泉城沙漏時光
無論是吃小飯桌還是在家吃，都有各自的利弊。
如果家長平常比較清閒，有人專門在家帶孩子的話可以把孩子接回家。把孩子接回家，孩子在一個熟悉的環境下，就可以從緊張的學習狀態下放鬆下來。另外，孩子的飲食也不會發生過大變化，也不會產生不適應等不良反應。中午也可以在家睡個午覺好好休息一下。但是呢，把孩子接回家的話，家長一天四次接送加大輔導孩子學習相對就比較忙一點兒。再加上有的孩子不聽話的話，輔導孩子寫作業，就需要和孩子展開一場鬥智鬥勇的戰爭。
不過呢有的家庭可能是爺爺奶奶帶孩子，有的爺爺奶奶可能也沒上過學對於輔導孩子寫作業方面可能有困難，甚至有的爺爺奶奶非常溺愛孩子，平時也管不住孩子，孩子回家可能讓孩子寫作業，孩子也不聽。這樣就可以考慮把孩子送到小飯桌。一來，爺爺奶奶既不會太累，孩子在小飯桌也有老師可以輔導孩子作業。二來孩子還可以接觸別的小朋友或許能交到朋友，這樣對孩子也是一種鍛鍊。但是呢，小飯桌的孩子相對要比家裡多一點，老師有時可能不是每個孩子都能顧到，還有就是中午的休息環境可能要差一點。
不過呢，要不要把孩子送小飯桌還是要考慮下孩子的意願，可以把孩子送過去適應一兩天如果孩子實在不願意去也不要強迫。但是再給孩子選擇小飯桌時，一定要去了解下小飯桌的環境是否衛生，包括學習，生活，飲食方面。
不吃辣椒的羊
小學一、二年級，都屬於低年級階段，學校在孩子上學問題上，是要求家長接送到校離校的。
我家孩子剛剛入學的時候，學校給全體新生家長開了會。
大會散場後，每個班級又開了小會。
小會上，班主任老師提到了孩子的接送問題。
一、二年級低年級階段，家長必須接送到校、接送離校。
孩子所在班的班主任老師非常認真負責，每天放學之後，整隊走出校門，她還盯著每個孩子都由家長接走。
包括有一部分孩子就住在距離學校很近的小區，老師都不允許他們自己上學下學。
可能還是學校考慮低年級學生的安全問題，一般來說，孩子離開學校之後學校即不再承擔監管責任，但是老師還是延伸到看到家長才允許孩子離開。
二年級的時候，有個別孩子自己上學自己回家，老師也會提醒家長還是要接送一下。
因為我們的孩子自幼很少鍛鍊獨自外出活動，所以，幾乎少有自我保護意識。
即便上到小學二年級，也不過7歲8歲，很多常識性的東西還是比較欠缺，家長不要偷懶，寧可多走幾步，也不要心存僥倖。
小飯桌可以考慮嗎？
小飯桌的出現有著特有的需求市場。
小學生的作息時間和父母的上下班時間不太吻合，對於上班地點比較遠的家長，中午基本不可能回家；很多民營企業在時間管理上非常嚴格，已經到了刷臉上下班的程度，並且朝九晚五的作息時間也決定了中午1小時休息時間既不能接上孩子也沒可能帶上孩子回家做午飯，下午孩子上學的時間，家長還在上班中。
這時候，小飯桌的出現，事實上解決了相當一部分雙職工家庭孩子的午餐午休和下午送孩子上學校的問題。
但是，隨之而來的問題，就是孩子在小飯桌可能受到的不良影響。
孩子的伙食缺乏監管，孩子每天的飲食安全事實上存在隱患；
同時小飯桌的大部分孩子都是父母顧及不上的孩子，而且從一年級到六年級，年齡跨度從6歲到12歲，各年齡孩子都有，品行良莠不齊；孩子所在的環境相對比較複雜。
而且小飯桌的目標是創收，很少會因為孩子的問題去認真對待追究和糾正。
所以，我家孩子班上的老師從上學之初就極度不贊成送孩子去小飯桌。
“儘量自己克服”，這是這位老師的原話。
事實證明，大多數送孩子去小飯桌的家長，在一年以後，基本上都“自己克服”去了。
