Baby6158108
這個需要看孩子自己的理解和接受能力了，數學本來就是個靈活運用的科目，舉一反三的題型比比皆是！
如果託管班的老師能夠正確的去教授數學，引導孩子們再去重新複習一遍課文知識，在學生接受能力可以的前提下，補習還是有用的！
如果學生本身接受能力不行，去補習的話也可能只是會比較吃力。
叫我喜歡妹妹
我來回答這個問題。我是培訓機構初中數學老師。
回答這個問題之前，我想先說一個事例，我自己帶過的一個學生。
學生姓陳，我們叫他陳同學吧。陳同學是我別的學生家長介紹給我的。初二下學期還有一個月期末考試來找的我。找我時候剛月考過，數學滿分150，他考57分。
雖然是別人介紹來的，但我還是面試了。
我列了2條要求，他答應了，我才同意收了：1.相信我一定能帶好他
2.服從我要求，保質保量的完成我下達的任務。
我給他安排了四次課每週一次，每次2小時。
因為還有一個月就期末考試了，初二的數學相對還是很難的。我沒有按部就班的給他講解知識點，因為時間真的不夠。
我主要從兩個方面著手來指導。
一，解決他的知識漏洞
二，樹立他的自信心
我是這樣做的，主要通過習題來進行。
我每一章都準備了幾份知識點很全的試卷。
我和他約定，每一題做完，如果認為一定做對了，能講出因為所以的，題號不要動。如果做完，不知道對不對的，題號圈一下。而且不許留空白，每一題都必須寫，猜也要告訴我猜的理由。
第一次輔導兩小時，一份試卷,他圈了一半。
我改了下，圈的確實全錯，但是他認為自己對了的，也錯了一半。沒圈錯了一半，他自己感覺也很不可思議。
我先給他講了沒圈的但是錯了的題目。和他交流過程中，發現他記錯了三條定理，創造了2條。後面一一給他糾正了過來。
這裡再補充說一下，我們的約定。我要求他，講題過程中，不許記筆記，我會換不同方式講，直到他會了，再進行下一題，而且整張試卷講完以後，他當我面訂正試卷，訂正過程必須很細，能講出因為所以。
訂正試卷這部分，有點費時，而且也不影響我幹別的工作。所以我沒有給他算課時。一週等於他在我這邊4小時。
這一塊主要是解決他只是漏洞的。至於我怎麼樹立他信心這一塊，放在了課後。
課後，我給他一份，本章節類似的試卷，讓他帶回家當天晚上，按我圈的要求做。額外自己再改分。
結果當晚，他自己改分127分，滿分150。我打電話，表揚，估計了他。誇他，遇了神仙，一天脫胎換骨了。後來我改過他應該得111分。又有幾題沒圈的錯了。
111分，我沒有告訴他，只是告訴他沒圈的那幾題再看看。半個小時，以後他主動給我打電話說明了錯誤的原因，顯得很是懊惱，都是粗心惹得，沒注意惹得。
後面3次，也是差不多的輔導形式。最後期末考試考完，他很自信來找我，說考的不錯。
等成績出來，確實還不錯，考了117分。在他們班已經前20名了。
直到現在，那孩子早就不補課了。但是偶爾還是會來找玩。
他說，劉老師，我現在做題都還圈了。每一題能講出因為所以的感覺真好，一點也不累。
當然，現在他的成績已經很優秀了。
說到這裡，我想說的是補課，一定要明白補的是什麼。不要只想著補知識漏洞，但是學習好的學習方法，養成好的學習習慣更重要。
孩子成績差，肯定是有原因的。不解決根本問題，成績也只能是一時的。
提問者問寒假初中生補課有用嗎？
我想說的是如果補課無用，我們也生存不下來。
另外，我想再強調一下，選補課機構，一定要選具有教育局頒發辦學許可證的，專業正規機構。
賽老師初中數學
初二學生，數學不好， 必須要補習把成績提上去，否則到初三就更跟不上，就會直接影響到初升高考試總分成績，後果很嚴重！
為什麼初二要補習？
小升初不用擔心沒有學校讀，讀不了優質學校，還有對口學校，只是學校的不同；而到初升高，比如說我們的廣州，我所瞭解的幾乎所有初中生家長都想著孩子能夠進入“八大名校”！因為他們心裡明白：進入這些名校，就相當於一隻腳邁進了重點大學！但是，名校每年700+的錄取分數和僅幾千的招生人數，將絕大多數學生和家長都拒之門外。那我不考名校，就考個普高好吧，但普高的錄取率也只是60%左右，也就是說還至少有30%的初中生是進入職高或輟學進入社會了，專業好的職高也算不錯的出路，但好職高也不多，更何況很多家長沒法接受職高，因為在他們眼中，讀職高就是混日子，難道初中畢業年紀輕輕就要進入社會？
