等是什麼
是的，數學確實是需要靠多做題才可以提高，和英語等其他科目有著限制的不同。
數學不是著重識記的科目，數學要記憶的其實只有公式和定理，並且其實並不多，但是卻又是必須記住的。
不過，單單隻記得公式定理，即便能夠熟練默寫出來卻也是沒有用的，不能在題目上拿到分數，因為沒有數學考試會考公式默寫。數學看重的是應用。
舉個簡單的例子，初二數學我們要學習全等三角形，學生很容易就可以記住全等三角形的五個判定，即SSS、SSA、AAS、ASA和HL，但是，只記得這五個判定卻又不足夠，我們還要依據題目給的條件不一樣，去選擇到底用哪個判定，然後條件會逐步加深，變化也會越來越多，進而演變出了比較綜合的題目。你說如果不做題，單靠背，可以拿到分數嗎？能應對過來嗎？
因此，數學最好的提高方法，就是做同類型的題目，或者說在做題的過程中歸納，不同類型的題目考點在哪裡。做題沒有錯，但不是盲目的做，否則就是無用功。
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區老師不是qu老師
不做題肯定不行，做了題但不會自己歸納總結也不行，學好數學的關鍵是要訓練和提高自己的思維能力。
有些同學題目做了很多，但成績依然不理想，就是因為做完題之後不會進行反思。例如一種類型題做了兩三道，自己就要思考這類題目的解題方法和技巧，條件和結論間有何關係，能否一題多解等，這些問題思考清楚了，就能做到舉一反三，觸類旁通，而不用一味的搞題海戰術。
總結歸納的目的是可以形成自己的思維模式，把知識點轉化為自己的東西，不致於見到題目不知所措。
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