初中生那点事儿
我是一名教师同时也是一名家长，因为角色的不同，思考问题时经常换位思考。
线上的课程很多，我女儿现在在线上学习古筝，效果还不错。可能很多的家长最想了解的是文化课方面的线上教育，那么我从家长的角度出发给予几点建议，希望对大家有帮助。如果孩子处于低年级（小学阶段），那么线上课程的选择范围比较大，依据孩子的兴趣或者需要，同时家长的参与度和决定的因素比较大，如果家长只是负责选择不参与孩子的课程，那么坚持下来的机会不大，往往会半途而废！孩子的年龄小，自制能力薄弱！
如果孩子处在高年级（初中的毕业班或者高中阶段），那么线上的课程的合理利用能够对孩子的学习起到非常大的作用。现在疫情严重开学时间未定，学生们可以利用线上的课程为自己的英语和语文做一个很好的提升。
如果其他科目有薄弱的环节线上的学习也非常有帮助。不仅能补充知识还能提高学习能力，不过这要看孩子是否有足够的自制力，这个时期的孩子大都处于青春期，父母的话的作用有限！
线上的资源良莠不齐，需要有一双甄别的眼睛。大多数的课程都有试听课，需要学生和家长谨慎选择！
鸽子讲化学
回答这个问题真有点儿纠结，一方面是孩子前途，一方面是孩子健康。思来想去，我要说的是，作为一名初三学生的家长，对于特殊时期的网络授课方式表示理解，但不支持不认同。仅谈三点原因:
第一效果会大打折扣，孩子毕竟是孩子，没有成年，自制力差得多。本来初中生就逆反，沉迷手机，沉溺手游，不爱跟人沟通。网络授课相当于给了他们使用电脑和手机的通行证。但他们不会把注意力完全放在老师授课内容上，说不定刷什么花招呢我，特别是家长上班，没人盯着他们时，效果有多差，可想而知。
第二是网络授课对老师来说也有难度，即使在教室里面对面授课，40多个学生，老师也看不过来。做小动作的，说话的，开小差的，这些情况都让老师头疼，何况在网络上讲课呢，情况更复杂，老师的压力更大。
第三，中小学生应对电脑和网络故障的能力不足，包括家长在内。电脑相关产品及软件构造和应用都比较复杂，稍微出点儿故障，家长都难以应付，何况孩子。平时他们玩手机游戏可能很熟练，但装上新的学习课件就不一定能玩转了。他们甚至会为了偷懒而不积极处理这类故障，因此，一旦出点儿故障，就会耽误半天或整天时间。
虽然不支持这种模式，但还要看疫情的演化情况，如果疫情二月底前能控住，孩子们能返校，就不必采取这个措施，家长老师都麻烦，耽误的半个月课时可以采取周末单休的方式来弥补；但若疫情真要拖上半年，不认同也得接受，毕竟健康和安全是第一位的。现在唯一能做的就是祈祷瘟神早点儿离开。[祈祷][祈祷][祈祷]
社工视野
不支持，原因如下：
第一：教育本身就是“传道授业解惑”的职业，它需要师者学生共处一室，在教室这个看似狭小的环境中，教师在三尺讲台上不仅仅是传播知识，传递的还有为人师表的情怀，无论是上知天文下知地理，或者对理想的追求、人生的感悟、为人处世的理解，以及淡泊名利两袖清风的境界，只有在人与人的相处中、了解中方能感知，父母应该说是孩子的第一任老师，但并不是每一个家庭的父母都能潜移默化的影响孩子的言行举止，但老师就不一样，老师的层次、老师的知识、老师的境界、老师的眼光，以及老师的阅历相对而讲都在家长之上，我们都说：天时不如地利，地利不如人和，而我更要说教育它就需要面对面的授课，老师只有在了解学生认识学生的基础上，才能更好的做到因材施教。
第二：学生不是机器，知识不能硬塞给学生。我们知道，在教育这个领域，一个学生会因为喜欢一个老师而喜欢一门课程，也会讨厌一个老师而厌倦一门课程，喜欢老师的理由很简单，也许因为一个鼓励的眼神，也许因为即使自己在调皮老师也苦口婆心不放弃自己，也许因为老师给你讲的某一个励志的故事，让你怦然心动而后发愤图强，也许因为老师的博学，老师的引经据典深深的吸引了你，在俗气一点也许因为女老师的漂亮男老师的帅气，爱美之心人皆有之，总之他们是你的导师帮助你打开看世界的门，这样的师生关系能不让人羡慕吗？这样的教学环境能不吸引人吗？这才是教育的基础，我对教育的理解就是：先成人再成才，先修心再修行。