包括我自己。
因為實際上遇到的問題讓家長權衡之後，還是選擇了自己帶孩子上下學。
當然，也有一直送孩子上小飯桌，從一年級一直到小學畢業的家長。
這個，也看每個家庭的實際情況。
最好的，當然還是自己帶。原因自己琢磨。
小學低年級，爸媽不能鬆手。
小學低年級階段非常重要。
孩子的習慣全面養成中。好的習慣要多次重複後方可形成，但是壞的習慣，孩子可能看一眼就會了。
小飯桌恰好就是這麼一個魚龍混雜的場所。
事實上，我們說，孩子的問題就是家長的問題，一個家庭絕對全面影響一個孩子的品質性情和習慣。很多年齡不同的孩子混在一起，各種習慣、價值觀、行為變成一個精神層面的大雜燴，你的孩子不受影響？那是沒可能的。
小飯桌的確減輕了父母的負擔。
但是也帶來了一些無可避免的困境——孩子教好不容易，學壞可能只需要一個壞孩子做榜樣。
不知道為什麼，孩子學習那些不好的行為似乎根本無需指導。
小飯桌的老師本沒有教育孩子的義務，人家就是看管孩子吃飯午休，帶孩子上學校。
不能指望小飯桌老師管太多。
自己的孩子一定還是自己管理最恰當。
所以呢，即便存在“不能克服”的困難，小飯桌最好就讓孩子吃個午飯，午休還是讓孩子回家去休息。學習上面，家長一定一定親自上陣，培養好的學習習慣，高年級之後，
孩子會省心太多。
在孩子上小飯桌的問題上，家長可以送，但是要仔細觀察孩子的情況，發現不好的苗頭，早早處置。
當然，我贊同孩子班主任老師的意見：小飯桌，能不送，儘量不送。
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芯媽心語
二年級的孩子年齡小，家長只要有時間接送孩子，能為孩子做飯，不是迫不得已，最好不去上小飯桌。小飯桌雖然能為孩子們提供午餐和晚餐及午休的場所，或者還能輔導孩子作業，負責接送孩子，但存在著一些隱患。
首先，表面上看，小飯桌的衛生情況還是比較好的，環境也較乾淨。但家長要知道，因為好多小飯桌都是在居民樓裡，小飯桌的工作人員綜合素質參差不齊，從業者大多為下崗、退休人員，缺乏必要的餐飲經驗、食品衛生和營養等知識，大多沒有健康證。而且小飯桌缺乏必要的消毒設施，餐具不能定期消毒。
其次，小飯桌採購的食材大都不新鮮，買的都是便宜的、臨近過期、甚至過期的食品；做的飯菜，不注意營養均衡，不注意營養搭配。做的飯菜重油鹽，只從口味方面考慮，不管孩子們吃著健康不健康，就是說只要孩子們吃飽或著好吃就行。
再者，在小飯桌吃飯的孩子參差不齊，高低年級的孩子都有，年齡小的孩子肯定處於弱勢。
孩子們的學習情況也是不同的，習慣不好或學習不好的孩子肯定會影響學習好的孩子。小飯桌的學習環境也比不上家裡的學習環境，那麼多學生亂吵吵的，不利於孩子寫作業時的獨立思考，不利於孩子認真完成作業。工作人員最多看著孩子們寫寫作業，至於如何輔導孩子寫作業，不能有很好的保證，因為工作人員能力有限。
因此，只要家長能接送孩子，有時間為孩子做飯，有能力輔導孩子，還是不去小飯桌。家長工作忙，顧不上接送孩子，也不能按時給孩子做飯，那就選擇把孩子送到小飯桌。起碼有人接送孩子，孩子有飯吃，孩子有寫作業的地方。但一定記住：給孩子選一個好的小飯桌，衛生、食材、安全、學習環境等都能得到認可的小飯桌。
憶夢月華
表姐家老大上小學3年級，因為還有老二要照顧，她就把老大送去小飯桌了。我倒是覺得挺好的。這樣她就能忙過來了，否則要接送老大還要照顧小的，一個人根本忙不過來。題主的這個問題還是看情況對待，如果家人有時間和精力接送，就選擇自己接送唄，不用花小飯桌錢了；如果自己接送沒時間就選擇小飯桌吧。
