欧林
中学阶段的老师视学生早恋如洪水猛兽，很多非义务教育阶段的高中学校往往都会有明文规定，发现早恋的学生，第一次回家反省，第二次直接开除。初中是义务教育阶段，不能开除学生，但是初中老师对于学生的早恋更是深恶痛疾。
在这样的环境之中想想就可以知道，当老师截获学生的情书里会是什么样的狂风暴雨了。
如何处理学生的早恋，是教育工作者从没有停止过的研究课题。
有一些老师能找到一些比较好的办法。比如知道某两个学生在早恋，然后把他们调整到一张课桌上上课，根据学生的心理，一般用不了多长时间两个人的感情就会有爱恋变成互相疏远。这也是一种挺有意思的处理方式。
但是对于大多数老师来说，一般截获情书后等待学生的会有三部曲。
第一、 狂风暴雨的批判；
第二、 风雨交加的家校共管；
第三、 和风细雨的讲道理。
教育工作是个良心工作，无论学生犯了什么样的错误，走了怎样的错路弯路，一般老师都会以极大的耐心进行教育，以期待学生能幡然醒悟，重新走上学习的正常轨道。
恋爱是非常美好的事情，但是你千万别把这种美好过早地迁移到中小学学生身上，放到了中小学学生身上，对他们基本上就是毁灭性的灾难。
不是教师不在学校工作根本想像不出那些早恋的学生是怎么一步步走进泥淖不能自拔的。
还是奉劝一下一些感情早熟的中学生，远离早恋，在不该体会爱情的年龄，认真学习，健康成长，享受快乐的校园生活，若干年后，快乐的校园生活才是你最美好的回忆，校园爱情不会给你带来回忆里的美好。
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我讲个我遇到的故事吧……
我是属于晚熟的那种了，别人都已经开始谈恋爱了，我还没有一点苗头的那种。不过这件事让我感到周边的同学都深藏不露，也知道了老师怎么处理学生写情书这个事……
那时我上初一吧，夏天很热，中午第一节课后教室很热，当天值日生就在教室里洒水消暑，我在自己座位上百无聊赖，无意间在脚底下看到一张折叠起来的纸，捡起来看，有点特别。于是低着头在课桌下打开，是一封信，看完看到落款反应过来这是一封情书，不是写给我的，是一个男同学写给我前排女同学的，掉在了我脚下。而正在这时数学老师已经走到我课桌前，当我抬头时老师已经伸手夺走了我手里的那封信，老师读完了信然后装兜里了，我知道闯祸了，但是老师只是分别叫了那两个同学谈话，并没有我什么事[大笑]也没有更多动作，那两同学反而挺暧昧了
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这个针对具体情况采取具体的办法。我曾经截获一封情书，是我班一个男生写给隔壁班女生的。确切的说，不是我截获的，是那女生交给我的，告诉我不喜欢那个男生，让我帮着解决一下。我把那封情书交给了那个男生，我没有打开看。和那个男生谈了谈，即得给他保守秘密，还得不伤害他的自尊心，好在这个男生还比较懂事，这件事很快就过去了！
lyl千江月
这个问题对于班主任来说，不是多新鲜的事。截获学生的情书，很是司空见惯。怎么处理，至少反映出这样几个问题：班主任对待学生搞对象的态度，班主任对待学生隐私权的态度，班主任处理问题的艺术。
一般的班主任对于学生搞对象都是严厉打击，这既是学校规章制度的要求，又是班级学习风气营造的要求，可是现在整个社会的风气不好，作为班主任有的人并不一定就执行的特别严格，可是有的班主任死脑筋，发现一起处理一起，反正在他眼里搞对象是很严重的问题。我个人的观点是要灵活处理，既把搞对象的给他扼杀住，又要保护学生之间的隐私。时代不同了，学生也有自己对于问题的自我认识，有的学生观点还很新潮，你并不一定能反驳倒他。如果你过于执着，并不一定是好事，反之，有时候处理问题策略一些，可能会起到不错的效果，你和学生之间的关系还能维持的不错。
总之，在这个问题的处理上，我所把握的原则是，第一次发现只是没收，课下找到涉及的学生，逐个谈心，归还所谓的情书，并保护学生的隐私，尽可能不让别的学生知道这件事，也不通知家长。但和学生有约定，不要再犯。第二次发现问题要严重了，说明老师的劝说无济于事，怎么办呢？老师要执行更为严厉的手段，判断其他学生对于搞对象学生的知道范围与程度，在处理上要运用惩罚手段，并在一定范围内公开，同时联系家长告知情况。学生就是孩子，犯错误不要牵连到学业，我一般不会把学生撵回去，千方百计也要让学生完成学业，这是作为教育工作者的基本原则。
