秀宇墨汐
沒用，平臺網站推廣的目的而已。對中小學教師來說，趕緊取消職稱評聘，提高工資福利比較實在。
劍客凌風
這幾天要填全國教師信息系統，是以後評職稱用還是有什麼用途？筆者可以明確告訴你，這個“全國教師信息系統”填寫，跟評職稱沒有半毛錢關係，它唯一的用處，就是方便教育主管部門的領導們能夠一目瞭然地掌控屬下教師的基本情況，估計也沒幾個領導會真的去看，差不多也就是個擺設罷了！
僅僅只是這個“教師信息”填寫，幾乎都是年年重複，甚至一年裡要搞好幾次，這種毫無意義的填寫是違背教育部“減負”精神的。2019年12月中辦、國辦聯合印發了《關於減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環境的若干意見》，也就是俗稱的教師“減負20條”。該《意見》從進一步提高認識、統籌規範督查檢查評比考核事項、統籌規範社會事務進校園、統籌規範精簡相關報表填寫工作、統籌規範抽調借用中小學教師事宜、強化組織保障等六個具體方面，要求進一步營造全社會尊師重教的濃厚氛圍，為教師安心、靜心、舒心從教創造更加良好環境。非常明顯，這種每年都要求老師填報信息的行為，也在教師“減負”之列，筆者就不明白了，現在信息技術這麼發達，老師們每年都要填報基本信息，讓人不勝其煩，真的特別必要嗎？
臨近期末，老師們都特別忙碌，既要忙著課務幫助學生複習，又要完成學校佈置的各種總結與考核，還要給每個學生寫評定，這個“教師信息”填寫還來添亂。每年的期末放假前，老師們都是最忙碌的，一學期的辛苦教學，總要給學生與家長一個交代吧，所以繁重的複習工作成為了各位老師的頭等大事，沒有人敢於絲毫丟松，儘管上級領導一再強調不準對學生考試成績進行評比啥的，但是萬一你真考差了，領導的臉色那肯定是要多難看就有多難看，找你的麻煩、給你小鞋穿幾乎是必然的！除此之外，按照慣例，每個學期末，學校都要佈置各種總結，例如教學總結、個人小結、班主任工作總結、個人評價考核等等，都會一擁而上，哪個都必須按時保質保量完成，否則直接扣發年終福利，老師們誰也不敢懈怠！這個時候“全國教師信息”系統也來添亂，老師沒有一個人會高興起來的。
每所學校都有專職“教師信息”管理人員，這種年年都要不斷重複做的事情，為何就不能簡化程序呢？“一刀切”式的管理服務，真的該改改了。筆者經歷了至少6所學校，每個學校裡都設有專職的“教師信息”管理人員，他的職責就是負責教師信息變動的更正和申報工作；每年裡學校老師的變動情況都是有數的幾個人，這種簡單的小事情，就是管理人員很快就能完成的工作任務，何必要勞師動眾，讓所有老師年復一年一再重複做這樣的事呢？是不是覺得老師們都很閒啊？筆者覺得，這實際上就是一個思想認識態度問題，國家都已經從頂部設計，不允許拿那些亂七八糟的、與教育教學無關的工作來麻煩老師，《意見》強調“教師是教育的第一資源，承載著為黨育人、為國育才的歷史使命，肩負著培養社會主義建設者和接班人的時代重任。營造教育教學良好環境，讓教師全身心投入教書育人工作，落實好立德樹人根本任務，是各級黨委和政府的職責所在，是全社會尊師重教的基本體現”！
綜上所述，筆者認為，這種有點扯淡的“教師信息”採集填報工作，有那麼兩三次就已經完全足夠了，不要每年都拿來麻煩老師，這既與國家給老師“減負”的精神是相悖的，又給工作壓力繁重的老師們添亂，更主要的是這是一項毫無意義的重複性勞作，特別不招老師待見！
自在人生wub
以從一開始就當管理員的身份來說，目前並沒有實際的用途。全國教師管理系統是國家推進“三通兩平臺”建設的產物之一，也就是教育管理公共服務平臺，全國中小學生學籍管理系統也是教育管理公共服務平臺。