小飯桌的好處：
1、緩解父母上班忙沒時間的壓力。 現在小飯桌挺普遍的，也不用過於擔心孩子在小飯桌吃不好啥的，據我所知小飯桌是有標準的，每天要做什麼菜，葷素搭配。如果孩子送了小飯桌你就可以下班後更從容地接送孩子了。
2、可以提供輔導作業。最大的好處就是不用因為寫作業氣得心臟病了😂小飯桌有專門的老師負責輔導作業。我舅舅家的孩子，就是送了小飯桌之後，成績倒是有所提升，因為有人管他學習了，之前在家裡沒人管。
選擇小飯桌要找個靠譜的，是沒啥問題的，我覺得小飯桌就是順應這個時代，雙職工忙碌家庭的最好選擇了。
~歡迎您在評論區發表自己的不同意見~（我是格格鬥，2歲男孩的媽媽，喜歡讀書，熱衷兒童心理學研究，育兒路上與寶寶共成長。歡迎你關注我的頭條號@格格鬥愛baby）
格格鬥愛baby
孩子二年級到底是去小飯桌呢？還是自己接送呢？這是一個非常棘手的問題，對於很多家長而言，學校放學、上學的時間和自己上班的時間是衝突的，也就是說，如果接送孩子的話，很可能影響自己的正常工作，這個時候我們怎麼辦呢？如何進行選擇呢？
作為一名一線老師，我來聊一聊自己的看法，我個人的觀點是傾向於自己接送，為什麼這麼說呢？
首先我們要分析一下什麼樣的孩子去小飯桌，一來呢，這樣的孩子父母更多的忙於工作，二來呢，可能是從外地來的，沒有辦法做到接送，只能在小飯桌。三來呢，可能是因為家離的比較遠，中午呢，回去以後吃不了一口現成的飯，所以在學校附近小飯桌圖一個方便。
自然還可能是父母做一些小生意或者說在外地務工，沒有辦法，也沒有這樣的機會接送孩子，而爺爺奶奶呢，因為身體的緣故，可能沒有辦法每天接送。
種種原因，說明一個問題，孩子在小飯桌的時間會比較長，這就會涉及到一個問題，習慣！
我們知道小學，其實最主要的是習慣培養。如果說二年級的時候受到了影響，那麼對於高年級的學習是有非常大的弊端的。孩子學好，可能有點難度，但是，染上一個壞的習慣，被身邊的人影響，卻是非常容易的，可能一兩天，就把我們之前付出的努力，給浪費了。
一旦孩子被身邊的人影響，養成了一個不太好的習慣，我們再想改正可能就太晚了，或者說，至少付出10倍百倍的辛苦。
所以，一般情況下不建議孩子去小飯桌，因為小飯桌的孩子來自不同的地方，來自不同的家庭，來自不同的教育方式，它勢必會對我們孩子形成影響，這種影響如果負面的多一點，那就太倒黴了！
所以說，不要讓我們孩子才二年級就去小飯桌，我們辛苦一下，或許者說，讓爺爺奶奶辛苦一下，接送一下孩子，這是最好的情況。
而縱觀小學整個階段，一般在小飯桌的孩子呢，學習的情況，學習習慣的情況不是特別理想。比如很多時候孩子在小飯桌，父母不放心，讓孩子帶著手機，可是卻想不到，在小飯桌中午休息的時候，孩子會拿著手機在玩遊戲，拿著手機在做一些其他的事情。
我們沒有辦法預測，而且現在很多的小飯桌，說實話就是管吃飯，其他的呢，睜一隻眼閉一隻眼，如果想讓孩子去小飯桌，家長一定要把各個方面考慮好，要不然後悔數年。
說文寫作
二年級的孩子，到底該怎麼做？講述自己的觀點，供你參考！歡迎討論！
二年級的孩子了，不在是初入學校的毛頭孩子了
