家家乐教育
培训机构的招生竞争压力很大，生源对机构来说是很难得到的。愿意用在职的全日制教师走课原因是:一，首先教育理念课程结构把握得好，可以出去走课的都是在教学方法教研处于前沿的教师。二，在校教师可以利用自己的名气赢得学生的认可。退休几十年的教师对课程体系和理念滞后，最主要是年龄大了与学生有代沟，现在的学生喜欢与时俱进的年轻教师，这样可以稳住生源。
卧薪尝胆200166395
为什么培训学校不愿意返聘几十年教龄的全日制的退休教师？
培训学校不愿意返聘几十年的教龄的退休教师，这里面的原因是多方面儿的。
首先，退休教师不愿意去培训学校上班。
要知道退休老教师在学校里已经工作了几十年。在学校的工作是非常紧张和劳累的，好容易放松下来，想安渡晚年，而且现在教师的工资待遇在不断的提高，教师的退休金虽然不是很多，但是足以可以颐养天年，所以大多数的老教师不愿意再去工作。
另外，即使退休教师想搞培训工作，也很少有老师去培训机构，与其自己在上面加一个婆婆，那不如自自己直接招生。自己做老板又做员工，不受你的管制，又自由又赚钱。
第二，退休老教师去培训机构辅导索要的报酬高。
因为老教师在学校里干了多少年，退休前工资不少，他认为自己的劳动所得应该和自己上班儿的时候相差不多。对于退休老教师来讲，对这些钱不是非常迫切的需要。如果去培训班补课，收入可观的话，他觉得值得一去，但是培训机构给老教师的报酬不会太多，因为如果给老教师过多的报酬，还不如去招聘一个刚毕业的大学生。
第三，退休教师的精力是有限的。
一般的公办教师要等到60才能退休。人到了60岁体力和脑力衰退的特别厉害。培训机构要有时候加班加点，尤其是要适应晚班工作，因为培训机构要根据学生的时间去调整培训的时间。所以说退休老教师从体力上都很难适应培训机构的工作。从思维上退休老教师相对年轻教师来讲也是反应有点迟钝。对于学生提出问题反应不够快。补给学生补习起来效果就会差了些。
第四，相对退休老教师那些充满活力的年轻人从思想上从教学方式上更适合学生。
退休老教师的思想已经跟不上时代的步伐了。老教师讲课一般都正襟危坐，一板一眼，听起来既紧张又累。但是有些培训机构的教师，后来就轻松活泼。仅举一例就说明很大的问题。比如说张雪峰，他的培训课程笑料频出，满口都是段子，学生在听他的讲课时一点儿也没感觉到累，这样的课跟老教师来比深得同学们的喜欢。
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景行说教育
十几年坚守在一线教学岗位，积累下来的经验的确是一笔非常宝贵的财富。然而，可能很多人已经发现，全日制民办学校返聘离、退休老教师担任教学督导等相关工作的比较常见，但在培训学校里却很少遇到白发苍苍的老教师。其原因有两个方面：
一、教学模式存在差异
以语文为例，全日制学校的语文课程，每一篇文章的上课方式都大同小异：预习的环节先让学生借助字典等工具书弄懂生僻的字词读音及含义，到了课堂上采取指定学生领读、全班齐读、默读等方式让学生初读文章识大意，然后再给文章分层、梳理段落结构，接着再挑选课文中的一些特殊句子（中心句、比喻句、环境描写句等等）进行分析，最后总结文章中心思想和作者情感态度......总之，一堂课是围绕着“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”这三维目标展开教学的。
到了培训学校的课堂，又有了新的要求：以家家乐语文课堂为例，衡量一堂课的好坏，得看老师有没有把这堂课该讲的知识点讲透。比如说，一个月的时间只学习记叙文，语文老师会把记叙文拆成多个知识板块，细分到每一堂课当中。
就以“标题的作用”来讲，老师会选取多篇具有代表性的文章，剖析在记叙文中标题的几大作用、常考的题型、答题格式，以及写记叙文的时候怎么自拟题目等等。把涉及到“标题的作用”的相关知识点讲透，也就是家家乐“第三次学习”里常说的把学校里所学的知识点串成线、连成面，构建学生的知识系统网络。
简单来说，全日制学校的课程，是按照教材编排顺序来的，今天上第一课，明天上第二课，后天上第三课......家家乐学校的课程，是按照知识模块来的，今天上标题的作用，明天上修辞手法的运用，后天上人物形象的刻画等等，根据知识点的关联性把不同章节、课内外文章结合起来。
因此，即便是在公立学校教过很多年的书、积累了丰富的教学经验，在家家乐的课堂上还是发挥不出太多自身的优势。这也是家家乐的全职教师基本都要靠自己来培养的原因之一。
二、教学定位存在差异
以小学语文为例，全日制学校的教学定位，是基于义务教育课程计划和学科教学大纲，教学生会汉语拼音，帮助识字、阅读和学习普通话，学会常用汉字2500个左右，学会查字典，会写铅笔字和钢笔字，能写简单的记叙文，能写常用的应用文，会用常用的标点符号......
