麦麦骑
寓教于乐的，最好，也最容易让学生接受，我觉着现在学生面对枯燥的问题，枯燥的人，不瞌睡的概率几乎是零，如何让学生即感到有兴趣，又能聚精会神的主动学习的好案例，确实难得，像网络上有一个张姓老师，语言幽默，说话粗犷，话糙理不糙，所传授的知识，既能让学生欣然接受，又能深入其中。当前受疫情的影响，提出的停课不停学，各个网络平台分分推出网络教学，希望能够真正的从学生出发，想学生之所想，应教育之所求，能有时效性，满足学生的求知欲，而不是单纯的为了推广仓促上线，这样既打击了学生的积极性，也违背了教育的初衷，得不偿失。
沂蒙壹尘
我是一名老师，最近这种大环境下，我们只能通过上网课的形式，但是上网课的时候，学生毕竟不是在教室，总会心不在焉的那种。就算是在教室，也会有人会很懒散，不克制，所以，我们只能尽量避免这种情况，我的建议是:首先要说清楚自己的要求和底线，包括发型，穿着，坐姿等，上课时不准喝水，上厕所，上课之前要先给学生提出重点难点，最主要的是教师要把课备好，这种学生们自然就不会中途懒散，不克制了，所以说最主要的是老师如何借助于网课这些新颖的方式，给自己的课堂增加一些两点。
生活小趣趣
发表一下个人的观点，有说的不对的地方还望大家多多包涵。
网课在之前的教育模式下从来没有实际接触过，包括家长在内，所以你说孩子的懒散，不克制，主要也是出于对网络上课的不认可与不重视，毕竟对于没有自律能力的孩子，少了学校、课堂的约束与环境影响外，最重要的还是孩子对网络上课的不认可与不重视，家长需要与孩子沟通，帮助孩子尽快的认识网课的重要性，才能够不落下课程，跟上老师的思路。
电力人Monkey
停课不停学，全员上网课
目标实现有多远，且看老师巧应对
关于在线学习，从这几天的反馈来看，尽管有老师的无可奈何，学生和家长的人仰马翻，但大势所趋，我们不可能取消在线学习的需求与要求。因此，花式吐槽之余，如何应对网课出现的问题应该是我们当下急需思考的。
网课的目标是在师生分离状态下，实现知识的传递，学生能力的培养。然而，就目前来看，效果差强人意，学生上课懒散、缺少克制的姿态如果不加以干预，有可能成为“常态”。
一、分析原因
由于各类app不同程度的卡顿，极大影响了学生学习的舒适度和主动性。刚集中注意力投入课堂，老师的声音没了，怎么回事？注意力分散开始解决问题。再等回归课堂，刚才讲到哪儿了，学生一番理清又耽误了时间。如此反复，学生原本在家学习的抵触情绪有可能放大，游离于课堂之外。
线上教学，师生分离，学习氛围减弱，学生自律性差，缺少他律的约束。显而易见，没有了老师和同学的监督与带动，学生在后台进行的学习效果如何“全凭天意”。
综上，较差的学习体验和随意的学习环境，让学生线上学习的效率大打折扣，我们难道坐以待毙吗？知难而上，方有突破。
二、建议措施
1.授课前做好网络调试工作，尽可能减少硬件阻碍。
师生提前熟悉信息化工具，排查可能出现的问题，如果可以，适当自主选择适合本地、本班学情的app。
如对老师而言，板书的使用你可以提前制作好Ppt，罗列好严肃，减少课堂的等待时间。
2.学生积极主动的学习终极动力还在于教师课堂设计。
我们应当充分意识到，线上学习不应该是线下学习的机械迁移，而是适应学科知识与人的学习需求的一种新型模式，应当基于师生分离事实进行大胆改革。
老师应当面向核心素养目标，进行真正的智慧课堂教学。重构课堂课时教学目标，重组教学内容，利用信息技术和相关设备改革教学过程和评价方法，支持学生开展问题探究和解决过程。
比如原本一个单元4篇课文，我们可以整合为一个任务群和问题链，给予学生更多自主思考和讨论空间。
再如师生互动方面，我们可以减少课堂随机的、部分学生思考作答的主观题讨论，而较多采用判断题、选择题等全员参与的竞赛型互动，通过比谁更多、对更多来激励学生。
3.对于家长来说，也应该利用适当的方法进行干预。
时间允许的情况下先陪一陪孩子，了解孩子的学习状态，和他一起分析遇到的问题，商讨解决方案。家长的陪伴让孩子摆脱学习的无助感，能够从态度上进行调整，重视起网课。
和孩子制定学习计划，劳逸结合。每一课程结束后进行适当的放松活动，如做眼操、运动等，提醒孩子保持一个弹性的学习节奏，而不是做绷紧了的橡皮圈，一旦松了就失去活力。
加强对学生作业的反馈。线上教学一大弊端就是教师反馈不到位，学生缺少针对性地指导，学习成就感不足，动力减弱。如果家长能够及时补位，学生就能够获得相应反馈，查漏补缺，获得提升，满足感会带来持续的学习动力。
线上教学只要做好充足的准备，师生与家长三方积极配合响应，就不会是空架子，就能实现我们最初的目标，不负时光！
大脸猫爱吃鱼min
网课与课堂相比，与学生的互动性相对较差。现在是不得已通过网络来授课，个人建议：
1、授课方式上不能用传统课堂一样，设置部分有童趣，乐趣的互动方式，吸引他们的注意力；
2、课程时长做好控制，避免过长导致精力分散；
3、呼吁家长一起参与，设计与家长，儿童一起互动的环节；
4、课件设计上有趣为主。可以用动画等形式
白鹭先生0512
首先，对于大多数学生来说还是习惯了传统课堂教学，转入网课，刚开始总有个适应过程。老师可能课上多准备点与学生的互动小游戏或者答题奖励之类的方式来提高学生的兴趣和积极性。其次，网上教学难免枯燥，这就对老师的备课和课件的准备提出了更高的要求。最后，老师适时可以釆用亮点激励，多发掘发掘这类学生的亮点并给矛鼓励，让他们重建信心，重拾对学习的兴趣。还有一点，及时跟家长沟通吧，看看学生的懒散是不是一些客观原因造成的。最后我认为也是最重要的一点吧，老师作为传道受业解惑者，什么时候也不是万能的，学于不学这个问题真的还是要看学生自己心思到底在不在学习上，到底想不想放在学习上。实在不想学的，磨破嘴皮也没用。就是传统课堂教学都有懒散不克制的学生，更何况说网课，这也是对学生和老师共同的一个挑战吧！
潘大宝的奇葩人生
现在开网课，怎么说呢，老师，家长和宝贝们都不太适应，都不知道该从哪儿入手，老师们要备课，准备课件，不光是孩子们听课，还有家长，感觉压力大，上课紧张；家长们又觉得孩子们还小，长时间看手机对眼睛不好，又怕不自觉；孩子们呢，觉得在自己家里上课，肯定不像是在学校里，上课不能专注，。总之，各种问题都会随之显现出来。个人建议，取消网课，缩短暑假，孩子们还是应该回到学校去上课。家长们也不愁了
蓝琪学英语
罚多写作业，简单，管用
泥泞猪
一，家长要监督
二，老师实时监控，布置作业
