蘋果知名達人

不一定相同，這裡面有幾個關鍵因素會影響到他們的工作收入，我給你分析一下。

1.要講清楚這個問題，首先要弄清教師的工資結構。

【經濟發達地區可能是】：基本工資（與職稱掛鉤的崗位工資、薪級工資）+特殊教齡津貼（10元封頂）+績效工資（基礎性績效和獎勵性績效）+各種補貼（教齡津貼、生活補貼、住房補貼、養老補貼、房屋維修基金物業管理補貼等等）+一次性資金（名目不一樣，比如：年度目標評估獎之類）；

【經濟欠發達地區可能是】：基本工資（和發達地區執行同一標準）+特殊教齡津貼+績效工資（總量比發達地區少）+一些補貼（名目和總量都比發達地區少）+一次性獎金（可能沒有，有可能有少量）。

二、以同一個學校為例來分析一下。剛入職的教師，基本工資基本上是一樣的。這裡主要說說參加工作一段時間後的變化。

1.參加工作時間相同，職稱一樣，工資也不一定相同，要看兩個教師取得專業技術職稱的年限是否一樣，以中級為例，張老師2003年取得中級職稱，李老師2004年才取得中級職稱，現在同樣在中級八級崗位任職，那麼前者的工資要高過後者。

2.同一職稱，取得職稱的年份也相同，工資有可能相同，也有可能不同，這要看他們是否都能被聘任到相同級別的崗位上。以中級職稱為例，中級對應的崗位是八級、九級、十級。學校已經評上中級的老師有15人，而中級對應的崗位只有12個，張老師和其他11人聘上了八級，李老師聘的是九級，前者的工資比後者高。
3.極端的情況，其中一個教師某一年出現年度考核不合格，他的工資是會不一樣的。如果出現了嚴重的師德問題，可能被降級，那該教師的工資會比另一個教師低很多。以太和中學李某老師為例，該教師因體罰學生造成學生身體傷害，被處分，降低兩個崗位等級處分，崗位等級從副高級教師5級降低為副高級7級，這樣就會比跟他原來一樣的教師的工資少去很多。

三、以上都是基於一個假設的前提，那就是兩個老師在學校乾的是同一個工作，如果他們擔任的工作不一樣，那他們的工資還會有一些差別。

比如，張老師是班主任，李老師不是，那班主任可以享受幾十到幾百的班主任津貼。李老師則沒有。

大家看了，看看還有什麼不一樣，歡迎大家補充！

師雲風馬牛

【不可能完全一樣的。】

我們從工資的結構來分析這件事情。

一，基本工資。

包括崗位工資和薪級工資以及他們的10%還有一樣就是教齡工資——從2014年10月1日起，公辦中小學教師的基本工資已經達到了全國統一的標準，也就是說，同時工作、同樣職稱、同樣學歷的教師基本工資是一樣的。

二，基礎性績效工資。

這項工資佔個人績效工資的70%，按月打卡發放。

同樣職稱、同時工作，並且是同一地區的教師，這項工資基本上也是相同的。由於績效工資是由各省自行確定的，全國來說，標準完全不一樣。發達地區的績效工資相對就高，而欠發達地區的績效工資標準就低，那也就是說，70%的績效工資是隨著地區的不同而不同，

三、獎勵性績效工資。

同時工作、同樣職稱的教師，即使是在同一個學校工作，因為，個人的德、勤、能、績、廉等等各方面不可能完全相同，所以，獎勵性績效工資也就不可能完全相同，如果相同了，那就假了。不過同一地區的獎勵性績效工資，如果沒有什麼意外的情況，相差也不會太大的。

同樣，發達地區和欠發達地區的這項工資也是完全不同的，也是沒法比較的。

四、“兩補”工資。

同一學校、同時畢業、同時參加工作、同樣職稱、同一地區的教師在城市工作和農村工作工作，在這方面是不同的。在城市工作的就沒有這兩樣工資，在農村工作的上述條件相同教師這兩樣工資是相同的，經濟發達地區和欠發達地區這項工資是不同的。

五、提租補貼工資。

條件相同的教師，在同一地區這項工資也是相同的，只是經濟發達與不發達地區，這個工資就不同了

六、年終一次性工作獎勵。

同一地區的相同條件的教師，只要基本工資，績效工資相同，年度考核達到合格以上，這項工資也是基本相同的，如果考核不合格，這項工資就沒有。而欠發達地區和發達地區，這項工資也是沒法比較的。

