程龍盛
民辦教師是時代的產物。六七十年代國家還是生產隊時期，國力貧瘠，但是還得搞教育，怎麼辦？於是出現了一部分“教書的農民”，他們在學校教書，掙的是生產隊的公分。後來土地責任到人，這部分“農民”就成了地地道道的民辦教師，一邊種地，一邊掙十幾塊的收入。
八十年代末至九十年代農民們打批進城務工，南下闖廣東，或者搞其他副業都掙錢了，但是這些人仍舊堅守學校，掙著幾十元的收入。這期間國家從初中招收優秀的農家子弟上師範，確實為學校弄了許多好教師，撐起了教育半邊天。
時間到了2000年，國力漸強，有些地方解決了民辦教師問題，轉成公辦教師，有些則被清退，離開了戰鬥幾十年的學校。說實話這樣做有些不地道，用人時咋不說這不合格那不合格，清退時，問題就來了。
直至現在民辦教師和當年為國出過力的師範生還在為職稱問題而焦頭爛額，還在為家裡的柴米油鹽而發愁。現在我們國家的經濟水平已經是世界上數一數二的強國了，應該想起這些曾經撐起做過教育半邊天的人了，不要等人沒了才發個30年榮譽證！真心不希望這樣的悲哀繼續……
桃子老師tz
民辦教師的出路是什麼？隨著國家對民辦教師隊伍的整頓，多數民辦教師離開了自己的教學崗位，轉身成為一名普通的農民，尤其是工作幾十年的老民師，在經歷被國家辭退後，回到自己原先的農村，似乎除了種地，自己並沒有什麼可以從事的工作，而且即使種地也不能算是什麼好手，畢竟在自己人生的前幾十年都在為農村教育的發展貢獻力量，並沒有其他能夠謀生的手段。
部分民師在被辭退之後，似乎並沒有找到屬於自己或者擅長的出路，絕大多數民師只能庸庸碌碌度過自己的餘生。從上世紀八九十年代，國家也曾多次下發文件，要求解決民辦教師歷史遺留問題，著力解決民辦教師今後的養老待遇，確保他們在退休之後有一定的養老經濟來源，但從目前的現狀來看，多數地區的民辦教師所獲得的教齡補貼普遍較低，即使教學二三十年的民辦教師，每月所能領取到的待遇也僅僅只有六七百元而已，過千元的幾乎沒有，其教齡補貼待遇的低水平，可以說值得我們重點關注。
當然，對於比較年輕的民辦教師，他們也有人憑藉著自己的能力，在經商、種田、建築等領域獲得了不小的成功，離開了民辦教師的崗位，卻在其他領域充分發揮了自己的特長，讓自己的職業生涯更加光明，讓自己的人生更加光彩輝煌。
但是我們更應該以高度負責任的態度，對無法進行再就業、創業的民辦教師進行重點關注，為其提供比較優質的老年生活待遇，不能讓他們將自己的青春奉獻給祖國農村教育的發展，但在自己風燭殘年之時，去過著心酸的生活。任何時候，都不能將尊師重教只停留在口頭上，要將尊師重教切實貫徹到實際行動中，讓民辦教師真正體會到國家對其的關愛，社會對其的尊重，讓他們真正融入到人民教師隊伍中去。
東愛雨小公
稱為民辦教師的只有原民辦教師。而原民辦教師早在2003年後季被所謂的“政策清退”了。如今他們都是老農民了，還談啥出路？出路又在哪裡？
出路最常見的釋義是希望和發展的方向。這裡通過身邊幾個實例，想來詮釋一下題主的問題。
袁姓夫婦，他們只做了五年多民辦教師，九十年代初期，便輟教到北京打工，開始經營百貨商店，如今成了一大型超市。生意搞得風生雲起，掙得盆滿缽盈，在北京定居落戶。
姬，是被清退的原民辦教師，自己50歲了去了內蒙一家公司當了保安，一月掙2200來元。十天前還與我視頻通話，昨天我卻去參加了他的葬禮。他竟然突發心肌梗塞而離開人世。
84年年底任教，是被“政策清退”的，而他卻是83年任教的，只因任教的是村學，三個年級的複式教式班，只有5個學生，全學區期末考試排名墊底而被辭退。如今他當上了村支書，年薪一萬八。
