静等花开0308
昨天去学校参加万人评教会，也算是家长会。我家目前就是三年级，老师给我们讲了有关三年级的一些现象和产生原因，希望家长多多配合。
一二年级的时候，大多数的孩子都能考个90多分，一百分也是滚滚的。可是到了三年级，很多孩子只能考个七八十分。老师说这个现象是正常的。
语文
成绩下滑最明显的是要算是语文，不仅字词越来越多，课文越来越长，而且还需要孩子有很好的阅读理解能力。作文也不再是一二年级的看图写话，直接改为习作。孩子们要会审题、搭建框架、填充内容，作文得有章法，详略得当，不跑题，懂得运用精彩的词语来描绘。
这些都对孩子的思维能力提出很高的要求。一二年级的那点老底是明显不够用的，好学生和差的学生差距渐渐拉大，基础扎实，学习习惯好的孩子能够跟得上老师的节奏，而稍微差点的孩子，就非常吃力。
数学
数学也不再是简单的加减乘除，而是更加看重解决问题的能力。题目里开始有弯弯绕，很多陷阱，孩子们如果不注意审题，推敲题目的意思，就容易出错。而且这学期开始有图形方面的知识，计算周长、图形的对称和平移，这些都需要有很好的空间想象能力，一道题目不再是只有一种固定的解法，而是逼着孩子们多动脑筋，想想到底有多少种办法才能解开。很多平时不爱动脑筋，太过依赖家长的孩子，此时就进入困局，成绩自然不理想。
英语
英语是三年级才起步的，所以相对而言要好点。从字词句一步步地训练，会读会拼而后要求会写。要求孩子们每天磨耳朵，多多开口说，能够专注地听、模仿能力强的孩子就有优势。但想要把英语学好也是不容易的，毕竟不是我们的母语，练习的机会少的话，越到后面越学不通，需要记忆的内容比较多。需要家长平时多多抽出时间来陪孩子练习。
总结
三年级现象是个坎同时也是道坡，考验着家长和孩子的恒心、耐心与毅力。一二年级培养出好的学习习惯，三年级也不会多难；怕就怕一二年级没有能养成好习惯的孩子，三年级时面对越来越深的课本知识，需要付出更多的心力才行。但熬过去，孩子慢慢适应，成绩也会很快提升。
三年级的孩子在心理和生理上都逐渐成长，开始有自我意识，家长的话不再那么爱听，我们要改变之前的教育理念，从手把手地教变为退到身后，不断鼓励孩子自己去解决问题，锻炼他们面对困难的勇气。相信迈过这一关，他们将越来越好！
希望我的回答对你有帮助，我是轻烟说育儿，专注育儿理念的传播，欢迎关注交流！图片来自网络，侵删！
轻烟说育儿
我是一位在小学奋战了三十年的老教师了，我来说说我观察到和思考到的原因吧。
三年级现象确实存在，真的不容忽视。
总结一下我看到的原因。
一、孩子上一年级的时候，家长们比孩子还紧张，对什么都很认真，包括对孩子的管理和辅导，都可以说是尽心尽力。通过老师能够即使了解孩子的在校情况，多和老师交流，所以孩子们即使没有上过幼儿园的小朋友跟不上的少之又少，因为家校联合了，孩子们的进步很明显。
二年级，孩子们在一年级的基础上，知识点没有太难的基本承接一年级的知识，孩子都有了一定的习惯，懵懂地也知道如何听课，一些基本的事情自己能够料理，所以，二年级和四年级是孩子们比较轻松的学段。
到了三年级，首先是孩子们的知识点多了，重了。数学中只是开始走迷宫，语文也有了不再简单的阅读题和写作文这两大块。所以孩子们感到忙头无绪，手忙脚乱。
而家长大部分新鲜劲过了，看似孩子们按部就班的学习，可没有看到孩子们课程的加深，还有就是如果孩子学习好，家长还喜欢和老师交流几句，学习不好的，自己就首先不敢和老师交流了，感觉自己孩子就那样了，和老师交不交流无所谓了。实际是老师忙于工作，家长自己就放松甚至放弃了对孩子在学校的表现了解，自己不知道孩子在学校听不听了，直到老师叫家长来时，孩子一定是已经有问题了，老师不的不叫了。
一二年级，孩子只要智力没问题，一般都能打个九十多分，因为知识点虽然不难，但习惯好的，就是几个百，习惯不好的永远得不到一个一百。到三年级，孩子们的学习习惯越来越重要，越来越凸显出它的好处来。这样，
第一种：家长忽视的中等生开始掉队。有完不成作业的，有不能独立完成的，有开始懂得投机取巧抄作业的，还有的干脆挑着做，自己持无所谓态度。反正家长不知道。
