咚咚锵3456789
多一个传授知识的平台，弥补了传统教育的不完善，对人类文明进步起到推动作用。网路教学还需要进一步规范管理，终端推广服务还有待提高，收费标准需要进一步规范管理。教育资源共享会相对拉近城乡区域教学质量的距离。
和合新思维
有这样的机会。新冠疫情对各行各业都会产生重大影响，但出现根本性变化的行业可能是教育，也许会改变教育发展的方向。如果中小学不能如期开学，那么所有的学生就必须在网上学习，他们主动或被动适应网上课程，这是划时代的行动。网上学习优点多多，同学们可以依据自己的偏好，自主选择老师，想跟谁学就跟谁学，提高应试效率和成绩。网上学习是大趋势。另外，网上学习还可以帮助学生提高自己的意志力，他们能否摆脱网络其他内容的诱惑？如果做到了，岂不是一件造福千家万户的大好事？注意：慎重选择老师，希望家长们行动起来，创新才能改变结果。
五年内，中小学课外线下补习或大退潮。
中小学课外线下补习波涛汹涌十余载，规模之大、影响之广、诟病之多，冠以“空前”不应该过分。但是，如果说今后五年内将大退潮也许会被言中。
原因何在？教学效果和学习费用。
线下补习祭出“一对一”，宣扬“因材施教”，似乎击中了学校班级制教学的“痛点”，结果“群雄逐鹿”，狼烟四起，使得学生和家长趋之若鹜、争先恐后、人云亦云，派生出超高“学费”（一小时几百家常便饭，甚至达到千圆以上也不足为奇）。一个轮回（十年）下来，效果可谓“一地鸡毛”（“学霸”还是“学霸”，你还是你，自己清楚），令“吐槽”雀起，导致“盛极而衰”。
试想校内外雷同的教学模式会有超越学校（成绩）的“奇迹”（学校一星期学五天，校外一星期补习二三小时，怎么会一步登天，仅时间逻辑就不通）吗？显然，补习的目的是超越学校的“成绩”。两小时对“五天”，绝对需要教学新法，创新改变结果。“抄着学”是中小学应试教学的新理念，完全有别于“想着学”，迎合了90%学生（非学霸）的生理“天赋”，衍生出新的教学形式（标准教程），提高了学生的应试效率和成绩，让“不可能”成为了可能（两小时超过“五天”）。
择木而栖，人之常情。走对路，跟对人，选择是必然。随着网络技术的突飞猛进，线上教学走进了寻常百姓家。选择自由、费用低廉（不足线下费用的十分之一）、随时随地，使网上标准化教学（贯彻执行“抄着学”的理念和形式）成了“新宠”。
水均益在专访蓄势教育的节目（节目完整版见蓄势教育网站）中问：“这件事难度大吗？”“难度大，在于（学生和家长）是否接受。我们鼓励学生家长适当参与学生的学习（自己的孩子自己爱）。通过学习（跟自己以前的学习进行比较），看看哪个好一些，为自己的孩子选择一条学习的道路（家长的选择比学生的努力更重要）。”
水：“好，太好了。教育和教学是很多人头痛的事，但是如果有像你这样的勇于创新、勇于改变它，让我们的学生能够减负，同时又能够学得好，甚至于取得更好的成绩，我觉得是全社会最欢迎的事。所以，鼓励你大胆地创新，也希望你能够取得更好的成绩。感谢你来到我们这个节目。”
创新使人进步，教学标准化（标准教程）是制高点。效果好，又省力省钱，何乐不为？潮起必然潮落，该退就得退。
吴伟2361
教育资源差距会缩小，但是教育的差距却不一定会缩小！
互联网给教育带来了显著的变化，也有非常大的优势，这种变化不仅表现在时间空间上的突破，更体现在教育的教、学、评、测等多个环节。
对于教育资源不足的地区是非常好的改变，优质教育资源能得以共享，在互联网模式下，学习不再只是呈现、接收、反馈的过程，而是一种全新的认知过程。课程的建设也不再只是师生传授，需要更加关注进度设计、用户感受、社会参与等。
但在线教育也有局限，浅层学习、保持率低等也是常见问题。”在线教育无法保证每个同学每一时刻都能认真，对于成年人或者自觉性较强的人可能没问题，那对于年龄段较小的或者自觉性较弱的孩子们来说呢？无法关注到每个孩子每一时，分心走神无法认真学习也成头痛的问题，在常规课堂，教师要随时关注学生的言行举止，通过课堂常规，课堂表现判断学生是否认真、并及时提醒纠正！这就是课堂面对面的好处，课堂气氛，课堂感受也最为深刻～几乎能做到各个过关！但是线上教育呢？无法实时关注到每个孩子，甚至有统计，听到一半课程就关机了！这时候必须要家长们在旁督促孩子认真学习！如若有家长的陪伴学习和督促，孩子也能有一定学习效果！就算有不懂的没过关的题也能及时通过家长或者询问教师得到解决！这种质疑如果放在常规课堂将会在生生之间，师生之间进行热烈讨论，思维的碰撞才能解决问题！
