爱笑的眼睛999
两个月的新手老师，考不过五六年的老教师，正常吗？我告诉你，很正常！为什么？因为，年轻教师经过大学里几年的专业学习，知识丰富这一点是毋容置疑的！但是并不能说明他们一进课堂就会教学，就一定能教出最好的成绩。无论哪一行，入行都有一个磨合期，教育也是！新教师刚到学校，教学时间很短，他们对教学方法技巧.管理学生的方法经验相对来说还是比较生疏，还不能够得心应手！老教师毕竟从教多年，方法和经验肯定比年轻教师多，俗话说姜还是老的辣不无道理！因为熟能生巧嘛！但是年轻教师经过多年的教育教学实践以后，他们一定会迅速提高自己的教育教学水平，甚至赶超老教师的！
学峰5717
提问者指的是今年九月份刚入行的新老师和已经有五六年从教经验的老老师在所带班级或是所任学科在期中考试综合成绩进行比较得出这样的结论：新老师考不过五六年的老教师。对吧？呵呵，这样的现象和议论这几天正在各个中小学校里产生着！就在昨天我们学校期中考成绩已经统计完了，不论是办公室还是食堂，同事们基本上都在谈论着每年此时段必谈论的话题：那就是某某班数学评论分年段倒数第二，某班语文倒数第一，某班英语也是倒数，某班高分率太低了，及格线下居然有七八个……不仅嘴上议论着而且眼神看考的不好的新手科任老师或者新手班主任都有些带着鄙夷了，仿佛再说“他，她到底会不会教书啊？他她班上成绩怎么那么差啊？教学能力太差了吧？…”当然这里议论谈论的都是今年刚入职的新手老师所带班级和所带学科成绩了！呵呵，我想对这些新手老师说“别理那些老鸟！你加入这一行才两个月，一切都是陌生的，能基本熟悉关键熟悉没个学生的情况，能初步会写教案会备课，能知道每堂课教些什么而不会脑袋一片空白，能掌握每堂课45分钟不拖堂就很不错了！你已经很棒了！！！很老鸟班比起来差个几分算什么啊？别气馁别灰心更别丧失了信心！经验都是时间磨出来的，只要你一心扑在教学上，你很快也会成为老鸟的新同事们！我也想对那些自以为是的老鸟们说一声“自己珍重吧！你只不过是被时间磨老了的一块老帮菜而已，新同事们有太多的优势是你们永远也比不上的！新手老师大多是刚从学校毕业参加教招考试入编的，有的则是从其他跟教书完全不搭界的行业考取的，有的甚至是非师范专业的，他们都非常年轻，非常有活力，坦诚的说脑袋里装来的知识都比我们这些老鸟多的多！因为我们很多老师交给我们的知识都还给老师了，有的只是比新手老师多一点点的课堂教学经验而已！这些新老师才来两个月，哪来的教学经验教学能力？有的甚至还没适应，有的完全都开始害怕这种从不算加班又从没下过班的工作了！但是更多的新老师已经有所感悟了，有的新老师带的学科就比有的老教师所带学科考的好！经验都是体积月累的，假以时日，这些新老师一定比我们这些老帮菜更胜一筹！眼前的期中考，或许还有两个月后的期末考甚至明年的年级升学考都不一定考的过老教师，经验不足而已！这都是非常正常的！非常正常的！！！十年树木百年树人，教育界凡事切不可急功近利！做老师也一样！！！
快乐生活才快乐
我第一次教出的成绩是及格率45%吧，那时候和学校的目标差5%，得不到100块奖励，当时我的工资是980块。有老师叫我和校长说，45也可以得100块，因为是新老师嘛。当时还傻傻的去说，校长不同意。后来我经过努力年年都是年级第一。不过今年估计难了，遇到高手，而且刚教新的年级。
鱼排小钓手
这是很正常的事情，姜还是老的辣。
正常的理由：
毕竟人家的教学经验不管怎么说还是有五六年的，而一个新手老师如果是刚刚毕业就进去教书，教学经验肯定是不足的。可以说新手老师这两个月只是在摸着石头过河，在不断探索之中。
亲身的经历：
说一下自己的经历吧，我也是刚刚工作了几个月的新手老师。在这一个学期里，经历了期中考、模拟考、期末全市统考。这一场又一场的竞赛，看似是学生的竞技，又何尝不是老师教学成果的呈现和比拼呢！
一开始，我以为自己教的班肯定会是排在前几名的，因为学生很喜欢我上课，上课也很积极！可是期中考、模拟考出来的结果是不太理想的，和我目标相距甚远！而且和那些老教师教出来的成绩还有有些差距的。
后来经过反思，我才发现，单单靠学生上课听了以后就去考试是远远不够的，课后还需要学生做大量的练习才行，而且还需要教师投入更多的课余时间去监督学生的学习，比如背诵古诗词、默写等方面都需要老师亲力亲为。而在练习方面，我一开始吸收了太多“先进”教育理念的影响，一心想帮助学生减负，导致布置的作业量过少了。而在学生课后的背诵和默写上，一开始用的功夫也不多。当那些老教师不是倚老卖老，反而是终身学习拼搏型的教师，试问老教师都那么努力，虽然说初生牛犊不怕虎，但别人在有经验的基础上都那么努力，自己不努力又怎么拼得过她们！