第二种：学习习惯不好的，上课不好好听讲，知识难度加大，紧跟老师的步伐都很吃力何况上课捣乱玩耍的，自然掉队。之后的情况，家长如果不重视家庭作业的质量，孩子就会被甩很远了。
第三种：一二年级特别紧张的家长，过分包办，孩子没有自己思考的余地，家长对孩子辅导的方法不对，完成孩子自己不思考，过分依赖于家长的答案。这样孩子的思考能力没有培养起来，理解三年级的除法应用题就会产生困难，造成数学落后吃力，语文始终在作文没有话可说上裹足不前。出现掉队现象。
不能不说的是，三年级有学校小循环，要换老师，孩子们又得重新适应新老师的讲课方式，做事方式，也有不适应的，布喜欢的也容易掉队。
三年级孩子们要换钢笔用，孩子们有的一二年级没有掌握正确的握笔姿势，铅笔尚可以将就，钢笔就不能将就了。打大墨水，换墨囊的，不会正确用笔尖，划本子的，吞墨水的，本子上，脸上手上，都是墨水，孩子们的书写明显下降，写作业速度明显放慢。作业量或许更多了，可孩子们的运用钢笔写字的能力却不高，速度还慢，这样孩子们写作业时间拉长，注意自然受到影响。墨水又不好擦掉，写错就是一大难题，看见孩子们右手钢笔，右手擦擦笔，甚至写一个字擦一个，仿佛重新回到了一年级。难怪有研究表明三年级是孩子们整个求学阶段最最困难的时期。
所以，各位家长朋友们，一定要帮助孩子们顺利度过三年级，四年级就好多了，五年级六年级孩子们又将迎来新的挑战。
我的一点思考：孩子上三年级时，作文就是首要的难关，家长们不妨从二年级下班学期的暑假，慢慢和孩子学习作文的方法，以日记的形式，一件事，一点体会，一个笑话，都可以写成短小的文字，多读故事，给孩子作文打基础。
一样的我回答能帮到朋友们。
漫语慢文
我在小学教学多年。送走了一届又一届的小学生。12年级的成绩都相差不大。到了三年级开始有差距。为什么会出现这种现象？我认为有以下几个方面的原因。
1.1，2年级孩子的成绩都没有区分度和辨识度。1，2年级知识点也很少，而且孩子们大多在幼儿园都有接触了，就拿数学为例子。到一年级结束的时候，也才学了20以内的加减法。二年级开始学100以内的加减法。绝大多数的孩子在幼儿园都接触过。所以12年级孩子成绩的看着起来百花齐放，其实好多都是原来都学过的。
3.孩子到了三年级以后。没有以前的老本儿可吃了。且随着这是难度的增大，对理解的要求越来越高了，一部分孩子汉字儿还不识几个呢。对知识越理解越来越困难了。所以，理解能力差的孩子自然就会受影响。
一个班里有多少个孩子会落下呢？据我的观察。班里拔尖儿的少了。 中间的学生多了。
要想改变这种现象，从以下几个方面做起。第1.认认真真的养成良好的学习习惯。
注意力要集中。认真听老师讲课。回到家以后先把作业完成了，写完了再去说散步等其他。
2.培养孩子的兴趣和好奇心。有人说兴趣是最好的老师。只有感兴趣他才能全身心的投入。这话说的很有说服力。
3.三年级的知识特点较其他1、2年级的来说。确实难度增大了好多，家长在辅导孩子作业的时候。要紧跟老师的步伐。和老师交流一下。知道孩子主要是错在哪个地方了。如果是重要的地方出错的话，再适当的补充几道类似的题。熟能生巧。
4..注重阅读和积累.语文功夫就在平时.语文的素养就在平时的读书当中。而且学科之间的知识联系也是相通的。
欢迎关注我。专注于解答教育问题，助您解开教育困惑。
吉老师
三年级分水岭现象，我确身体会过。我儿子现在刚上四年级。在一二年级的时候，他们班有好几个小姑娘，幼小衔接做的很不错，所以一二年级都是当班长，做学霸，但是到了三年级学习成绩就慢慢的落下去了，现在四年级跟学霸基本不沾边，当然不可能全部都落下去，有的同学保持得很不错👍。而我儿子一二年级是属于很调皮的小男生，被请家长了无数次，我们家长高度配合老师抓的也紧，三四年级学习成绩慢慢上升。我总结下来发现：要克服三年级现象，必须家校共育。学生上课专心听讲，养成良好的学习习惯，下来家长配合老师完成各种督查。家长想放手不管那是不可能的，会让自己的孩子慢慢退出学霸的行列。讲真，三年级之前最最重要的是培养良好的学习习惯。
