玩游戏侃人生
你的理解是错误的。
理科生至少要淘汰50%，你现在大学的学位数量，根本支撑不了这么多高中的理科生。
理科生所学的理科，最主要的在于智商。能够把理科学好的人，智商其实都差不多，真正能够拉开分数的就是在语文生物英语这三科偏文的科目上面。
这三科恰恰又都不比智商的科目，而是比勤奋程度，和学习方法。
所以这些被淘汰掉的同学本来就是不适合读大学的同学。想要进211以上的重点大学，除了理科本身要好以外，记忆力，还要学习的勤奋程度都要非常的好，只有各方面都好的人才有资格进211。
进入重点大学以后，即使是学理工类专业的学生，同样是要需要有很强的记忆力和勤奋程度的，所以选拔出，既有智商又有勤奋程度又有记忆的同学，才适合读这些大学的专业。
英语要是整个高中唯一不考智商的科目，它的逻辑难度只有小学语文五年级的难度。把任何一年的高考英语，翻译成中文当作语文来考，即使是小学生都能够考到90多分，能够上高中的同学基本上都可以拿满分。之所以拿不到分数，就是因为单词没背好，短语也没背好。
高中英语拿分数非常的简单，把高中英语3500词和高中英语要背的1.5万个词组短语背清楚，分数就可以达到140多分。真正的纯语法题只有3~7分，根本就不会影响到大局。
能够因为英语而上不了大学的那些人，只能说明他的勤奋程度以及记忆力达不到高效的选生的要求。
把英语分数变少，不是没有省份这么做，江苏省就这么做了，结果明年还是要放弃，重新选择考全国卷。一旦把分数改小，为了保持原来的淘汰率，卷子的难度就会增加，这就导致江苏的学生，那几年要花原来十几二十倍的时间学英语。反倒是全国卷，虽然是150分，每天花一个小时，背单词，背词组短语，分数就很容易拿到140。
高中英语3500词全国都是一样的，随便找一本就可以背。1.5万个词组短语，可以被廖唯伟的《高中英语1.5万考点》。这本书在官网有做考点命中率分析报告，每年7月份抽报告，98%在高考真谛中出现的词组短语可以被这一本命中。
背单词和短语，如果感觉有困难，也可以用廖唯伟的睡眠记忆法来提高记忆效率，这个方法免费公开在官网。每天花一个小时的时间，一个月就能够背完3500词。两个月时间就能够把1.5万个考点背完，之后只要做循环复习，就可以比较轻松的给英语提分。
外语那点事
现在大家都在讨论英语降分的问题，似乎降分就能拯救世界一样，似乎降分就是学不好英语的人的救命稻草。但大家有没有想过，就算把英语降到五十分，你敢考三十分吗？如果大学要求你的英语成绩必须在四十五分以上，你敢慢待英语吗？你敢把英语这科放弃吗？那时的四十五分和现在的一百五十分一样难得。你一点都不会轻松，没有英语成绩大学就不要你，你能上法院去起诉大学吗？
以后更麻烦了，英语一年两考，没有分数，只有等级，这个更可怕，如果是分数，你还可以总数学，语文，文综或理综来往上拽分，但变成等级后，它不再是分数，你想靠其它学科拽分的可能性都没有了，而且，越是好的大学，一定会对英语的等级要求的越高，清华，北大这样的顶级大学，怎么可能只要求英语成绩是C级或D级。B级的可能性都不大，一定要求A级，只有英语得A级的学生才配的起来清华北大就读。面对这种情况，谁敢放弃英语这个学科？谁敢不去努力学习英语？谁敢对这个学科有一丝的懈怠？
放弃幻想吧。与其盼望降分，不如想办法学好外语。如果说理科生因英语被淘汰，那绝不是英语难的问题，理科生哪个不聪明？那么高深的数学物理都能学会，难道这么简单的学英语就学不会？除了极个别的人可能是因为对语言不敏感会对学英语有不利的影响，绝大部分没学好英语的关键都是因为方法不对。
可能有人说理科学生可能不善于记忆，如果真有这种情况，那也是极个别的，聪明的孩子哪有几个记忆力不好的？记忆力不好还能算聪明吗？英语拖后腿就是方法不正确。明明是应用的知识，你非拿来应试，话还不会说呢，就研究人家的语法。单词还不熟悉呢，就研究它们怎么用。就是这种舍本求末的教学方式导致大部分人学不好英语。