培训学校的教学定位，就是查缺补漏、培养习惯，帮助学生清除学习过程中遇到的障碍。所以家长在选择培训学校的时候，会比较关注学习一段时间之后成绩有没有提高？做题速度和正确率有没有提高？书写习惯有没有得到改善？等等。
全日制学校更注重于学生的“营养均衡”、全面发展，培训学校则是侧重于局部强化、帮助学生把学习上的劣势转变为优势，实现持续性进步、螺旋式上升。两者教学定位的差异，导致了教师在职业生涯中发展出不同的方向，随着教龄的增长，这种差异化也会越来越大。后期如果想要实现岗位的互相转化，就得花很多时间和精力“磨去”原来所学的“武功路数”，在新的岗位上从头学起。
两者相比，培养具有家家乐“基因”的老师，更有竞争优势。
家家乐教育
首先价格谈不拢。从体制内出来老师因为不了解市场行情，一般就会报一个很高的价，这个价格在普通的培训机构里面是难以接受的，比方说我就遇到过一位退休的数学老师，他开出的价格是一天不低于400块。但是在周边高校林立的状况下，这个价格肯定是没有竞争力的，毕竟招聘一个在校的大学生，开出的课程是50元每节就够了。
其次，老教师根本没有竞争力 。在培训机构上班，除了是一个脑力活，更多的是一个体力活，它要求连轴转，多头代课，跨年级作业。普通的年纪大的老师根本就吃不消。
第三，培训行业迭代严重。新生力量层出不穷，大的培训机构基本上都有自己的培训理念和核心骨干教师，这是他们赖以生存的根本。有的是以激励学生的潜力见长，有的是以开放课堂得到家长的认可，而更多的是以核心骨干教师的循循善诱和方法技巧得当而深受学生的喜爱。
年纪大的老教师实际上是与社会脱节的，他们根本无法接受这个爆炸的信息时代带来的各种资讯，如果按照传统的教学方法和模式，基本上是不能够被那些年纪轻轻的小孩子所接纳的，他们自身吸粉的能力也有限。年纪大的老师肯定是没有年纪轻的小鲜肉萌妹子吸粉能力强的。毕竟培训机构也是一个生意，没有生源什么都白搭。
郭青松老师
不是全部，我的培训学校就有退休的教师，几十年的教学经验，为我们的教研团队提供了强有力支撑。
但是大多数的退休教师，想要去享受生活，且开出的年薪较高，大多培训学校达不到这个标准。
关注我，投身教育事业15年的北大人。
北大振宇数学
我不知道别人怎么想的，那些培训学校要是聘我，我可不去。理由：
1.不正规，教育理念教学方法是正规学校的老师无法接受的
2.外行领导内行，被一些不懂教育的人指手画脚，内心比较纠结
3.过于商业化，急功近利，只要求分数，别的都不管
4.有些培训学校还要求任课老师招学生，有指标带任务，老师不愿意搞这些
本人没去过培训学校，但在私立学校做过，应该差不多吧！
个人看法，不喜勿喷。
0开花的树0
补课机构很少有退休教师，无外乎以下几个原因。1，退休老师不太了解外面行情，往往要的费用比较高，一般小机构很难支撑，聘请大学生更合适。2，生源是机构的生命线，除了教的好，很强的动员能力也很重要，年轻的老师在这方面有优势。退休教师教书没问题，但上课偏严肃，也不会煽情，年龄又大，跟学生也有代沟，学生流失率就增大了。3，退休教师虽然知识丰富，但大多数比较刻板，先进的教学手段使用不灵活，课堂气氛不活跃。加之身体原因，也跟不上机构的快节奏。由于这些种种原因，在机构里很少见到退休的教师，基本都是年轻教师。
知足者常乐66
培训学校一般不聘已退休有经验的老教师，主要原因是:
培训机构不同于全日制学校
培训机构学生不固定、在"校"时间短，很难与老师建立稳定而持久的感情，在这种情况下，老教师管理学生有一定难度。
退休教师追求的是安享晚年
人都退休了，对物质的追求不那么强烈，有养老金保障生活，就心满意足。即使有少数还想挣钱，但培训机构开出的价钱也不能满足他们的期望。
所以，培训机构多聘用兼职的，或者刚毕业还未找到工作的。
老韩闲聊
因為聘不起！工資要求高！！！而剛毕业的大专生没经验，又找不到工作，用一两千就能聘到。老教师起码五千！！老板讲究的始终是经济效益！叧外老教师基本上都自己办晚托班的，有足够能力的人是不愿为别人打工的！这些大学生呢也是为了混点经验日后准备自己办班的！以前聘在职老师，因为能带来生源！现在严禁！所以现在培训机构的师资都不怎么的！
青藏高原一株柳
你真认为培训机构会从提高教学质量方面考虑么？真这样你太天真了，培训机构考虑的是利益最大化，前几天爆出某机构用三个高中生冒充老师进行教学，退休名师培训机构肯定不会请，高中生上一天课多少钱？名师多少钱？另外别说名师了，师范类大学生他们都舍不得请。反正中国14亿人，一天骗50，一辈子也骗不完。