玩者无疆
我家孩子现在就读三年级，之前经常听老师和家长说“三年级现象”，我就特别关注了这件事。
我家孩子读三年级之后，我明显感觉到了几大变化：
第一，科目增多了，以前只有两门学科，语文和数学，现在多了英语和科学，如果孩子没有养成良好的学习习惯，学习效率不高，学习就会比较吃力，顾得了这科，顾不了那科，学习成绩就容易落下来。
第二，三年级之后，各科考察综合能力的题目明显增多，以语文为例，识字量大增，对课文的分析、理解能力也需要提高。一二年级语文满分是110分，班上能有一半以上的孩子考到100分以上，甚至是满分。现在语文是120分，其中作文的字数要求在300字以上，作文的分数也在20分之上，试卷中会有大量的阅读题目，要求孩子理解作答，比如这次考试中就出了一个类似蚊香说明书的题目，让孩子理解后作答。如果孩子平时没有一定的阅读积累，做这样的题目就会有困难。
虽然说三年级现象存在，但并不是所有的孩子都会出现，只要是一二年级养成良好的学习习惯，平时加强阅读，提高孩子的逻辑思维能力，不陷入题海战术，而是养成孩子多思考，举一反三的习惯，三年级成绩也不会落下来哦。
沛泽妈读心理
我家孩子今年四年级，刚刚经历完这些问题，谈谈我的感受。
一、一二年级成绩优异是必然。
首先是低年级的课程设置比较简单，很多孩子在幼小衔接学到的内容应付一年级绰绰有余，甚至很多孩子到了二年级还在吃老本。即便没有上过幼小衔接，孩子接受起来也不难。毕竟，语文的重点也就是拼音，数学也是一些简单的运算，孩子学起来轻松，家长辅导时也没有太多技术上的要求。
其次是刚入小学，家长雄心壮志，不仅自己教，还给孩子的课外安排的满满的，素质与应试并抓，坐等神童横空出现。而孩子们呢，刚刚接触这些，还有新鲜感。不管兴趣如何，积极性还是有的。
所以，孩子在一二年级成绩优秀也是必然的，再说，这个阶段的孩子其实差距并不大。满分的孩子一大把，考试成绩95分以下都能在班里倒数，你说能差在哪儿？
二、三年级是个分水岭。
这个阶段，家长和孩子在心理上都到了疲惫期，应付的心理比较重。再加上这时候课程难度加大。前两年如果没有夯实基础，仅靠老本已经难以应付语文的阅读理解了。数学题已开始将把孩子绕晕作为己任。新增的英语课明明课本很简单，可是考试的时候却会涉及音标等内容。越不会，越挫败，考试越没信心，成绩也就逐渐拉开。而且，家长辅导起来也不得法，感觉无处下力。
另外，这个时候很多孩子的课外课也处于瓶颈期。上的时间长了，厌烦感不可避免，如果不能及时调整情绪，与父母接送带来的疲沓感不谋而合，干脆不上了。本该加油的时候，非但补给不足，还釜底抽薪，当然也是一个因素啦。
我们出现这种问题后，用了近一年的时间才追上来。这倒不是说知识点差距大，关键在习惯和根基方面。我们的做法可以了解一下：
一、养成阅读的习惯。之前孩子阅读量也比较大，但一直是绘本、漫画之类的。孩子确实开心，但对知识的扩充，对语言的理解和运用方面还明显不够。所以，我们强制性的加入了文字比较多的读物，设定计划，每天读完规定动作后，可以有自由动作。这样慢慢成为习惯后，孩子既能促进学习，又保持了兴趣，效果还不错。
二、注重基础知识。这方面主要是在语文字词和英语方面。我发现孩子写作文时有大量不会写的字，考试时别字也很多。所以就制定了汉字学习计划，大半年的时间把常用字突击补上去。英语主要是加大朗读，重视单词拼写，同时学习了语法。这些都是借助英语补习机构完成的。
所以，我认为孩子在小学阶段学习上出现问题并不可怕，重要的是家长要及时发现问题，并能帮助孩子有效解决问题，毕竟，他还是一个不到十岁的孩子！
温水里的青蛙没改名
我记得我在一二年级的时候，考双百很正常，以至于家里人都觉得我很聪明，导致我自己也觉得是这么回事。
到了三年级就开始下滑，但还不明显。
四年级开始数学基本与八十分无缘了。
当然，我父母都是普通工人，没有多少文化，所以对于我的学习似乎不怎么操心，他们觉得我以后就是接班当工人的命。
最终我高中混了毕业，满足了父母的愿望，接班进了还不错的国企，当了一名工人。