所以前两次的考试，学生的成绩都比不过那些老教师！
然而，后阶段的考试中，可以说，我在摸着石头过河的过程中，一步一步地看到自己教的学生和别人教的学生差距在不断缩小，甚至超越了其他班的学生。
经过反思，后阶段的教学甚至还问那些体育老师要课来上，包揽了这些课来帮学生复习。可以说绞尽了脑汁了。很累，但是值得！
终于功夫不负有心人，在全市统考中，我带的学生的成绩终于比那些老教师的好了！自己当班主任的那个班，开学时候已经是抱着放弃他们为我争取荣誉的心的了。因为那时班里有个智障的学生，开学就考虑到这个班的成绩肯定是不行的。甚至还想着靠另一个自己带的班奋起直追！
可是，教学的实践告诉我，自己当班主任的班哪怕有两三个智力不济的学生，但是其他学生在学习语文上还是会相对自觉一点的，不用我操心太多！所以，这也算是教学的一种经验的收获了！
令我意想不到的是恰恰是这个自己当班主任，甚至有几个智力有障碍的学生的那个班，在期末考试中获得了全级第一名的成绩。而且全级的语文最高分都是出自自己带的班！可以说非常欣慰了！在教师大会上，校长表扬了我！这也是对我这段时间以来努力的一种肯定吧！同时，也让我明白和坚信那句自己一直相信的话：越努力，越幸运！看来付出还是会在不经意间有所收获的！
自我的感想：
不禁感叹原来教学的过程和以前学生的过程还是大同小异的，不同的只是现在你的成果得由学生来呈现，好坏掌握在他们手中！而这个努力的过程，太像以前读书时代了。有时候在期中考试时比别人成绩低一点，就拿不了第一，于是就会非常不甘心，在后半阶段的学习就会加倍努力，最后总是在期末考中逆袭！让人庆幸的是：期末考才是更重要的！😄😄😄
隐姓埋名几百年
新上任两个月的老师所带学生考不过已任教五六年的老师是一个正常现像。因为刚上任的老师虽然刚经历过编制考试，知识点全面且广，但教孩子主要靠经验，哪些东西考的多，哪些知识考的少，新老师一无所知，这些只有经过岁月的磨炼才能明白，更重要的教学方法不是一蹴而就的，更需要不断的学习
木瓜三郎
大概率下新手老师考不过老教师是正常的。一场考试包含了很多的因素。我是今年刚入编的新老师，从目前经历的几场考试来分析一下，谈一下我的感受。
一、班级学生。在分班的时候基本都是平均来分的。一个班里学习好的、一般的、稍微差一点的所占比例都是差不多的。但有时学生个人因素也是占了一定席位的。学习不太好，但态度端正努力学习的是一回事，学习不好且学习态度又不端正的学生在教学过程中可以说是个挑战。
二、教学经验。这点毋庸置疑，教了五六年的教师在对教材分析和把握上都有了丰富的经验。他们在处理起教学问题时会更得心应手。对于每一课的知识点把握，考点设置也会更加准确。
三、新老教师教学关注点不同。对于新老师来讲，教案编写、听课记录等各种教学材料的准备会占据很大一部分时间。一方面刚上岗，不想再教学工作检查时有错误，所以会在各个教学材料的书写上花费很大功夫。而老教师有了一定经验，做起来相对轻松一点。
四、管理学生。新手教师可能更加关注的是如何与学生处理好关系，在此基础上提高学习。但老师对于学生的一些行为和表现会观察的更加准确，并及时指出要求改正。
除了以上这四点，新老教师在很多方面都有不同。作为新教师要多向老教师学习，多沟通交流，多参与听课，观摩其他优秀教师的课，对教材进行深入分析，调整好自己的教学流程和心态。相信通过努力不仅能够提高教学成果，更能促进个人成长和经验积累。
新虫小语文
老老师就是老老师，生姜还是老的辣。
教书是一种互动，不光自己要会很多知识肚子里喝很多墨水，但要倒给学生让学生学会是有一套专门的学的，大有门道，干这行的人就叫老师。
说真话现在的老师不行，讲的很美，真美，一个个口若悬河，口吐白沫，只说得天花乱坠，能让枯木发芽，能把死人说活，都是大本事。可是听了以后跟街上卖当的没有差别，话太多了说过了他自己都弄不清自已在说啥。没有重点，一倒汤，可能自己知道但突出不够，以致于现在的书本厚，科目多，学生的书包重，可能就是现在时代朝流。