第三：你的孩子自律吗？勤奋吗？如果不是，线上教育还是算了吧！现在虽说是互联网时代，但并不是所有的一切都要依赖互联网。网上授课偶尔给你解惑是可以的，但长期上课肯定不行。
首先网课一般都比较快，眨个眼的功夫老师就给出了结论，特别是数理化，我想对数理化的学习不仅仅是得到结论吧，而是老师学生共同一步步推演过程，我经常给我女儿讲一句话就是，当你把原题中的条件用完的时候，你也就攻克了习题；其次，网络授课的老师不会管你听没听懂，难度怎样？接受力怎样？领悟力怎样？更不会第一时间知道你的感受，以及全班的感受；再者，不能及时督促学生学习，对于自觉的学生也许会及时完成课后作业，但真的会全部如此吗？而我们知道学与练是相辅相成的关系。
第四：对学生的视力真的不好。无论是用手机还是用电脑上网课都不利于学生的身体健康。现在本身就是低头一族，其实我想说有时候不是我们想低头，而是社会强迫我们低头，工作的邮件、孩子的作业、亲朋好友的联络不是给你发微信就是发qq,现在又处于新型冠状病毒肺炎的特殊时期，免费网课吸引着家长和孩子，有利有弊，但弊大于利，所以，在家时父母做好榜样不做低头一族，手机真的没有那么神秘没有那么吸引人，如果某一天你功成名就博学多才但视力低下，你会后悔吗？
名字Linda
随着“新型冠状病毒肺炎”疫情的发展，从武汉市首个提出“线上开课”之后，不少省市纷纷加入到了2020年春季学期的“线上开课”大军之中！然而，随着各地宣布“线上开课”之后，不少学生家长对“线上开课”产生了不少误解！
首先，“线上开课”并不等于“线上上课”！
武汉作为此次“疫情”的“发源地”和“重灾区”，在北京时间1月28日武汉市教育就发布通知，将会在2月10日在全市进行“线上开课”！然而不少媒体或者家长，对于武汉市这则通知或多或少产生了一定的误解！武汉市所说的“线上开课”，主要是在网上面向全市所有中小学生，开放教学视频课程资源！并不是意味着武汉市从2月10日开始，就是所有学生在家看着电脑，老师在线上为所带班级的学生上课！因为，从实际情况出发，就算是省会的武汉市，要做到全市所有中小学生全都“线上上课”都是一件难事儿！首先难以解决的问题就是硬件配置问题！
其次，“线上开课”并不等于“提前上课”！
当然，从武汉宣布“线上开课”之后，不少省市跟随武汉是的脚步，也宣布2020年春季学期首先“线上开课”！但是，从各地发布的通知来看，与武汉市的“线上开课”性质大致相同，开放网上教学资源，并不是真正意义上的“线上上课”！
很多家长和学生对于“线上开课”的理解就是老师将会在网上上新课！其实并非如此，“线上开课”开的是教学视频资源，更多的是提供学生进行预习和自学！并且教育部在北京时间2月4日，已经发布通知，要求各地教育部门，在进行“线上开课”时，不得提前进行网上教学！意思就是老师们不能在开课之前，讲授新课！
最后，“线上开课”并不是所有地区都必须执行！
虽然各地纷纷加入到“线上开课”的大军之中，但是从实际情况发出，不是所有地区都满足“线上开课”的条件！比如一些农村地区的学校，尤其是一些农村地区的小学，部分学生家里根本就没有电脑，甚至很多农村教师年龄比较大，电脑的基本操作都是难事儿！所以，各位家长们，大可放心，如果家里无法满足“线上学习”的条件，也不用怕！此次“线上开课”，更多的是开放学习资源，并非是上课，更不会教授新课！
所以，各位家里不能满足“线上开课”，或者担心老师会上新课的家长和同学们，大可放心！“线上开课”并不是“线上上课”！也不会讲新课！所以，这段时间如果没有条件进行“线上学习”的家庭，可以通过其他途径对新学期的内容进行提前预习！
影视界的泥石流
从家长的角度，我是支持线上教育的。
线上教育，是信息技术发展的必然，是现代社会发展的必然要求，具有明显的优势。
可以对比下现在的教育模式，比如大学，一个学生用四年时间，真正能学到的有多少知识呢？这其中有多少有益于工作、生活呢？
所以，是时候改变教育思维啦。
线上教育优势明显。
比如，重点突出，要学什么内容，可以侧重的去学习；缺什么可以补什么，比如需要哪方面的知识，自己可以去着重学习；自主性强，可以根据小孩子的学习计划，安排时间，所以，线上教育在效率上优势明显。
