黃淑辰
做題一方面是檢驗知識的掌握程度，另一方面是鞏固所學的知識，同時也在做題的過程中提高解題能力和解題技巧。如果上課聽課效率高，知識點掌握的比較好，做題就相對比較容易。在做題的過程中也能夠進行查漏補缺，及時發現自己的不足。
做題不能死做題，不能搞題海戰術，每個題做完後必須要有所收穫，同時要清楚題目所用到的知識點，只有這樣才真正達到了做題的目的，真正做到做一個題會一類題。要想提高做題效率，需要從以下幾方面著手：
1.要把做過的題進行歸類。相同類型的題目所使用的知識點，以及分析問題的方法和思路往往是相通的。通過歸類，可以更好的掌握相同類型的題目的解題方法，從而形成一類題目的思維定勢。這樣，以後遇到相同類型的題目就能夠迅速理清思路，快速解題。
2.重視錯題。錯題的出現常常會反映出學習過程中出現的漏洞，及時的在錯題中找到自己的不足進行查漏補缺是提高自己的一個捷徑。建立錯題本是一個不錯的方法，經常翻看以前出現的錯題，總結錯誤原因，提醒自己以後不再出錯。
3.基礎知識的掌握也非常重要。學過的基礎知識要及時複習，並且能夠把所學的知識點歸納成完整的知識脈絡結構。因為解題都是基礎知識的綜合運用，所以基礎知識的掌握程度也會直接影響解題能力。
總之，做題要重質量而不是重數量，不要大面積的去做題，要在做題過程中總結規律，只有這樣才能夠達到事半功倍的作用。
悠然自由如風
題海茫茫，何處是岸？ 縱題虐我千萬遍，我視考試如初戀！怎樣做題最高效，聽我的！
第一、在做題時，一定要堅持典型題反覆做，一般練習題完全掌握的就不做，做過的習題要整理，整理後的習題要常看，把精力集中到訓練掌握解題的基本方法和技巧上來，形成積極的思維定勢．提高學習的能力。做題不要一做就丟，每做完一道題，最好能多想一想，問問自己這道題考進的什麼知識點，它是怎樣考的，解這道題的關鍵是什麼，還有其他的解法嗎？這對總結形成自己的解題思路和方法很有好處。
第二、對於學習成績中等的學生，一定要堅持多做基礎題，通過做題過程熟悉掌握課本上的概念、公式、定理，把基礎搞紮實。每道錯題自己認真做一遍，把解題過程規範寫下來，再進行對照，比較有什麼不一樣，並找出發生錯誤的原因，及時地進行改正。
最好是能將典型的例題，在理解的基礎上將它們準確地背下來，加深對解決這一類問題的方法和技巧的掌握，在頭腦中形成解題方法積累，在應用中遇到同類型題目時與之比較，對提高解題能力會有很大的幫助。
第三、成績較好的學生，要堅持多做中高檔題。在選拔性考試中，基礎題大家都會做，難題絕大多數學生做不了，拉開成績檔次常常是在高檔題上。一定要注重多做中檔題，保證中低檔題的不失誤。中檔題常有兩種類型，一類是與課本、教學參考書中講過的題型相似或相近的題目，另一類是理在書內，題在書外的新情境題目。對於第二類題目，同學們應在平時學習時多注意知識在新情境中的應用，多做一些變式題，培養學生的分析應用能力，到考試時運用已經掌握的知識和技能，將第二類題目中的問題進行適當變換，轉化為第一類題目，解題就容易多了。
第四、做題的過程中提升應試能力，目前評價學生學習水平的高低還是靠分數，所以，我們必須通過一定量的練習來提高自己的解題技能。平時做練習時也要注意模擬考試時的狀態，在做習題時對自己進行考試訓練，注意提高做題效率，以便讓自己能夠更好地適應考試。