作為家長你先掂量一下：如果你孩子初二的總評成績是排名靠後的1/3, 如果你準備讓他初三畢業就進入社會，那就不用考慮任何補習了，如果你想幫孩子一起努力通過“高中比大學還難考”的考試，那你就得提前準備補習了！尤其現在初二下學期，加上疫情影響，會導致很多孩子的成績波動，可能是一個彎道超車的機會。
如何去補初二數學？
數學，是一門思維藝術，本質上是考察孩子的邏輯思維能力。數學知識點像樹形結構，一個知識點沒掌握好就可能影響到未來其他數學知識點、甚至其他學科知識點的學習，不能融會貫通，碰到難的應用題就傻眼了。但到了初二這個階段不可能再從零開始做數學思維訓練，但可以“查漏補缺”，最快捷的方式就是“同步培優”。如果選定了補習老師，相信家長也一定有提分要求，具體補習操作層面就無需贅敘，我這裡只給幾點選擇師資的建議：
1、家長要評估孩子學校周邊的補習機構的授課模式、收費標準，多做對比，並做好時間及費用的預算；
2、要與孩子老師一起商量，多聽聽數學老師的建議，或許這老師有更快捷的提升方式或渠道（大家都懂得的）；
3、與孩子坦誠溝通、直面問題，約定努力的目標，遵循孩子的決定，選擇一個他願意的補習機構或老師；
4、最好選那種小班教學或一對一的同步培優老師，或者直接請家教，一些理工大學生家教的性價比更高。
以上拙見，希望能幫到你，願你孩子早日進步！
新資優教育CEO吳新
一般來說，知道自己孩子數學不好，第一想到的就是要去補課，如果孩子本身不想學，那麼找什麼樣的老師補課，都是無用的。再者，如果孩子平時在學校上課，不用心，作業不認真完成，遇見問題就逃避，一看到書本就跳舞，一看到題目就頭暈，你想靠孩子，在週末補一次課，有很大的長進，也是不現實的，所以，關鍵的問題，還是抓緊每一天的學習。
如果實在沒有辦法，要補課的話，怎麼辦？孩子怎麼學？前提是孩子想學了，能夠主動提出要找老師補課了，那是求之不得的事，找個口碑不錯的老師，我一直強調的是，我們家長花了錢，不能白花，要多餘補課老師多交流，現在微信交流很方便，經常問問老師孩子的情況，上課狀態，及時掌握信息。
要刻苦，勤奮。學習沒有捷徑可以走，只要靠孩子每天刻苦用功。如果孩子不能吃苦怎麼辦？那就是家長的問題了，你從小就捨不得孩子吃苦。所以，你應該讓孩子多吃苦頭。讓孩子知道生活的艱辛，知道生活的來之不易，讓孩子遲到比學習更苦的苦，孩子自然愛上學習。
所以，不管補課不補課。關鍵是看孩子，如果孩子想學，能吃苦，肯鑽研，想學習，補課就有用。如果孩子自己不想學，你硬逼著他去，他去了，也只是人去了，心沒有去，到點就回來了。然後說，好累了，躺沙發上玩手機去了。
所以，教育孩子，懂得吃苦，是擺在每一位父母面前的一堂必修課。
一線老師
鑑於我個人多年輔導學生經驗，給出以下幾點建議
一，首先寒假補習對於多數學生都能很大程度上提高成績。但並不意味課外輔導適合所有學生，如果你是一個學習成績中上等的學生，而且自律性比較好那就適合寒假補習
二，寒假補習一般分為10人以下小班型，15∽20人中班，甚至有的班型40人以上，那肯定小班型效果更好，因為老師能夠照顧到每位學生，和學生互動頻率也高
三。寒假補習班也會根據學生能力分為基礎班，拔高班，尖子班，當然也有的不分學生水平統一一鍋燴的情況，所以要根據個人情況選擇效果會更好
四。寒假補習主要是預習新課，所以多數孩子學習態度可能和正常上課有些差別，而且小班教學肯定會遇到個別自主學習能力差，記錄差的孩子，所以你的孩子是否屬於受他人影響分心型的也要考慮到
五，寒假補習不是跟風，如果你的孩子基礎特別差，或者特別厭煩學習主觀不配合老師。那根本沒必要上課，因為對於老師和學生都是一種折磨，只是浪費了金錢，甚至加重厭學情緒。所以要準備課外輔導一定要聯繫孩子自身學習狀況再做選擇。
希望我的回答能幫到你
80後一員
利用空段時間補習確實是有用的，不過目前培訓市場教師隊伍水平參差不齊，需要鑑別！！而學生要抱著肯學的態度去！！才會有真正的效果