张子谈教育
首先这个事情先不要告知家长，给孩子保留情面，然后找两个孩子沟通！沟通的方式很重要，千万不要说孩子，而是以故事的形式引导孩子，千万不要想着立马拆散他们！可以讲老师自己年轻时候的故事，让孩子心态平和起来，认真的对待早恋这件事！老师一定要让孩子知道早恋是一件很正常的事！说明孩子有自己的爱情观！沟通最重要的就是打开学生的心门，所以以老师要以朋友的角度分析早恋这件事！讲清楚利与弊！同时告知孩子不要因为早恋这件事影响学习，有任何其他心里想法及时和老师沟通，对待早恋这件事最好的处理方式，就是老师成为学生无话不谈的朋友！这个朋友要在他们之间出现情绪化的时候及时疏导，不要影响学习就可以！因为每个人都有情窦初开的时候！一位的扼杀对孩子的成长并不利，及时疏导孩子的心理，反而会让孩子有更加正确的爱情观！
家庭教育讲师毛老师8
所谓“花季少年”就是，孩子对于自己的认识，继而对于同性认识，接着就是对于异性的认识，所以我们叫这个阶段的孩子是花季少年。这个阶段孩子对于异性有好奇，有向往，甚至有一些爱慕之情，这都是一个人正常的情感的发展。更多的正确的引导，对于孩子非常重要。引导孩子要多和广泛的群体接触，而尽量规避个体的多的接触。如果想要和孩子交朋友，不如多一些尊重和平等。有对话就有平等，就有双向交流，孩子也许愿意敞开心扉做沟通，我们就有机会引导和教育的机会。这种尊重是对于孩子这个阶段的保护和理解，其目的是有一个更好的疏导结果，而不是去“堵”，疏导大于堵塞。大禹治水就是疏导而不是一味的去堵。
Lily百合心
不看！
找当事人聊，很真诚的推己及人的那种！
行者慧仁
这个看是哪个阶段的学生，根据具体情况来处理。如果是小学生，认真研读一下，看看孩子语文基础与表达能力，还有对班级自己同学关系认知情况，了解孩子身心成长与异性的看法，然后收藏。用一段时间观察后，找机会，找他（她）本人座谈沟通一下！然后，做后期观察，没有必要当真，太小，不懂事，孩子过家家！如果是初高中生，就要试探性谈话，通过其他同学了解来龙去脉，然后比较隐蔽的找当事人本人谈话，一分为二的认识早恋与学习的关系，教育引导孩子树立成家立业与学习创业重要性和二者关系，不要小题大做，也不要故作神秘！大学生，这个就别或多干预，而要多做顺势引导！[呲牙]
赵天军老师
早恋这个问题每个人多多少少都经历过。初中高中尤为严重。在学习枯燥乏味的环境下。难免出现早恋。
然而早恋对学生有好处么？当然弊大于利。学生没有形成正确的恋爱观。平时班主任开班会的时候。说一说恋爱对学习的影响。而且踊跃让学生发言。
不过还是出现情书或者同学向老师报告有某某恋爱情况。首先态度明确。不提倡早恋。晓之以理，动之以情。因为每个学校都是明令禁止早恋的。学生出于性好奇。出了后果不堪设想。所以男女同学单独谈话。谈话中渗透如果还要继续，将告知双方家长。毕竟孩子们还是更怕让家长知道。
关于恋爱问题。平时在学习之余也适当增加生活的趣味性。劳逸结合。释放他们学习上的压力。
总之，保证学生隐私的同时。压住不正之风。让学生走到学习的道路来。
良策之师老马
有道是“长江后浪推前浪，前浪死在沙滩上”，在恋爱方便同样如此。在很多90后踏上相亲道路时，一些00后甚至10后们，已经开始了他们淳朴稚嫩的“爱情”。今天我们就来看看这些小学生奇葩的情书吧！1、你是喜欢爱打架的野蛮人还是喜欢有才华的人？问的有点直接哈！
2、这一看就知道是女孩子写的，要是你妈妈知道了，绝对是不得了的事情，肯定很羞愧，还会被你妈妈追着打！
3、被老师截获了吧！写个情书还出现错别字，还是先把学习搞好再去写情书吧！
4、这老师在情书上写的评语太好了，不过有点太直接了：情书都不认真写，难怪考试不及格！
5、小时候都有暗恋的对象，但是那个年纪谁知道有情书这个东西呢？这位小朋友的情书写的很感人啊，但是却被老师发现了，这下你完蛋了！
看了这么多学生写的情书，真的感觉我们老了，现在的小孩子真的太强大了！不过小编只想说一句：书到用时方恨少，事非经过不知难！本来在最该学习的年纪却学成年人做的事，蹭着现在正是学习的大好时光，不要把有限的时间用在学习以外的事情上面！