我记得一个好班主任，那是很不简单的，门口一站百鸟绝声，两眼刷刷一瞟，一个个端端正正，规规矩矩。哑雀无声，然后走上讲台，“上课”学生全身心每个毛孔都随着他呼吸。回复过去所学讲新课，一节课他根本不说多少话，一字千金，说前句后半句学生就说了，举一反三他只讲一个例子，其它的学生就会了。我觉得：一，他能控制人学生情绪，有刹法，二，会启发，三，能抓住重点，说一句是一句，没有废话，话少才能好记，能嚼的过，消化了。四，连贯好，能够应刃而解。五，会带动气氛引起学生兴趣。六，平时对对学生好，学生尊重他才听话，七，对知识融会贯通，变成自已的东西了，
现在学生口音杂，需要普通话教学，既有好处又有弊端，如果能够会各学生家乡方言相互表达可增加乐趣与学生心理产生共鸣也是效果很好，因为社会家里还说的是方言。这样可以结合现实生活，不是教育与现实脱节。我们上学时候老师都是土话教，念课文背课文才用普通话。很有意思。
新老师刚进班学生情况不熟悉，需要一段时间熟悉，熟悉了就好干知道了咋教才能教好，多听老老师讲课，有事问老老师，时间功到自然成，自已也会成老老师。
流年似水204840998
考不过，太正常了；考的过，才不正常。
理由如下：
两个月的老师，刚刚接手班级，估计连学生都认不全，班级纪律还管不住，就想有好成绩，这是比较困难的。
而且，你说的才五六年的老师，也不至于是老教师啊。他们无非也就是刚刚过了适应期的新老师。精力、激情，都一点也不会比新入职的老师少，而且他们还多了五六年的学生管理和学科教学经验。你说一个零基础，一个熟练工，他们同台竞技，谁有更大概率获胜？这是不言而喻的事情吧。
另外，尤其要说一点是，到了教龄差不多五六年的老师，刚好处在从二级职称向一级职称过渡的关键时期，正是他们需要大量成绩的时候，所以无论在班主任工作上、还是在学科教学上，他们都会卯足了劲、丝毫不敢懈怠。这更是刚入职，满脸呆萌、天真无邪的新老师所能够比拟的。
我想，你这问题，我这样回答，应该就比较清楚了吧！
君山老师
基本上，这是正常情况。不过，还要看什么学科了，上次我们进行师生同考，高一，高二的老师都做高三的期中试题。参加考试的为45岁以下的老师。
1、理科如数学，化学和物理，刚毕业的老师是考不过老教师的。由于这几年高考题目变化的比较大，同时也在高中新添加了一些知识，最重要刚入职的老师，大学四年根本就没系统地看过高中知识点，考不过老教师也算正常。
不过年轻老师脑子灵活，刷几套高考题就可以完胜老教师了。
以前学校里有个毕业两三年的老师，学校就是不让他带高三。，他因此很苦恼，有一次说问我，他说，“我带的也不差，为什么领导不让我带高三呢？”我安慰他说，“你多做几套高考题吧。一定能用的到。”两年后，有一次市里招老师，他笔试第一名，面试第三的成绩被录取——卧薪藏胆。
2、文科如英语，就不好说，很多老师是研究生毕业，单词量很大，读得内容也很多，做阅读题，写作和听力根本不在话下。只是语法有点不够系统而已，不过这一项占分值也不多。所以，足可以考过年龄大的老师。
就比如这次，完形填空里有，spare这个词，一般老师都把它理解为空闲了。而实际上，却是动词，免于……，之意。很多年轻老师轻松拿下。完形填空失分就很少。
总之，能不能考过，还得分学科。年轻老师想超越，需要刷题。
江苏考英语
刚刚开始工作的老师，教学成绩比不过已经工作五六年的教师，这是再正常不过的事，这也正说明教学相长的道理。
在很多人眼里，只要有一定的学历层次，也就是只要懂得所教学科的书本知识，会做这个学科的题，就能当教师。从来不认为教师应该是一个专业化水平很高的职业。当然当前教育的现状是，教师的专业化水平并不高，这也是当前教育存在诸多问题的原因之一吧。
实际上，做教师并不像人们相像的那么简单，做好教师，除了要学科专业知识，还要懂得学生的心理特点，能从学生对知识掌握的思维特征和接受能力合理地组织教学。这一方面要求教师在工作中学习摸索，积累经验，这是需要一个过程的。一般来说，教师成熟期是5-7年。
工作5-7年的教师，经验慢慢积累起来，自己的教学风格也慢慢形成，而且工作时间不长，工作热情也没减退，与学生沟通也没代沟，精力还很充沛，是最出成绩的黄金期。
而刚刚参加工作的教师，除了有满腔热情，很容易犯与学生走得太近，没有找到教育理论与现实的契合点，教学时居高临下等错误，所以有些有力无处使，努力无效果等感觉实属正常。
做一名好教师需要努力，需要学习，更需要积淀。