第五、不但求量，還要求質。做題不僅要做各種題型，還要追求做題的質量。所謂質量就是在做每一道題時能夠理解它的思路、方法和技巧，所涉及的考點等，並能做到引申，這就要求我們“低下頭做題，抬起頭想題”。
教育築夢者
考慮高效做題，這是一種良好習慣；但這種高效建立在碾壓他人的競爭心態中，這是一種糟糕而可怕的心態，於己於社會都很不利。
題主以及很多人都可能反駁我，競爭有什麼不好？碾壓他人有什麼不好？高考的最終結果就是競爭，就是一群人對另一群人的碾壓。對，高考，哪怕是實現了絕對公平的高考，不可避免產生一個不良的社會效應——殘忍的競爭，於是可能導致人性的泯滅，使社會變得冷漠殘酷。理念上，政府紅頭文件上，是反對應試教育的，是禁止用升學率，清北率評價學校業績和教師業績的，原因就是希望教師通過平時教育彌補高考帶來的負面影響，而不是進一步逼迫學校和教師強化高考競爭的不良效應。雖然很遺憾——實際情況很糟糕——但我們要知道這種不良效應的存在性和可能性。
不良競爭心態對社會不利，對個人也可能造成極大負面影響。在應試教育環境下，學生心態不好是非常普遍的，而且每一屆都能遇到心態極端糟糕的學生。在考試期間，聽到其他同學快速寫字的聲音，甚至翻試卷的聲音，就會出現莫明的緊張，而且這種緊張往往是極端的，過度的，輕者導致考試失常，重者導致考場休克。也有相反的情況，就是在考試中把注意力放在別人做題快慢的觀察上，別人快就緊張，別人慢就沾沾自喜，不管是導致緊張，還是導致放鬆，對考試發揮都是弊大於利。
構建一個良性的競爭心態，是非常重要的。什麼是良性的競爭心態？就是把心思放在事情上，而不是放在跟人比較上。例如做題，就是把心思放在如何高效做題，怎樣才能高效做題上，不要去與其他學習者比較。當然，有必要了解別人的做題情況，特別是瞭解成績優異的同學的做題情況，瞭解的目的是建立一個做題效率標準，制定一個做題效率的奮鬥目標。
有了一個良好的心態，如何使做題效率高呢？一般地，一定要對所學知識掌握好，鞏固好，要構建屬於自己的知識網絡，做到對知識融會貫通的理解，做到對知識的深度認知。那麼，怎樣才算對知識掌握好了，鞏固好了呢？這是要通過練習題來衡量，一般是通過做練習題的準確度和準確率來衡量，而不是通過做題的效率來衡量。所謂先保證做題準確率再提高做題速度，其根本原因就是這個道理。
做題準確率已經較高，例如準確率80%以上，那麼就可以開始考慮做題速度了。提高做題的速度最佳法寶是多做，而且是靈活的多做題，做到一題多解，多題歸一，一題多解有助於知識融會貫通，思維靈活性的提高，多題歸一，有利於總結題型，做到以一抵十，舉一反三，以不變應萬變的效果。做題必需反思，總結，歸類，要“抬頭”做題。“低頭”死做題，做1000道題可能比不過做100道題的效果。
姚鐸俟教育
兵法雲知己知彼百戰百勝，要達到以一抵十，以少勝多的效果，就要自己梳理知識點，第一步將所學知識點及原理搞清楚、講明白；第二步將不會的、不熟的知識點專項突破；第三步將所有知識點系統訓練，把握全局。
學而有道教育
高效做題，以一頂十是可以做到的，如果你把一類題的思路總結成最簡單的方法。
一類題十道，在2分鐘內結束戰鬥，就說明你做到高效了，以後這類題目就是秒殺，唯有如此才是高效，加油！
高考數學秒殺課堂
這個就要學會總結了，找出題目共性的東西，把相似的題目歸類總結，分類找出解決方法。
美楊楊小學生作文教育
做題是檢驗學習成果的方式，重在精不在多，應及時對題目類型進行分類，掌握方法和正確的思路。
