麥麥騎
寓教於樂的，最好，也最容易讓學生接受，我覺著現在學生面對枯燥的問題，枯燥的人，不瞌睡的概率幾乎是零，如何讓學生即感到有興趣，又能聚精會神的主動學習的好案例，確實難得，像網絡上有一個張姓老師，語言幽默，說話粗獷，話糙理不糙，所傳授的知識，既能讓學生欣然接受，又能深入其中。當前受疫情的影響，提出的停課不停學，各個網絡平臺分分推出網絡教學，希望能夠真正的從學生出發，想學生之所想，應教育之所求，能有時效性，滿足學生的求知慾，而不是單純的為了推廣倉促上線，這樣既打擊了學生的積極性，也違背了教育的初衷，得不償失。
沂蒙壹塵
我是一名老師，最近這種大環境下，我們只能通過上網課的形式，但是上網課的時候，學生畢竟不是在教室，總會心不在焉的那種。就算是在教室，也會有人會很懶散，不剋制，所以，我們只能儘量避免這種情況，我的建議是:首先要說清楚自己的要求和底線，包括髮型，穿著，坐姿等，上課時不準喝水，上廁所，上課之前要先給學生提出重點難點，最主要的是教師要把課備好，這種學生們自然就不會中途懶散，不剋制了，所以說最主要的是老師如何藉助於網課這些新穎的方式，給自己的課堂增加一些兩點。
生活小趣趣
發表一下個人的觀點，有說的不對的地方還望大家多多包涵。
網課在之前的教育模式下從來沒有實際接觸過，包括家長在內，所以你說孩子的懶散，不剋制，主要也是出於對網絡上課的不認可與不重視，畢竟對於沒有自律能力的孩子，少了學校、課堂的約束與環境影響外，最重要的還是孩子對網絡上課的不認可與不重視，家長需要與孩子溝通，幫助孩子儘快的認識網課的重要性，才能夠不落下課程，跟上老師的思路。
電力人Monkey
停課不停學，全員上網課
目標實現有多遠，且看老師巧應對
關於在線學習，從這幾天的反饋來看，儘管有老師的無可奈何，學生和家長的人仰馬翻，但大勢所趨，我們不可能取消在線學習的需求與要求。因此，花式吐槽之餘，如何應對網課出現的問題應該是我們當下急需思考的。
網課的目標是在師生分離狀態下，實現知識的傳遞，學生能力的培養。然而，就目前來看，效果差強人意，學生上課懶散、缺少剋制的姿態如果不加以干預，有可能成為“常態”。
一、分析原因
由於各類app不同程度的卡頓，極大影響了學生學習的舒適度和主動性。剛集中注意力投入課堂，老師的聲音沒了，怎麼回事？注意力分散開始解決問題。再等迴歸課堂，剛才講到哪兒了，學生一番理清又耽誤了時間。如此反覆，學生原本在家學習的牴觸情緒有可能放大，遊離於課堂之外。
線上教學，師生分離，學習氛圍減弱，學生自律性差，缺少他律的約束。顯而易見，沒有了老師和同學的監督與帶動，學生在後臺進行的學習效果如何“全憑天意”。
綜上，較差的學習體驗和隨意的學習環境，讓學生線上學習的效率大打折扣，我們難道坐以待斃嗎？知難而上，方有突破。
二、建議措施
1.授課前做好網絡調試工作，儘可能減少硬件阻礙。
師生提前熟悉信息化工具，排查可能出現的問題，如果可以，適當自主選擇適合本地、本班學情的app。
如對老師而言，板書的使用你可以提前製作好Ppt，羅列好嚴肅，減少課堂的等待時間。
2.學生積極主動的學習終極動力還在於教師課堂設計。
我們應當充分意識到，線上學習不應該是線下學習的機械遷移，而是適應學科知識與人的學習需求的一種新型模式，應當基於師生分離事實進行大膽改革。
老師應當面向核心素養目標，進行真正的智慧課堂教學。重構課堂課時教學目標，重組教學內容，利用信息技術和相關設備改革教學過程和評價方法，支持學生開展問題探究和解決過程。
比如原本一個單元4篇課文，我們可以整合為一個任務群和問題鏈，給予學生更多自主思考和討論空間。
再如師生互動方面，我們可以減少課堂隨機的、部分學生思考作答的主觀題討論，而較多采用判斷題、選擇題等全員參與的競賽型互動，通過比誰更多、對更多來激勵學生。
3.對於家長來說，也應該利用適當的方法進行干預。
時間允許的情況下先陪一陪孩子，瞭解孩子的學習狀態，和他一起分析遇到的問題，商討解決方案。家長的陪伴讓孩子擺脫學習的無助感，能夠從態度上進行調整，重視起網課。
和孩子制定學習計劃，勞逸結合。每一課程結束後進行適當的放鬆活動，如做眼操、運動等，提醒孩子保持一個彈性的學習節奏，而不是做繃緊了的橡皮圈，一旦鬆了就失去活力。
加強對學生作業的反饋。線上教學一大弊端就是教師反饋不到位，學生缺少針對性地指導，學習成就感不足，動力減弱。如果家長能夠及時補位，學生就能夠獲得相應反饋，查漏補缺，獲得提升，滿足感會帶來持續的學習動力。
線上教學只要做好充足的準備，師生與家長三方積極配合響應，就不會是空架子，就能實現我們最初的目標，不負時光！
大臉貓愛吃魚min
網課與課堂相比，與學生的互動性相對較差。現在是不得已通過網絡來授課，個人建議：
1、授課方式上不能用傳統課堂一樣，設置部分有童趣，樂趣的互動方式，吸引他們的注意力；
2、課程時長做好控制，避免過長導致精力分散；
3、呼籲家長一起參與，設計與家長，兒童一起互動的環節；
4、課件設計上有趣為主。可以用動畫等形式
白鷺先生0512
首先，對於大多數學生來說還是習慣了傳統課堂教學，轉入網課，剛開始總有個適應過程。老師可能課上多準備點與學生的互動小遊戲或者答題獎勵之類的方式來提高學生的興趣和積極性。其次，網上教學難免枯燥，這就對老師的備課和課件的準備提出了更高的要求。最後，老師適時可以釆用亮點激勵，多發掘發掘這類學生的亮點並給矛鼓勵，讓他們重建信心，重拾對學習的興趣。還有一點，及時跟家長溝通吧，看看學生的懶散是不是一些客觀原因造成的。最後我認為也是最重要的一點吧，老師作為傳道受業解惑者，什麼時候也不是萬能的，學於不學這個問題真的還是要看學生自己心思到底在不在學習上，到底想不想放在學習上。實在不想學的，磨破嘴皮也沒用。就是傳統課堂教學都有懶散不剋制的學生，更何況說網課，這也是對學生和老師共同的一個挑戰吧！
潘大寶的奇葩人生
現在開網課，怎麼說呢，老師，家長和寶貝們都不太適應，都不知道該從哪兒入手，老師們要備課，準備課件，不光是孩子們聽課，還有家長，感覺壓力大，上課緊張；家長們又覺得孩子們還小，長時間看手機對眼睛不好，又怕不自覺；孩子們呢，覺得在自己家裡上課，肯定不像是在學校裡，上課不能專注，。總之，各種問題都會隨之顯現出來。個人建議，取消網課，縮短暑假，孩子們還是應該回到學校去上課。家長們也不愁了
藍琪學英語
罰多寫作業，簡單，管用
泥濘豬
一，家長要監督
二，老師實時監控，佈置作業