七、退休工資。

根據以上的分析，同樣條件的教師，如果平時領到的工資不相同，那麼，養老保險、職業年金所繳納的數額也是不相同的，從而導致退休時候的養老金也就不相同。

八、住房公積金。

雖然平時不能領取這部分資金，但是終究還是教師個人的。那麼，由於平時工資的不同，也就會導致住房公積金的不同。我們都知道，住房公積金的繳存比例在同一個地區是相同的。

九、醫療保險個人賬戶資金。

同一地區的教師繳存的比例是相同的，由於工資的不同，這塊資金的數額也是不同的。雖然只有是在看病或者是買藥的時候才能用上，但是，也應該相當於是一部分工資吧。

我是這樣理解的。

（歡迎在評論區留言點評。）

中小學教育者

參加工作時間相同，證明教齡年限相等。職稱一樣的教師，工資不一定相同。

如果兩教師取得職稱時間相同，聘任時間相同，教齡時間相同，這兩教師工資則相同。

因為同樣是中級職稱，取得職稱時間和聘任時間長短不一樣，將影響崗位等級的確定，同職稱不同崗位等級，崗位工資不相等。

可能會出現，都是中級職稱(小學一級教師)，有的拿十級對應工資，有的拿九級對應工資。

再有是薪級工資也許不相同。薪級工資是根據教齡時間和任職時間來確定薪級等級再對應薪級工資。

因此，教齡相同，如果任同一職稱的任職時間不同，則薪級工資不相同。

綜上所述，教齡相同，職稱一樣的教師，工資不一定相同。

洪爺33344611

先看一個數據吧，今年教育部門公佈的全國老師人均工資為9.2萬。這個數據一出來，網上立刻一片沸騰，很多老師質疑，是誰平均了我的工資？當然，教育部門統計的數據應該不會是空穴來風，數據應該是有依據的，但是要注意的是，這是個平均數！

以小學老師為例，根據網上的統計，發達地區老師工資一年可達15萬，自然是大大超過了平均數，但是更多的地方，小學老師一年只有四五萬，遠低於平均值。為何相差如此懸殊？因為地區差異！

那麼題主的這個問題也就有了答案，即便是參加工作的時間相同，職稱相同，由於地區差異，工資也會有差距，甚至有比較大的差距。那麼，差距差在哪裡呢？我就需要來了解老師的基本工資構成了。

01：基本工資部分。這一部分的工資其實並沒有差距，也就是說如果參加工作時間相同，職稱相同的話，在全國基本工資都是一致的，並沒有什麼差距。

02：績效工資。這一塊是拉開老師工資差距的重要方面，績效工資是由地方政府根據當地的經濟發展狀況制定的，所以不同地區的老師的績效工資相差比較遠，這是地區不同老師工資差異的主要原因。

03：獎勵性工資。一般情況下，各地對老師都會發放13個月工資，多出來的一個月算是獎勵性工資。還有一些地方會參照公務員的發放標準，年終給老師發放綜治獎，和諧獎。具體數目從幾千到幾萬不等，要看當地的財政情況而定。當然也有的地方老師從未發放過這樣的年終獎，這在一定程度上也造成老師工資的差距。

04：各種津貼，補助。各地根據自己的財政情況發放車補，餐補，房補。發達地區地方財政情況比較好，有能力發放這些補助，而經濟欠發達地區的老師對這些補助多半是隻聞其聲，未見其人。

05：邊遠山區補貼。為了鼓勵老師紮根山區，很多地方出臺了對邊遠山區老師的補貼政策。補貼金額從兩三百到五六百一個月，甚至還有上千元一個月的。比如江西對特邊遠山區老師補助6000元一年，寧夏對邊遠山區老師補助一萬元一年。

綜上所述，即使是參加工作時間，職稱都相同，不同地區老師的工資並不會相同，而且差異很大，老師工資跟當地財政狀況密切相關。即便是同一地區，參加工作時間相同，職稱相同，根據職稱聘任的時間先後，也會有薪級的不同，工資也會有所差異。

周老師的工作室

這個問題，有這樣兩種情況：

一、參加工作時間、職稱一樣的老師，在不同的地區，工資是不同的。因為不同地區教師的工資本身就是不同的。

這跟地區經濟發展水平、居民人均收入和對教育的重視程度有關。一個西部小縣城的工作15年中級職稱的老師，跟深圳的同樣工作15年職稱是中級的老師的工資，肯定是不同，而且，差距很大。

二、參加工作時間、職稱一樣的老師，即使在同一地區，比如同一縣域內，有可能相同，也有可能不同。

這種差異就在於，雖然同一區域內教師的工資標準是相同的，但是，工作時間和職稱相同的老師，其職稱的獲得時間可能是不同的，雖然現在是一樣的職稱，但一個取得的早，一個取得遲。這樣有可能造成工資不同。

舉例來說，兩名教師，都是工作15年，中級職稱。一箇中級職稱已經取得了五年，一個是剛剛取得的。在單位崗位設置時，取得早的進入中級職稱的八檔工資，取得遲的只能是十擋工資，工資也就拉開了差距。

通過以上說明，不知你明白了沒有？如果還有什麼疑問，請給我留言，我們繼續探討。

當代師說

答:不相同

首先題主沒有說清楚這兩個老師處於同一地區，同一學校還是異地異校。如果是同一地區，同一學校，同職稱同工齡的老師可能相同差別很小。如果來自於不同的地區，這個差異性很大。