我教的学生大部分都是理科学生。他们没有一个被英语拖后腿，不但不拖后腿，而且都是靠英语往上拉分，这几年我的学生的英语成绩都是各科中最高的。120到140之间的英语高考分数。有多少人能把语文或数学考到这个成绩？不是一两个如此，而是全部都是这样。他们跟我学英语的共同感觉就是英语好学，我既不领他们做题，也不要求他们背单词。我用我的方法给他们讲解语言知识。我要求他们用我的方法来解决他们遇到的问题。他们都很受用。每当遇到问题时，他们的第一个反应就是：老师，你先别说，我自己看看，只有在他们实在看不懂的时候，他们才向我求助。但这种情况很少，每个学生一个学期下来，也只有那么几次。大部分问题他们都可以自己解决。他们在我这里得到的不只是英语，更重要的是学英语的能力和方法。结果是，他们上大学后，大一就过四级，大二过六级。其实按照我给他们打的基础，上高中时就可以过四级。一般点班的学生，从高一开始学习，都能学完新概念第四册，普班的孩子也能学完新概念第四册的一部分，至少三分之一，有了这样的基础才能过四六级。
所以，问题应该从另一个角度来看，不是英语本身淘汰了理科生，而是不正确的学习方法让很多理科生失去了对英语的兴趣，导致他们学不好英语。实际英语是高中各学科中最简单，最好学的一科。降分也解决不了理科生英语的问题，还是从方法入手吧。
散木17
个人观点是没有必要。本人也是理工科毕业的在外企从业了20多年，个人的体验是学好英文非常重要。原因如下 ：
1: 在学校学习期间有好的英文基础功底能在你写论文做课题时很方便的查阅大量的外文资料。帮助会很大。
2: 好的英文功底会帮助你较为容易的在校考过英文4或6级证书。
3: 工作以后有好的英文功底同样能帮你获得用人单位的青睐，能获取更多的更好的就业机会。
4: 好的英文水平能帮助你在单位（特别是在外企）获得更多的发展和升迁机会。
本人在工作中就是通过阅读大量的原版详细的英文产品功能说明文档并不断的通过英文邮件或电话会议和海外开发及技术支持团队的积极技术沟通才真正意义上了解了产品的开发思路，功能原理和产品的真正价值所在。最后做到了整个东北亚片区这个产品技术支持的顶级专家位置。对我个人而言，显而易见的好处就是收入的不断增加。出差到任何地方客户或公司当地的技术人员对我的尊敬态度是由衷的发自内心。因为我能帮助本地的销售和技术支持人员解决客户真正所关心的问题。个人的成就感十足，这是花钱也买不来的。
所以不管对什么阶段的学生而言从不管你是参加中考，高考或以后的大学英语4，6级考试都要认真努力学习外语。它不仅仅是一门功课，一门交际的语言，更是一个你以后可以争取获得更好机会或更好生活的工具。
让俺想一想
首先必须明白的一点是,不管多少人学不好英语,错不在英语这门课程上,错在这些所谓倒在英语这一学科的人身上.
我们总不能说,穷人太多了,都是钱坏的事,把钱取消了吧!如果事情真有这么简单,天下必然大乱.你学不好就把这门课程取消,那么请问,世界上还有学科吗?
同样的道理,也不可能因为一些人,某一门课好,而要求加分.
一门学科值多少分,那都是教育专家,根据课时核算得出的.不会因某一些人的好与不好来进行加减.这个是不需要外行来指点江山的.教育有教育的规律,不是农贸市场,可以讨价还价的增减.
英语没有学好的人,不要指望外因解困.努力在自己身上找原因.
没有开始学习英语的人,注意学好英语的两大关键点,一是启蒙的时间,最好在0-6岁,越晚越被动.第二是要注意学习的方法.如果错过了学习的最佳时期,那就要找有经验的老师,求得好的学习方法以弥补时间上的损失.
启蒙的智慧
非常同意，建议把英语减到100分左右。因为英文普及率已经很高了，不需要再强化全民教育课。另外，可以引导有其它兴趣的学生，做做自己特长的事。
人民的声音123456
英语根本就不应该作为高考科目，纯粹是劳民伤财没有卵用，请问：学了那么多年的英语除了会勾选择题，能说一口流利的英语吗？99.99%的人工作以后什么时候需要讲一句英语？
刘jh9
有句老话，学好数理化走遍天下都不怕，理科干脆只考数理化的了
手机用户18170898
倒在哪科就把哪科删掉？都删了，考啥？
手机用户50024747240
其实这个说法根本不成立，真正理科好的英语怎么会差？就是英语真不行，英语真的好，可以去参加五大学科竞赛得省一以上奖项参加211985的自主招生啊！你不理科好吗？如果得不到省一以上奖说自己理科好脸皮是不是太厚啊？
千里走单骑1972
英语用合格与不合格就行