但是，线上教育也存在一定的劣势，比如，没老师实时督促，需要家长能够做好监督；或者小孩子有比较好的自制力。
但是，成长，就是自己对自己负责人的过程。而，线上教育切合了这个过程，让孩子自己安排学习计划，自己去执行，自己去检验。
尽管，线上教育存在一定的劣势，但是，其是教育发展的趋势。
所以，我支持线上教育。
爱学习的店小二
我不想写那么多。简单说几句：一，线上解决的是教学问题，不是教育问题。二，线上只适合完美学生。我是老师，也做线下也做线上。三，不同科目效果不同。语文英语效果还可以，数学物理化学就特别差。四，线上有适时便利，有空间便利。但这是儿童教育和成长，线上不会成主流。特殊时期看一看，学一学可以，但不会替代线下。替代不了的，因为成绩倒退时，眼睛累坏时，孩子习惯越来越差时，家长会义无反顾的远离没有监督，效果不好的线上。
中考物理老师
作为老师和家长的双重身份来谈谈我的看法：
线上上课有它的优点也有缺点，优点网课省去学生来回跑路的时间，网课第一遍听不懂可来回放着听。但是网课我觉得只适合成绩好点的学生，个人见解，成绩差的学生，放听再再多遍有的地方不懂还是不懂，网上必竟是录制的课程不象现实中你听不懂老师讲的课程可以问，老师会把以前知识穿插给你讲，网上就没办法了，个人见解简单的谈点观点。
河南省三门峡云朵
线上教学是发展的一个趋势，尤其现在又是疫情时期，给了线上教学一个有利的趋势。作为家长我认为不太支持线上教学，最重要的一个原因是，线上教学由于时间得关系不会给太多学生思考的时间，又起数理化这些学科，更加突出。再一个并不能保证孩子得听课效果，试问再教室里老师的眼皮底下都可以昏昏欲睡的孩子，怎么能保证他的听课效率？线上教学也并不是说没有优势，针对学霸级得孩子，班级的尖子生是有利的，他们可以更多的拓展知识！所以我觉得要看你的孩子是什么学习程度，中等甚至中下游的孩子还是不要选择线上。
瘦瘦的心
题目要从家长角度考虑，我作为一名家长，也有矛盾的心理。
1.线上教育可以解决孩子来回跑的麻烦，减少了家长接送问题。
2.它只能作为辅助教学，哪个知识点不熟悉，可以在线上教育中弥补，线上教育不能 成为主流，毕竟学生在学校学习知识是一方面，更重要的是与人的接触交流，与同学相处之道，在学校，能培养学生健全的人格，如果长期对着电脑，听老师线上教学，长久后，人的语言功能会退化。线上解决的是教学问题，不是教育问题。
3.线上只适合自觉的学生。自主学习教强的学生。对于基础薄弱又不自觉的学生，没有家长时刻监督，可能利用设备玩游戏。
4.学科效果不同。语文英语效果还可以，数学物理化学就不佳，毕竟理科需要演练，需要现场指出问题。5，线上教学有一定优势，有空间便利。但学生身心健康发展和眼睛视力会影响，毕竟电子产品，线上不会成主流。特殊时期看一看，学一学可以，但不会替代线下。替代不了的，因为成绩倒退时，眼睛累坏时，孩子习惯越来越差时，家长会义无反顾的远离没有监督，效果不好的线上。
随心所欲记录
第一、在我国优质的学习资源大多集中在北京、上海等一线城市，使得很多人为了优秀的教育资源挤破脑袋往一线大城市钻，这样资源的过于集中不算好事，一些城市病暴露出来，也催生了学区房、“天价”房等，给房屋附带上了虚高的价格，给人民群众增加生活成本。如果能切实高效地做好线上教育，并让更多的优秀教育资源和内容做好线上教育，能让全国人民相对公平的享受到优质的学习资源，这是一件利国利民的大好事。
第二，随着人民群众对教育投入的重视，每个孩子都在努力的学习多种知识，城市面积的迅速扩张，线下学习机构的分散经营，让家长们在送学路上花费了大量时间，也给本就拥堵的城市交通添了更多交通参与者。如果在线上学习，孩子们在家就能学习，减少了路上接送的时间，于家长和孩子而言无不是件省时省力的好事。
第三，这次疫情的发生，让更多人看到线上服务的缺失和重要性，我想也一定会催生更多人对线上服务的探索与发现。国家迅速反应，提出线上学习的理念，让在家担心疫情影响到学业的家长们倍感欣慰，线上学习也让国家统一调度全国人民共同抗疫变得更容易。
最后，我们坚信山河无恙，人间皆安，孩子们都能够正常进入学校的学习和运动！
