英泰數說
此場時疫，將網絡教育推到了檯面上。
其實網絡教學是一個趨勢，幾家大的教育平臺交互技術已經相當成熟。
但網絡教學是個輔助手段，普適性還不強，代替不了線下課程，尤其是代替不了實體學校給學生生命成長的全方位滋養培育功能，如夥伴關係，交往能力，真誠，分享等品質，堅強團結之集體情感等，是線上交互無論如何培養不了的。
但目前疫情嚴峻，還要克之以時日，教育卻不能就此荒廢，所以權益之計，居家上課兩相宜，當屬線上教學。
至於質量，老師這兒都是做了忘足準備，也相對有經驗；學生又樂於接受新事物，或許比線下還高效。我就是老師，經常上網課，效果不錯。大家不用焦慮。
handan月亮
1.線下到線上，確實不是一天兩天就能夠度過磨合期的。很多老師，學生都是第一次接觸，都不適應這種線上課程。老師每天耗盡時間去準備，結果孩子們根本聽不進或聽不清就很尷尬了。
2.老師線上上課沒有經驗，不能把握課程進度，不能和學生良性互動。
3.互聯網下的數字鴻溝，不排除還有家境貧窮的學生家裡仍然沒有電腦，以及家裡是否連接有WiFi等。
4.全國小孩一起上課，遠程教育的後臺是否可以支持，網絡流程能否保證仍然是疑問。
5.現在小孩上課，家長都全程在旁邊陪著，還會時不時的插話，難免會影響老師上課心理，分散孩子注意力。
凡事都要辨證看待，如果是利大於弊，確實可以實行。如果弊大於利，就有待改善和進一步商榷了。
雙城曉記
災難面前仍不忘給本就兩頭不見日頭的中小學生加班加點，你不心疼我心疼，面對疫情，家長或許已經焦頭爛額，還要孩子們去心神不寧的去學什麼加減乘除，有些殘忍不是嗎，我們的應試教育很讓人詬病了，課外班剛讓疫情趕盡殺絕，線上課程就捲土重來了，還大有泰山壓頂之勢，，我都替孩子們腦袋疼。不說他效果能有多好，就是進度花樣能保證一樣嗎，你敢保證將來複課以後孩子們還在同一起跑線上嗎，所以，三五個月不學習，讓孩子們在疫情面前多掌握一些社會、環境大學的知識不好嗎，三五個月耽誤不了你成為錢學森楊振寧。政府，教育，家長也趁這段時間想一想，該把我們的小太陽培養成為什麼樣的人。
鐵爪鷹布衫
我覺得家長完全沒有必要擔心，一方面網絡課堂是大勢所趨，是一種全新的教學模式，它的出現解決了很多人時間緊，不能夠現場學習的問題，尤其當前疫情爆發這種不可控事件的發生，才顯示出網絡教學避免人群集聚、極易發生疾病傳播感染的獨特優勢，讓孩子在安全的環境裡學習不是一件挺好的事情嗎？另一方面，也可能是絕大多數家長所擔心的問題，就是孩子能否自覺地在網上學習，而不自覺的參與遊戲、上網。這個問題我認為家長完全不用擔心。首先，學校會將當天學習內容通過學校自己的APP或者微信發送給家長，家長完全按照學校規定的時間，督促孩子開始學習就行了，學習結束直接下線，不會發生家長擔心孩子玩遊戲的問題的。我的家長會說，孩子在學習，我們在玩手機，沒有人監督孩子學習怎麼辦？我想這就是家長的問題了，我相信有責任的家長會給孩子一個正確的示範的，只有你的言行舉止正確了，孩子的言行舉止也才會健康。現在是網絡時代，是知識付費的時代，利用好網絡，不僅是家長自己要做好的事，也是給孩子傳遞正確價值觀的機會，我相信家長會做好的。
舜歌
我覺得在面對疫情不能回學校集中上課的情況下，開通網絡課堂是非常好的學習方式。不知道很多家長反對的理由是什麼，我想可能有兩個方面的原因：一是擔心控制不住孩子上網，怕孩子以聽網課為名，打網絡遊戲或做別的與學習無關的事，從而惹上網癮，影響今後的學習；二是擔心網課的質量可能不如面授。其實這兩個問題都不用擔心的，對於第一個問題，家長只要掌握網課的具體時間就可以控制孩子上網時間了，按我的經驗，孩子的網課計劃，學校一般都會發到家委的微信群或Q群的，家長可以很清楚地知曉。第二個問題則是觀念問題，網絡教育應該是大勢所趨，它有很多優勢，比如課程資源豐富，可以自由選擇，足不出戶便接受新知識，而且在現有的技術條件下，教學的互動性也非常好，整體的教學質量並不比現場授課差，家長大可放心。
悠遊稅閱
網絡授課確實是一種方法，但是沒有在學校的學習氣氛，學生自己在家通過視頻來學習，如果家長不在家，學生自己在家有沒有管教，全靠意志力，對學生來說很難學進去，提高成績也不是一個好辦法，
對於視頻授課，參加工作的人來說還是有幫助的，畢竟都參加工作，對自己有要求，意志力堅定，也能夠學進去，提高自己的工作能力還是不錯的，對於學生來講，網絡授課學進去有點難。
個人觀點。不喜勿噴。