那如果遇上家长很忙无暇陪伴督促？或者家长完全不管理呢？那也许这个线上学习完全没有意义，毫无效果可言！
所以说，网络教学有一定的优势，但又局限，如全能家校生三者共同携手，家长关注督促，常规课堂和线上学习相结合，孩子的学习定能更上一层楼！这才是教育的差距！
小学数学方法精讲
网络教育能否成为教育硬核还有待商榷，但我认为网络教育确实意味着教育资源差距的进一步缩小。
之所以说网络教育能否成为教育硬核还有待商榷，是因为相当一部分家长对于网络教育还有很大的抵触心理，网络上有教育资源也有游戏和动漫，甚至黄赌毒，尤其是旁边没有人监督时，家长根本不知道孩子在干什么。只有那些喜欢学习的孩子，他们才能够真正的利用好网络教育，成为他们学生生涯乃至整个人生的教育硬核。
网络教育绝对会成为缩小教育资源分配不均的利器。由于我国城乡发展的巨大差距，进而导致教育资源的分配不公，农村孩子能享受的教育资源和一线城市孩子之间有天壤之别。而网络教育可以缩小他们之间的差距，通过网络农村的孩子们也可以听到一线名师的课程，而且费用便宜很多，抗疫期间就有很多网络教育机构给广大中小学生提供了限时免费课程。
网络教育不仅缩小了教育资源的差距，还降低了教育的门槛，使得穷人也有接受良好的教育的可能。
homework
缩小差距这是肯定的，特别是对教育资源匮乏的边远山区、西部农村等更是如此。但能不能成为教育硬核请允许我存疑，虽然客观上也存在这种趋势或可能。
首先，教育不光是教知识还要育人才，学校教育更注重的是德智体美劳全面发展，以及与同学、老师交往和适应集体生活等综合能力的培养。
其次，对各省会城市以上城市的顶尖名校而言，由于本身就有优异的教育资源，出于自身利益考虑，有多大意愿推广网络教学使其成为教育硬核，应该说是个问题。与顶尖教育资源供不应求相伴随的话题，多年来一直都是社会吐槽教育公平的舆论热点。瞄着顶尖名校的这部分家长，也是社会各方面主要发声群体。
另外，据我观察，网络教学当前毕竟是主要定位于课外辅导，只能作为在校教育的补充。有的机构看似能放眼全国、紧跟潮流，但也恰恰难以结合家校整体情况、所在地域特殊要求，实施教学。到目前为止，基本上在营造教学环境氛围、保证教学质量、遵循教育规律等方面，很难达到多数家长期待的效果。
阳光身心沐春风
教育资源的越来越公平是一定的。还可以这么说吧。随着技术的发展。未来的学校老师甚至就是学生的服务员而已。不需要讲课了。只需要维护好课堂纪律。他的讲课部分工作会被技术替代。那时候会出现各种录播和直播教师。他们甚至可以做到一对多的形式开展教学。比如，一个名师可以同时给全国几百万几千万学生统一讲课。五g技术慢慢会改变人类的方方面面。
留香四方9996
网络教学不是教育资源的缩小，而是教育资源的扩充。是教学方法的补充和教育手段的现代化。网络教学只能算是对传统教学的补充，具有一定的优势，也是未来教育教学现代化发展的大趋势。
传统教学手段是面对面的，师生同处一个环境，师生具有互动的亲和力，教师随时应对学生学习动向和变化。学生随时提问，教师即时答疑，教师针对性提问，学生即时思考作答。教师可以及时了解学生学习掌握知识情况。
传统教学具有针对性，灵活性，时效性，网络教学是无法取代的。
网络教学是比较固的，是讲座模式，优势在于远程式。目前居多是事先录制的优秀课节，重点在于讲授知识，对成年人最实用，对初中，高中学生学习有帮助。是传统教学方法的补充。
网络教学不能取代传统教学，虽然有一定的优势，也只能作补充和辅助。
洪爷33344611
发表一下个人的观点，有说的不对的地方还望大家多多包涵！
这个我很赞同，真的也许可以大大的缩短教育资源的差距，优质的老师去了好的学校，条件不好的地区就没有人去，但是网络授课就不同了，不存在优差之分，但是普及开来后才能真正意义上达到“一视同仁”
电力人Monkey
现在网络教育正以迅猛势头发展。发展网络教育的一个目地就是促进教育平衡。但是网络教育在这方面的作用实在是很有限的。因为网络课程只是学生教育的有限部分。
师生乐乐帮
1，恰恰相反，拉大教育差距
因为网络教学需要很强的自觉性，或者父母监督，而对于绝大多数教育资源匮乏的地区，孩子无法做到自觉，父母无法监督，线下教育是有老师监督辅导的！极大的减少的孩子不自觉，父母自身素质的依赖！