以前不懂，老给自己找原因，交了坏同学，马虎了，没有认真听，现在想想其实根本不是那回事，主要就是自己笨，很笨，听也听不明白。
一二年级的成绩真的什么也证明不了，学的都是基础知识，有的在学前班已经学过了，如果最简单的加减法，拼音都学不会，那真的就不要上学了。
所以那些觉得孩子一二年级成绩很好，认为理所当然的三年级以后成绩也会好的家长们，现实一点，真正的实力是从三四年级以后开始的。
林夕com574
一二年级成绩优异的孩子到了三年级有多少掉队的？
这个问题我还没有看到有明确的统计，只是网上流传的比较热，称为三年级现象。
我辅导过小学数学，对小学生的在校成绩不是90分以上都是很差的。一般满分一个班都不少，我也辅导过初中数学，对刚升入初中学生的了解，一个班基本能有10个左右的学生能考满分。真正考验学生的是初二和高中。
我通过对全盘的了解，觉得三年级只是学习路上一颗小小绊脚石，很多学生都轻松迈过去了，部分学生跌倒了也会很快爬起来，恐怕只有极少数学生爬不起来了。
所谓三年级现象也就是因为一二年级过于简单或者提前学习，家长关心等等大家都能学好。到了三年级，学习难度稍微加大。作文成绩拉开差距，数学题变得灵活，学校老师调整等因素造成部分一二年级成绩优秀的学生下滑。
大家都明白只要学习习惯好的学生，是不会出现这样的情况的，遇到也会很快提升上来。而且学习习惯好的学生，总是在困难的阶段不断前进。对他们而言，越是大家觉得很困难的学习阶段越是赶超别人的机会。
三年级现象主要对于学习习惯不好，学习品质不好的学生来说的，因为三年级不会像一二年级那样很轻松了，会遇到一些困难，需要自己学会克服。
三年级现象，我认为大家不必过去担心。学习的事情终归是要让孩子遇到困难，学会解决，不断前进的。只要做好或养成有利于学习的好习惯，好品质，提升内在动力和积极性，才能在漫长的学习岁月中越来越优秀。
大家可以仔细想想造成三年级现象的因素，真的是小儿科，不要弄得紧张兮兮，对孩子成长很不利，搞得小孩每天除了学习还是学习，非常压抑。教育不只是眼前的学习成绩，要有大局观。
以上个人经验和见解，不到之处还望多多指教，欢迎交流评论。
徽乡小居
刚刚松了一口气，孩子一二年级一直是班级第一，甚至学年第一，所有的科目几乎都是满分，喜悦之余一直担心三年级现象，结果屋漏偏逢连阴雨，三年级换了个毫无经验的新老师，虽然一年下来还是排在班级第一位，但是班级成绩整体都有下降，在学年已经掉到五十名左右了，愁的我和她妈妈唉声叹气，不断的告诫孩子不能放松，要把眼光放长远，不要满足于班级名次。好在由于老师教的实在一般，家长们反应激烈，四年级终于换了一个有经验有责任心的高段老师，效果立竿见影，刚考完的期中考试，我姑娘又重新获得了年级第二，班级整体成绩也提高了。所以我觉得孩子是否会在三年级退步，一是看老师的重视程度和责任心，二是看孩子自己的学习态度，要及时调整孩子的心理状态，让孩子树立一个明确的目标，孩子会一直向着这个目标努力，成绩也就不会有大的波动。
佳木斯老人儿
是真的有这种现象。我同事的孩子就有出现过，那时候她很着急，问了不少人，有的会落下，有的往上升了。想着自己也有宝宝，于是就跟着听了不少。
出现在1-2年级的时候成绩好可能有下面的原因。
1.宝宝如果在公立读的话，在上一年级前可能都有去上过幼小衔接班，那时就会提前学点一年级的东西了，提前认识一年级的内容，这样读一年级就会比较轻松了，因为学过了。
2.如果是私立幼儿的话有的很早就开始学写字，认字了。这样读一、二年级都会比较轻松。
3.相对三年级来讲，一、二年级的课比较简单，易理解。三年级就增加难度了。
到三年级出现掉队可能有：
1.因为有提前上过一、二年级的课，所以上课轻松，导致认真听课，做作业等的学习的好习惯没养成。
2.缺少阅读，没有养成良好的阅读习惯。
3.三年级的课增加了不少内容，宝宝适应了一、二年级的进度，突然转变可能要有一段时间的适应。
这是个人观点供参考，如果宝宝掉队了，不要着急，不要让宝宝有太大的压力，应该问问老师宝宝在校读的情况。跟着宝宝找出原因，一起努力。