全國教師管理系統可以說包括了教師各個方面的信息，從基本的個人信息到教師資格信息、工資收入、任課情況、獎懲記錄等，可以說是力圖面面俱到。不可否認的是系統還有一些反人類和欠缺的地方，比如婚姻情侶不僅是已婚、未婚、離異這麼簡單的選項，還有選擇第幾次婚姻，這未免有些過激；教師培訓情況的統計一直是個疑難雜症，雖然系統有管理選項，但並不科學，沒有實際意義。
總而言之，出發點是好的，但是目前形同虛設，一方面是系統自身的問題，另一方面是上級並沒有把系統信息當作真正可利用的資源，這就導致系統裡的信息錯誤，參考意義不大。隨著信息化的發展，這個系統必然會完善起來，以後也會有很多的用武之地。作為教師個人，一定要對系統裡的個人信息核實，即時補充相關信息。
做個補充，很多老師留言說自己已經填過了，為什麼過段時間又讓填？！我上面說過這個系統涉及到了各個方面的內容，那麼每學期的授課情況、課時量就需要補充，如果你當年發表論文等也需要增加，另外我們的年度考核，收入等個人沒法添加，但是學校管理員會把這些信息錄入系統，這些都需要補充更新，所以簡單來說，信息變更、信息增加等都需要反應到系統，這就導致沒過多久就讓完善信息。
張亮的信息課堂
這個系統填完之後，後臺只進行形式審查。
也就是說這個系統填了之後，你把自己的一些榮譽證書隨便亂編上去，也沒人去考慮是真是假，通常在我們這邊的教育主管部門，他們要求每個學期更新更新的最大用處是在於考察更新率，然後給學校打分用的，其他的作用到目前為止，沒有看到比較明顯的位置。
當然對於大多數老師來講還是應當重視這一問題的，畢竟說不定哪天就有了作用，等有了作用的時候，後臺管理越來越嚴格，恐怕就會出現意想不到的用途。
我個人覺得只要有人要求做這件事情，儘量的做好就可以了，畢竟都是工作，做工作就需要認真，其他的原因不要去強求，更不要去考慮職稱評審等，他和職稱評審沒有任何瓜葛。
登記的系統多的來了，這只是其中的一個，還有你許多不知道的，比如說人事編制系統，比如說工資管理系統，財務管理系統中關於個人工資的維護信息等。
宜城老師
我是學校辦公室工作人員，教師信息管理這樣的事就落在我的身上。每個學期都要更新信息，具體內容包括：教師任課情況，上課節數，擔任班主任情況，其他職務變動。教師變動情況，教師師德考核，教師基本待遇，教師獲獎情況。其中有的信息是教師自己填寫，管理員審核。有些信息有學校提供，按照模板做好表格統一上傳，信息工作比較瑣碎。具體以後有什麼用，依我看就是提供數據，便於管理部門全面，細緻掌握本系統本部門的情況，也便於以後工作中做決策。目前和評職稱沒有關係，因為統計數據不能作為評職稱的依據，評職稱的材料還是要看學校教師的原始材料。至於以後會不會作為輔助材料，要看領導的意圖。比如評優評先，師德考核、家訪活動、年度考核、繼續教育電子證書等都要網絡截圖。
信息填寫還是認真對待吧！
君長10
六年前我們已經填寫了這些內容並傳到信息系統
我們這裡早在2013年也就是6年前早就完成了這項工作。
當時我還在學校辦公室工作，這件事就是由我具體負責完成的。
為了減輕老師們的負擔，在接到上級教育部門的通知以後，我抓緊對印發的各種文件、通知進行了研究。梳理出在這次信息填報過程中的“乾貨”——填表的注意事項，並擬定了填寫通知，通過學校網站（那時候還沒有大規模使用微信群）讓老師們仔細閱讀、填寫。
這個全國教師信息系統包含哪些內容呢？
上圖！
從上傳的這幾幅圖，大家可以看到這個系統包含的信息非常多，可以這麼說，囊括了任何一名教師在職業方面的所有信息：