眼下原民辦教師都是跨五奔六，有的都是古稀老人了，在種地基本不賺錢，打工沒人要的尷尬時期，他們的養老面臨很大的困難，僅靠新農保和原民辦教師養老補助每月也就二百來元，很難是養老得到保證。最大的奢望是增加原民辦教師的養老補助，也就是說將教齡津貼提高到150元——200元，只有這樣，他們也就滿意了。再還能有啥出路，安度晚年便是。
為生活而提神
國家應對這些民辦教師重視起來，他們對中國的教育確實作出了很大貢獻。在國家財政不足的情況下，這些民辦不計報酬，不計勞苦，為國家培養了一批批的人才。現在國家在經濟上即然是世界第二強國了，就應該照顧一下這些老民辦了。尤其是那些終生從事教育事業的老民辦。應納入正式教師隊伍，與公辦同酬。那些提前離崗的，可適當給與生活補助，這個從大前年就實行了。可在這個基礎上增加補助就行。可按年限分級增加，五年以下，每月二十元，十年以下四十元，十五年以下一百元。二十年以下五百元。二十五年以上，全部轉成公辦教師，六十歲，同公辦一樣辦理退休。讓那些辛辛苦苦為中國的教育事業奮鬥一生的民辦教師也亨受一下老年的幸福生活。感受一下祖國的溫暖。
老明143974593
你提的問題應該是指私辦教師吧！就是私立民辦學校的教師！待遇按合同辦事！
因為國家已經關停民辦教師的人口，並且在2000年已經基本解決了民辦教師的問題了！
民辦教師與原民辦教師、私辦教師不能混淆！
第一、民辦教師已經成為中國在特定條件下的歷史稱呼（名詞），不容篡改！
1、民辦教師這個稱呼（名詞）在中國已經家喻戶曉、深入人心、根深蒂固！
我國到1977年全國有近五百萬的民辦教師，佔當時中小學教師總數的56%！近五百萬的民辦教師、長達近半個世紀的時間，我們的政府、民辦教師加上民辦教師的學生、學生家長和廣大人民群眾，民辦教師這個稱呼（名詞）已經家喻戶曉、深入人心、根深蒂固！！影響之大是可想而知的！民辦教師已經成為一個歷史稱呼（名詞），是不容篡改的！
2、民辦教師：身份是農民、職業是教師！他們是國家、集體辦學的公辦學校教師！他們是教書的農民！他們具有農民和老師的雙重身份！他們是“中國中小學中不列入國家教員編制的教師”！他們就是業已成為歷史名詞的中國民辦教師！
3、民辦教師是窮國辦大教育的歷史產物。在長達半個世紀的時間裡，民辦教師在條件十分困難的情況下，忠誠於黨的教育事業，為中國農村教育事業默默耕耘，兢兢業業服務人民教育，廣大民辦教師為發展我國農村教育事業作出了重大貢獻！民辦教師是我國中小學教師隊伍的重要組成部分。民辦教師已經成為一個歷史稱呼（名詞）！
4、他們都不是民辦教師
上世紀五十年代我國開始掃除文盲運動的掃盲教師、上世紀六七十年代生產小隊辦或多隊聯辦的耕讀識字班的教師、改革開放以後出現的公辦學校的臨聘教師、解放初期及以前和改革開放以後出現的私立學校的教師、民辦學校的教師都不是民辦教師！
5、現在私立民辦學校的教師叫私辦教師。
第二、私辦教師
私辦教師是改革開放以後出現的私立學校的教師、民辦學校的教師。是指國家機構以外的社會組織或者個人，利用非國家財政性經費，面向社會依法舉辦的學校或其他教育機構。就是個人或者幾人聯合和私人企業開辦的學校，上世紀九十年代出現的國有民辦學校，其實就是民辦學校。私立民辦學校的教師叫私辦教師，他們不是民辦教師。
私辦教師，是通過私立民辦學校的主辦方向社會招聘而到私立民辦學校任教的教師。私辦教師採用合同制，雙向選擇。他們的工作及工作時限、待遇等由雙方簽訂的勞動合同(口頭或書面)確定。他們的身份不是統一的。他們當中有的是公辦教師離開公辦學校來當私辦教師、有的是退休教師、有的是大中專畢業生，等。