1、只有基本工資和教齡工資相同。

目前對於中、小學 教師工資國家給的標準只有基本工資和教齡工資，也就是老師的崗位工資和薪級工資，是全國統一的。目前執行的是2018年7月1號發佈的基本工資標準。其次就是實行了30多年不變的教齡工資，標準是: 工作滿5年不滿10年，每月3元;滿10年不滿15年，每月5元；滿15年不滿20年，每月7元；滿20年以上每月10元。現在很明顯，這樣的標準跟目前的物價水平極不相稱，有待於提高。

2、老師們的工資差異在哪裡？

績效工資

績效工資的70%，我們把它叫做基礎性。績效工資。每月按時打入工資卡中，30%獎勵性績效工資作為考核之用。績效工資的標準，根據各個地方經濟發展水平不同，由當地人民政府來確定標準，它的差異性很大。其實在學校的考核中，很多老師都很難足額拿到屬於自己的績效工資。

鄉村教師補貼

在城市從教和在農村任教最大的區別就是對於鄉村教師每月有三、五百元不等的補貼，這個根據各個地方的財政狀況，補貼標準也不同。

年終目標考核獎勵

近幾年來，各地不斷加大了對公務員薪資水平的提高，按照相關規定一些省、市已經將教師納入精神文明獎、年終考核獎勵以及綜合治理獎等等，一次性獎勵發放範圍跟公務員發放的標準基本一致，可能會有所差異。這部分錢全國各地差異性很大，有的甚至還沒有兌現，據我所知最少的可能也四、五千，最多的兩、三萬不等。

除了以上所列舉的地區性差異的項目之外，還有諸如老師的住房，養老，醫療補貼以及降溫費，取暖費，這些也存在著地區性差異。

我是匯智坊，歡迎轉發+留言討論！

匯智坊

參加工作時間、職稱相同的教師，工資未必相同！

一、先從教師的工資構成來分析。

2006年國家對機關事業單位工資制度進行改革，教師工資由原來的職級工資制，改革實行崗位績效工資制。

改革後教師的工資由四部分構成，既崗位工資、薪級工資、績效工資、津貼補貼。

（一）崗位工資、薪級工資，這是工資構成固定的部分。

同樣崗位、參加工作時間，同時取得職稱、同時聘任的教師，崗位工資、薪級工資標準全國各地都是相同的。

（二）績效工資，主管部門根據學校社會公益目標任務完成情況、績效考核、事業發展、崗位設置等因素，核定學校績效工資總量。學校在核定的績效工資總量範圍內，按照規範的分配程序和要求，採取靈活多樣的分配形式。

參加工作時間相同、同時取得職稱、同時聘任的教師，在不同地區、不同學校，既使同一學校，每個教師的績效工資不同。

（三）津貼，也可以稱為工作津貼，由國家根據各省、省對各市、市對各縣的經濟發展水平，制定不同的發放標準，動態管理。

另外，艱苦邊遠地區的教師享有艱苦邊遠地區津貼；在特殊崗位工作的教師享有特殊崗位津貼；教齡津貼、班主任津貼、特級教師津貼、特殊教育津貼。

（四）䃼貼，也可以稱之為生活補貼，由國家根據對各省、省對各市、市對各縣的物價消費水平，核定不同的發放標準，動態管理。

另外，工讀學校有專項補貼。

津貼、補貼，經濟發達地區要高於經濟欠發達地區，高出成倍數、甚至幾倍。

工作時間相同，取得職稱時間、聘任時間相同的教師，在不同地區、不同學校，績效工資、津貼、補貼不同，工資必然不同。

既使同一地區、同一學校，績效工資未必相同。

二、現在專業技術職務實行評聘分開，評審取得專業技術職務任職資格，如果單位不予聘任，是不兌現工資的。

既使在同一地區、同一學校，職稱任職資格相同，取得的時間不同，聘用時間不同，工資必然不同。

職稱雖然相同，而且取得時間相同，聘用時間不同，工資必然不同。

三、參加工作時間、職稱相同，參加工作時學歷不同，定級工資則不同。

綜上諸多因素，參加工作時間、職稱相同的教師，工資未必相同。

z山海

如果同在一個地區的鄉鎮或城市，職稱也是同一年評的，工資應該一樣。

老丁也有話說

參加工作時間和職稱一樣，工資不一定一樣，與初始學歷也有關係，並且，工資也分全額工資和基礎工資之分。不同地域、不同工作崗位，城鄉之間都有差距，與當地經濟條件有關，標準和補助不一致，工資就不一定一樣。

教育守望

職稱把教師工資弄得混亂不堪，是打擊工作積極性的最有效手段！教齡認定各地都有奇葩事，初中一起畢業同學，當代課老師老師的教齡比考上師專的教齡長了6年，憑著初中畢業證教書是合格教師麼。教育亂局就是沒當過老師的官員胡搞導致的，外行專家也胡出主意。

關鍵字: 職場 相同 教師