那年夏天，我的心態特別的平靜與放鬆，我們班取得了特別好的成績，平均分超過了95分。在一個鄉村小學，取得這樣的成績是難能可貴的。
我十分欣慰，因為這驗證了我很久以來的想法。那就是想要學好語文，其實真的很簡單。沒有什麼花架子，只要依照最基本的知識路徑，沉住氣、靜下心，慢慢來，就可以達到成功的彼岸。
在這個過程中，我對班裡的寶貝們照顧得無微不至。所謂寶貝，就是我們班的學困生。我真的拿他們像寶貝一樣對待，每天輕言細語，耐心細緻，視線從不曾離他們左右。我總是給予他們欣賞的眼光、鼓勵的話語，更重要的是相信他們可以，而最終他們真的可以。
那一年，可以說是一個極為成功的試驗。
秋季，新學期開始了，學校領導帶來一名學生，要進我們班。
我沒有拒絕，因為兩個班裡，我們班人數的確少了一個。我們班裡有一名優秀學生，因為母親遠嫁他方而被迫跟著轉學。
有了上一學期的成功經驗，我不怕。我相信在努力與陪伴下，他一定會轉變的。
於是，整整一個秋學段，我把全部精力用在轉學生身上，而他也不負我所望，取得了90多分的好成績。
他轉來時，我們的平均分超過了95分，而他還不到85分。秋學段，題目很難，平均分不到90分，而他卻取得了90多分的好成績。進步不可謂不大。
我正欣喜時，學校又來了一名轉學生。而這一次，於情於理，都不能再放到我們班。因為兩班學生人數已經相等，而且我們班剛接收了一名轉學生。
可是另一個班的班主任不願意收這名學生。理由是：他們班本來就差，幾名學困生太拖成績了，如果再來一個，他們班就會被拖垮了。
其實哪個班沒有學困生呢？我們班的學困生之所以沒有那麼拖成績，最主要是我特別關注他們，花了好多心思在他們身上，才不至於產生太大的差距。
領導無奈攤牌：人家說了--班本來就差，要把她放進我們班，我就沒法幹，只好放棄了。
總得有人收吧？這名學困生，我要了。
雖然，這意味著我班的學困生隊伍又壯大了。意味著我又要從頭努力，做好轉化。
事實證明，比我想象的還要困難。
難到了什麼程度呢？為了讓她跟得上，從一開始背課文，我就帶著她來背，同時教給她背書的方法。出乎意料的是，才不過10分鐘，她就報告說：“老師我頭疼，能不能去休息？”
我十分驚訝，但是結合她方才吃力的表現，心裡明白：這是累的呀。我趕緊誇她：這說明咱下勁兒呀！又不死心，引導她：“那你看吧，能不能趴在那兒再看會書，實在不行的話就趴著休息吧。”
按照一般情況，孩子們都想在老師面前表現自己的上進，結果這孩子毫不客氣：“我得休息。”然後張大嘴巴，打了一個大大的哈欠，真的是掩飾不住的睏意呀！我無語，困成這個樣子，出於人道主義精神，也得讓人睡。於是，第一節課，我就眼睜睜地看著她趴在桌子上沉沉睡去。
教學二十多年，我從來沒有見過背書能夠把人累成這樣的。簡直是聞所未聞，不可思議。
其他老師經過觀察，無奈，得出了一個結論，這孩子注意力、精力實在有限，前記後忘。
看來，要轉化這名學困生可是一個艱鉅的任務呀。可是我沒有氣餒。我想，這恰好是證明自己想法的一個最好機會。難度太大，是危機，但是危機中仍然包含著機會。
我再一次把幾乎所有的注意力放在了這名學困生身上，關注她的一言一行，關注她課堂上的每一個細節，每一次的練習都以她能接受為準。如果她接受不了，我會讓全班停下來，等她學會，而其他同學則學得更為熟練。
於是她在一點一滴地進步，而每當此時，我就趕緊鄭重其事地當眾表揚。她的學習態度越來越積極，學習習慣越來越好，臉上的自信越來越多。
終於，期末考來臨了。終於，考試成績出來了。她取得了將近80分的成績，比原來多了將近20分。
當初轉來，她沒有一科是及格的。所以，這也是一個相當大的進步了。再結合學習態度上天壤之別的轉變，相當令人欣慰。
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