姓名、性別、出生日期、民族、國籍/地區、政治面貌、身份證件號、最高學歷、獲得最高學歷的院校或機構、最高學位、獲得最高學位的院校或機構、參加工作年月、崗位類別、崗位等級、行政職務、是否在編、簽訂合同情況、月平均工資、五險一金、教師資格證種類、普通話等級、從教起始年月、主要任課學段、任教課程、專業技術職務、是否全日制師範類專業畢業、近三年專任教師接受培訓情況、是否屬於免費師範生、是否是特崗教師等29項內容。
聰明的你，通過上述信息，你能猜出教育部建立這個信息系統有什麼用處嗎？
這個信息系統到底有什麼用呢？
作為分管人事的管理人員，在採集信息的時候我就認為這是教育部為了採集一個大數據，系統、全面地掌握全國中小學教師的情況，隨時都可以對這29個項目進行數據分析，為國家教育政策的出臺提供數據支撐。
當時我還認為，這種數據的採集最少會一年一次，但是沒有想到一晃六年過去了，並沒有再接到信息採集的通知。
畢竟教師隊伍的組成數據是一個動態的，不說每時每刻都在變動，每個學年度都會有大的變動，新招錄的教師加入，年齡大的教師退休，都會影響到數據的準確性。
看題主的問題，我有點疑問：你們那兒在六年前沒有填寫過這些信息嗎？如果沒有填寫，那麼當時的數據就不全面、不準確。還有一種情況是，教育部又開始了第二輪數據信息的填報，當時題主還沒有畢業參加工作，對當時的信息採集並不知情。
無論是哪種情況，這個數據的用途不僅僅用於職稱評聘方面。
我是朗月寒雪，歡迎關注，一起聊教育。
朗月寒雪
我是數學李老師，來說說我的看法。
這幾天要填全國教師信息系統，是以後評職稱用還是什麼用途？
填寫全國教師信息系統是為了完善個人信息，作為教師電子檔案的一部分
隨著科技的發展，當下的各種信息已經逐步轉向電子化，這也是發展的一個趨勢。
全國教師信息系統就是為了方便管理者更方便快捷的掌握教師隊伍的現狀，而作為教師要做的就是定期完善自己的信息。
評職稱與完善個人信息有一定的關聯，但並不是決定作用
對於評職稱而言，它自有它的要求，而這些要求主要是在工齡以及工作成果方面的。
同時，這些信息中有很多是在全國教師信息系統中有體現的。
所以說， 定期個人維護信息，是我們要一直堅持的，未來的個人信息肯定會向電子化傾斜，而這就需要個人的維護，保證自己的信息正確。
數學李老師
教師信息系統與評職稱沒有絲毫關係。
教師信息系統實際上就是老師的信息採集，是國家對老師的信息備案和管理用的。我們學校也才填了這個。以前是填寫紙質的上交，現在是網上電子版的。當前，教師信息是全國聯網的，每年定時更新。
讓許多老師想不明白的是，為什麼這個教師信息採集要年年搞呢？每年絕大多數都得一信息是沒有變化 的，只有極少數老師評上職稱或者評為市級骨幹才需要填寫。學校為什麼不直接讓有變動的老師填寫就行了呢？
實際上，上級部門和學校也不清楚哪些老師信息有變化，哪些沒變化，所以全部下放給老師自己填寫是最簡捷可靠的。而且，只有自己填寫才符合法律規定，別人是不能代替填寫的。
不過，填寫也要不了幾分鐘，認真填寫就好了。
記得剛開始工作時，填寫教師年度考核不認真，出生年月日都填了好幾個。那時估計也沒人看這些東西。直到2015年，檔案管理人員通知我，說我出生年月日有3個，要更改。於是，我就改為最早的一個，心裡想著可以早點退休。結果第二天又給我退回來，說與身份證不合。
所以，對待這些個人信息還是要慎重。不然會給自己，也給管理部門造成很多麻煩。
同時，也要如實填寫。雖然這只是信息採集，與職稱評定無關。但是，職稱評定時，上級審查部門卻是是要審查這些信息的，看符不符合職稱條件。如果你某一項填寫不規範，不符合要求就糟糕了。