孩子上二年級了，對學校已經熟悉了，生活上已經慢慢自律了！這時候對於小飯桌還是自己接送其實都是可以的！要根據自己的情況來定，如果自己忙於工作，可以選擇讓孩子上小飯桌！這樣的好處是自己可以專心工作，孩子也不用大人來回接送，平常還好，下雨下雪還是有點麻煩的！也方便於自己處理好自己手頭的工作後，晚上可以多陪伴孩子輔導孩子！畢竟在自己工作的時候老是有牽掛，這樣的得不償失！孩子呢在小飯桌上也可以鍛鍊自己的獨立和成長，再者就是人多吃飯也香！當然如果自己有時間和精力話，可以考慮自己接送，這個就不多說了，孩子在自己身邊長大還是有很多的好處的！
二年級的孩子了，有的時候我們可以考慮吧讓孩子自己選擇
二年級了，孩子長大了。慢慢地有了自己的思維方式和認知度，有些事情上我們可以放手讓孩子自己選擇，有時候我們的一廂情願孩子卻並不領情！因為就接觸過很多孩子非常討厭去小飯桌的！是那種非常討厭的那種，畢竟每個人的成長環境和不盡相同，所以來說我們無權評價，孩子越小越需要家長的陪伴，孩子的很多認知都是從這時候開始建立的，所以我們家長也要重視起來！
我是秋風嫵媚，關注我！我們一起成長，給孩子最好的守護做孩子最好的榜樣！
秋風嫵媚
如果還有可以自己接送這個條件，就一定要選擇。如果沒得選，就上小飯桌吧。
我只是從吃這個角度來說，我們家更注重中餐和主食粗糧的選擇。雖然有時也有不愛吃的感覺，但是生活總是有很多的重複，不可能每一天都是變著花樣來的。
小飯桌為了吸引更多的孩子，可能飯菜的花樣很多，如果有的家長條件較好，也願意選擇價格較貴的，通常也會出現高脂肪的肉類，或口感很好的細米細糧。看到孩子哪個口味吃夠了，可能會再換一道更特別的。小孩子倒是高興了，但家長也會發現孩子變得越來越挑食了。
我認為，對孩子進行知識培養是教育，可是對孩子的行為習慣教育更是重要。而這種教育更需要家庭日積月累的持續作用。
我兒子的學校有一次換了午餐的供應商，一開始，孩子們很是高興，可是也只是過了半學期，就聽說孩子們又吃夠了，有吃一半倒掉的，還有的乾脆不吃了。也許真的是有沒做好的時候，可是當家長聽到寧肯餓肚子，哪怕下午不能集中精力聽課，去對抗飯菜不可口，不是一件很不划算的事嗎？
我們家也會做好吃的，那是在吃了很多平常的飯菜外才做的。所以吃起來也就特別的好吃。美味被平常襯托，就真的就是美味。而吃慣了各種花樣，反倒嘗不出什麼美味了，就更不愛吃，和挑剔了。
所以說小學階段，如果家裡有能接送，能做飯的條件，真心建議還是選擇自己來做。除了對孩子是一種培養，更是降低了病從口入的機率。如果這方面的條件不充足，選一個衛生好一點的小飯桌也未嘗不可，集中帶孩子們複習作業，一起課外活動，也是不錯的。
男孩強則國強
現在很多孩子，剛入校一二年級就上小飯桌了，我們這邊，如果家在農村，孩子在縣城上學，那麼孩子一天三餐，晚上輔導只能由小飯桌包管了，家人不在身邊啊。
還有一種情況，父母也在身邊，但工作繁忙，上下班時間緊，送孩子上學下學的只是爺爺奶奶，孩子的輔導作業都成問題，也只能把孩子放入小飯桌，圖個清淨，圖個省心。
現在的家庭很少有這樣的，除非家裡有個能騰出時間來接送孩子上下學，還能輔導了孩子的作業的好幫手。
我滴生活錄
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不管是幾年級，孩子還是能自己接送最好！能不上小飯桌千萬別去小飯桌，畢竟小飯桌也不是對孩子成長髮育特別有幫助的地方。
小飯桌的由來
小飯桌本身的出現是為了解決孩子吃飯的問題，給那些忙於工作無暇接送孩子的父母提供服務，解決孩子上學吃飯的問題。