第三、原民辦教師
專指在某時間界限（各省不同，多數是1986年）關停民辦教師人口之前，由於各種原因已經不幹了辭職或者沒得幹了被辭退而離開教學崗位的、他們已成為以前是民辦教師，政府還惦記著他們，現在要給他們生活困難補助的那部分民辦教師稱為原民辦教師！並不是所有的民辦教師。民辦教師與原民辦教師是有很大的區別的！
物理佬75957
有良知制訂政策的的當年功勞不淺的民辦教師，都應該給教齡剩以200元以上為他們安度晚年……
標哥129924911
上一世紀60年代，政府為了發展鄉村教育，提倡集資辦學，當時中國貧窮落後，正規師範學校畢業的老師非常少，難以滿足廣大農村學校的需要，各村就從村裡選拔有知識的優秀青年，到學校當老師，這就是民辦教師。民辦教師開始上世紀60年代，到本世紀初，隨著國家經濟的好轉，把在編在崗在職的民辦教師，全部轉為公辦教師，從此，民辦教師就成了中國農村教育的歷史。
從上世紀60年代到本世紀初，將近40年的時間裡，由於種種原因被辭退的的民辦教師和因不在編而被辭退的民辦教師，被稱為原民辦教師。
原民辦教師們走下講臺，重返田野，拿起鋤頭，耕耘農田，靠自己的雙手，辛勤勞作，養活自己。你說他們能有什麼出路呢？過著平常的日子，過著勞累貧困的生活。他們只有唯一的願望，那就是重新返回課堂，登上講臺，再為鄉村教育做一點貢獻。一刀切使他們的願望很難實現了，他們被塵封在茫茫鄉村的人海里，被埋沒在寂寞的生活之中。其實，他們是蒙塵的珍珠，是蒙塵的寶玉。
國家也沒有忘記他們，給了他們生活補助，標準是幹一年每月十元。這個標準高嗎？仔細一算，你會覺得是微乎其微的數字，假如說幹4O年民辦教師，補助也只有400元，請問，幹40年民辦教師的能有多少呢？所以說，這批民辦教師的補助，多的只有三四百元，少的只有幾十元。在現在這個物慾橫流的社會，幾百元錢能買些什麼呢？
現在退下來的原民辦教師，最年輕的也有五六十歲了，有的己是耄耋之年。多年的艱難生活，多年的漚心瀝血，多年的精神壓力，使他們大多數人身體狀況都不好，有的臥病在床，沒錢看病，沒錢吃飯。還有呢，雖然身體好一點，但畢竟年紀大了，無法出門打工，只好靠收廢品艱難度日。像這樣的一群人怎麼能談出路？他們勉強的生活下去就不錯了。
原民辦教師們為中國的鄉村基礎教育奠定了基礎，為共和國的基礎教育做出過重大貢獻。現在他們的生活狀況令人擔憂，國家應儘快出臺政策，提高他們的補助標準，讓他們過上安定的生活，享受幸福的晚年，這才是他們的出路。
同時，社會也應該關愛他們，特別是當年從泥房子裡邊走出的泥孩子們，應該以感恩之心，關愛之心來救助他們，畢竟他們是我們的老師，尊重他們是我們的美德，年輕時候他們貧窮，到了晚年不要讓他們再捉襟見肘了！
國家，社會一起努力，就會給他們的晚年開闢出一條幸福的道路！
寒韓寒
我上世紀七十年代初是名民辦教師。在延安川口鄉農村教書，後因家庭原因返回原籍。由於耽誤了第一批國家對民辦教師的待遇政策，所以至今領不到應有補貼。不知國家對類似情況如何給予解決？
用戶3368562649156
今天怎麼還會有民辦教師的說法，這個問題上世紀90年代前各省都出臺政策解決了呀，如中師單獨招生，直接轉正，不合格的辭退，不許再招收民辦教師等，而且這些人中的絕大大多數都已退休或過世，今天的民辦教師問題已進入塵封的歷史和遺忘的角落。
皓顥1
民辦敎師過去是一個很龐大的隊伍，在那很長一段時間是為國家和人民做出過很大貢獻的，祖國是不會忘記的，會妥善關注養老問題的。