小屋聽雪
作為江蘇的老師過來硬答一發：
早在2009年江蘇省教育廳就已經啟用了全省統一的教師信息登記平臺。如果是全市統一的話，可以追溯到07年以前各地市都有自己的統一教師信息採集和管理平臺。全國這個平臺啟用我們卻是一點都不知道，估計相關信息已經是直接從省教育廳那邊直接導過去了。
全國統一平臺的目的是什麼，如果想什麼下一局大棋什麼的我真不知道。不過從通知上寫明的三點，我覺得還是比較靠譜的：
一是採集全國各級各類教師基礎信息，實現聯網運行，為每一名教師建立電子檔案，確保教師“一人一號”；二是推動教師信息動態更新，確保信息準確有效；三是推進教師系統應用，實現基礎信息管理、業務管理與教師工作的深度融合。
第一點為每個老師建立電子檔案，保證一人一號。這一點不知道有沒有同行有過體會：在以前人社局還叫人事局的時候，我們每年至少要填寫兩次個人情況信息表，一份給教育局，一份給人事局。需求的信息大致相同，但是兩份表格的字段順序、字段格式等等不完全一樣。所以每次都要耐著性子填兩遍，而且每一次都要填寫自己的身份證號、教師資格證號以及教師資格證的發證日期，還有你的學歷、畢業院校、畢業時間、所學專業。相當的繁瑣。這種苦日子大概在2010之後基本就完結了，所有的人事信息都在江蘇省教育廳的教師信息平臺上統計。其他部門需要，上級主管部門直接導出相應字段的需要記錄就可以了，不再需要教師每年都來填表了。
第二點和第一點有點類似，可以方便地實現教師個人信息的動態更新。以前老師有了學歷更新、有了職稱變化、有了獎懲事項的更新，都只能等到每年信息填報的時候填報上去。現在教師個人就可以隨時對自己的學歷、職稱、獲獎以及工作履歷等情況信息更新。最終由學校和上級主管部門兩層審核無誤後確認修改就可以。基本上可以做到動態及時更新。
第三點現在用得也很多，最常見的就是教師的調動。以前調動教師需要同步調動教師的個人檔案，需要教育局出具調令。然後老師自己憑調令去原學校申請取出自己的檔案、再到新學校報到，上交自己的檔案。過程麻煩不說，中途萬一出現資料的散失誰都說不清。現在教師的檔案都存放在人社局的檔案庫裡，教師調動只需要拿一紙調令直接到新學校報到即可。人事檔案直接有原學校申請轉出，再有新學校申請調入即可完成，基本不用老師自己做什麼事情了。
另外一個，以前教師的繼續教育情況都是用紙質的繼續教育證明來證明自己的繼續教育情況，到了年終的時候，免不了有一些老師繼續教育課時不足，要弄點手段來補足。現在江蘇的繼續教育都在這個統一的平臺上進行錄入，一訓一結，事後不補。如果你平時的繼續教育不積極參加，到了最後發現自己課時不足，你想補都沒法補。這個也可以算是教師業務管理中的一個應用吧。
總之，江蘇作為這個系統的試點省份，我們平時是沒有感覺到這個系統給自己的工作帶來什麼麻煩，反過來很多時候還有些便利。特別像我這種證書隨便亂塞的人，以前總有幾張證書找不到，現在所有的繼續教育信息在網上一下子就可以檢索出來，最後提交材料的時候也只需要打印相關的頁面就可以了，確實挺方便。
學霸哥
我就是負責我們學校教師信息錄入及更新數據的！任務有一、錄入新進教師信息並審核上報！二、每年更新全校教師的任課（更新春秋期共兩次）、師師德考核（一年一次）、年度考核情況（一年一次）、基本工資待遇（第一學期辦完薪級及變更崗位後更新）、退休、調走第信息！這些信息上面要統計的，如工資，崗位設置，教師年齡結構等，，像評選地區師德標兵就明文確定近三年要師德要優秀！其它的你們想到自請補充！
