系統培訓地在全國全區推行，我認為學習效果是比較差的，因此是不可行的。原因有四：
一、條件不允許
一般的農村基本生活水平還是可以的，網絡也有全覆蓋，要讓孩子都網上上課是有條件的。而一些特別邊遠的山區，網絡覆蓋都成問題，更別提電子設備了，尤其父母每天外出打工，家中只有老人，也不會指導孩子學習。
二、老師轉變教學形式
每次教育上的一些改革，總會經歷一個過渡期，才能慢慢被大家接受。面對突如其來的轉變，肯定會有一部分老師不贊成。試問要一個不認同該觀念的人落實此行為，能收到多好的效果嗎？
三、重視程度不高
雖然現在全國九年義務教育普及，多數人也認同“知識改變命運”，但在農村地區，對教育的重視程度還是不夠的，而網上學習任務多少都需要大人幫忙，學校在網絡上佈置的任務，完成度不高。
四、孩子吸收效果各異
農村裡父母更多外出打工，沒辦法及時給孩子學習上加以指導，也沒法落實監督。對於不自覺的孩子，突然轉換成網上學習，難以達到預期學習效果。
【結語】
然而，現在全國都在遵循“停課不停學”的網上教學，農村地區也只能緊跟其後，如果這個方式實施下來實在不行，我想學校還是會適當調整的。如果全班學習效果不佳，老師也一定會重新講解。所以，跟隨大趨勢，先履行，後續遇到的問題自然會有相應的解決方案，不用擔心。
河邊小青草
可行，網絡沒有問題，關鍵是現在跟著爺爺奶奶的孩子，老人不會操作，有的沒有智能手機，這是個問題，最好還是疫情過後教室上課
家鄉寧陵
完全可行！條件充足！
一、農村家長現在非常重視孩子的學習。
可以說，孩子要什麼，家長就會給他們買什麼。有一個在崑山打工的父母直接給孩子買了一個2000多元的手機，說要複習資料，馬上就會給買，要多少給買多少……一說要在釘釘班級群指導學生寒假作業，家長們就問這問那，生怕落後了。
二、工具不成問題。
現在的農村學生家裡基本上都有智能手機，通過手機就可以看視頻，看通知，看習題……
個別的學生家裡還有臺式電腦、筆記本電腦、小平板電腦等等。
三、網絡信號不成問題。
現在的網線直接就扯到學生的家裡，基本上家家戶戶都有寬帶，都有WIFI，手機還有很多G的流量，而且信號非常穩定快速，許許多多的家庭寬帶已經達到50兆、100兆的，個別的能到200兆。
四、有高科技軟件支撐。
有微信，有QQ，還有釘釘網上辦公軟件，以及教育平臺上的網上空間等等，這些都是可以下載應有的非常便捷的空間學習軟件。
在以上這些條件支持下，農村學生完全可以接受教師網上授課。
中小學教育者
可行性極差！一，書本要求，學習是聽，寫，練，光有聽，是沒用的，最起碼的書本是必不可少的！二，網絡授課要麼用電腦觀看，要麼用手機觀看！無論用哪一種，效果都非常不好，三，網絡要求，雖說現在大多數都有網絡，但有的地方網絡還是沒有覆蓋，
喝釢的椰子
大家好！我是角胡大叔，我來回答這個問題！
現在是疫情特殊時期，而且還需延長，學校紛紛延遲開學。教育乃是國策，動搖不得。所以特殊時期，也不讓學生落下學業，開設網絡授課的新模式。使得學生可以在疫情特殊時期接受到知識教育，彌補因為延長假期而耽誤學業的缺憾。但是，就網絡授課這一對於普羅大眾來說過於“新鮮”的模式，還有很多的地方需要得到解決。像題主所說的，身處農村就是一個網絡教育的盲區。
網絡線上授課，顧名思義就是通過網絡技術實現跨地域的實時無障礙線上教育。無需學生和老師現實面對面，通過電腦或者手機聯通網絡就可以進行授課和學習。要實現這一模式首先就需要保證網絡，沒有網絡一切都是空談。近年來，網絡信息技術和移動通訊技術發展迅猛，現在已經是5G時代，市區基本已經實現4G、5G信號全覆蓋，光纖網絡直接到戶，農村大部分地區都有4G信號覆蓋，也有光纖可以直接到戶。但是近十幾二十年來城市化的進程使得人口不斷的往城市遷移，農村的留守人口基本上是老幼，所以對於網絡的需求也不大，網絡信號覆蓋的重點也不在農村。所以現在很多的農村地區是有信號盲區的，甚至還是隻有2G、3G信號，實現通話還行，但是上網基本就是龜速，想要實現實時網絡授課那就更加不可能。
所以，現在特殊時期，突然實行網絡授課，家處農村的這一部分學生很吃虧。因為他們很多都沒有接受網絡線上聽課的條件。網絡線上授課在農村基本很難實行。考慮到農村生源數量的問題，大叔建議如果真要實行網絡授課，那麼校方應該要重視重點解決農村學生的學習問題，另行採取更加有效的辦法解決農村學生的疫情時期缺失的課業，使得他們不至於落下學業。
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角胡大叔
在農村線上教學，特別是直播教學的可行性有待商榷。一方面，對有的家庭來說可能存在沒有電腦，智能手機，沒有接入寬帶等硬件方面的問題，另一方面，軟件操作不是所有人都能熟練使用的，特別是老年人。