由於現在生活節奏加快，很多父母為了工作生計無法按時接送孩子。於是一部分人就看到了商機，在學校或者居委會來辦小飯桌服務，讓孩子們有個吃飯和休息的地方，有的甚至提供作業輔導服務。
小飯桌存在的問題
但某種程度上小飯桌帶有盈利目的，且屬於民辦性質，加上目前市場的不規範性，還有巨大的市場需求，使得很多人盯上了這塊兒肥肉，這就造成了現在的小飯桌存在很多問題。
- 衛生條件沒有保障。有的是在居委會開辦，有的是在自己的家裡開辦，有的就是在學校附近開個小門店開辦，條件環境不一，衛生條件較差。由於孩子們到小飯桌就是為了吃飯，衛生條件差，後果很嚴重。
- 開辦人員沒有資質要求，素質良莠不齊。好多就是自己家門口在學校，利用這個資源優勢就搭臺辦了起來，根本沒有相關資質和經驗。加上目前監管存在空白，使得孩子安全也存在很大的隱患！
所以我強烈建議家長如果有條件的話，還是親自接送孩子，讓孩子能回家吃上一口熱飯，喝上一口熱湯。看到母親和藹的微笑，感受到父親有力的擁抱，這對孩子的身體和心理的成長都極為重要！
畢竟小飯桌不是長久之計，只是為了解燃眉之急！
我是碼農wu師，用心解答您的每一個疑惑！
認為有理請點贊，覺得不對請留言！
碼農wu師
在小學裡，1.2年紀的孩子是重點保護對象，從幼兒園結束課程，來到每日必須嚴格按照上課下課的制度來執行，對孩子也是一個巨大的挑戰。這也會引起孩子們的不適感，在學校裡，是老師為孩子分散這種不安的焦慮感，那孩子放學回家時就要由父母來為孩子緩解這種焦慮不適感。如果送去小飯桌，只會加大孩子的焦慮，沒有足夠的緩和期，會造成孩子厭學，老師不講不寫，胡亂寫的現象。每個年級的孩子放學後都要排好隊從學校出來，到指定地方等待父母的接送。
我做過3個月的小飯桌輔導老師，我太瞭解小飯桌這個機構組成，以及教育孩子等方面的知識。
小飯桌極大的方便了孩子們無人接送，無人做飯的問題，小飯桌提供接送，午餐和晚餐。同時就完餐後孩子們的作業輔導，還可以午睡等。
優勢固然有，但是小飯桌的弊端也很明顯！
小飯桌的食品安全問題。這時候的孩子們的生長髮育需要足夠的營養，那每週五天孩子們都要在小飯桌解決。吃的好壞與家長選擇小飯桌的檔次來決定，但是最重要的一點，無論吃的好還是不好，衛生問題顯的就特別重要了。我見過乾淨整潔的廚房，更見過廚房裡有衛生間的廚房，所以家長們迫不得已送孩子到小飯桌時，多瞭解，多觀察。
小飯桌的人身安全問題。我專門寫過小飯桌的話題，太多住房式小飯桌，沒有消防通道，如果出現不測，孩子的安全誰來負責任！
小飯桌教師水準問題。小飯桌參差不齊，有好有壞。在課堂上，孩子們都無法專心好好聽完一堂課，會有小動作，說話等問題。那小飯桌老師不是他們真正意義上的老師，那孩子們一起吵鬧，互相影響。
小飯桌可能人數少，一個老師可能會帶3、4年紀的孩子，老師忙碌，低年級的孩子就有可能關注不到，會造成孩子寫作業拖拉，不專心等問題。
家裡有人可以接送孩子，這時候的孩子還是不要送小飯桌，在家裡可以有好的學習環境，能夠促進孩子學習習慣的養成，更能自由的安排時間，完成自己的學習。
我處於4.5線小城市，父母不在身邊的很多，基本都是由爺爺奶奶來帶著。這類孩子是小飯桌的主力軍，爺爺奶奶無法管教，輔導孩子學習，只能給孩子送到小飯桌學習。
每個家庭所承受的壓力不同，都在為孩子的將來努力著。但是我還是認為父母自己帶著孩子可以更好的與孩子溝通，能夠促進孩子學習。
我們育兒不光只是讓孩子能夠有個好出路，更多的是教育孩子如何做人，做一個怎樣的人。
