2020-01-09 07:08:09 佚名

拿筆小昕

考試後改錯是很有必要的，在輔導學生的過程中我也經常要學生去抄寫錯題，讓學生抄寫錯題也是為了幫助學生鞏固知識點，改正錯誤，鞏固正確的思路和方法。在很多老師的眼中，把錯題多抄幾遍學生就記住了，在之前我也有這樣的想法，特別是學生在考試中出現了很多比較低級的錯誤，把很多簡單的題做錯了，就覺得應該給學生一些教訓，讓學生長點記性，於是就要求學生去抄寫錯題，還要抄好幾遍。學生也能按時完成抄寫的任務，但是最終發現，抄了很多遍後，學生還是會在類似的題目上出錯，究其主要原因還是因為學生並沒有掌握解題的正確思路和方法，抄題的過程中只是為了完成任務，並沒有去思考正確的解答過程，這對題目改正的意義和作用並不大。

試卷抄寫錯題作為作業，學生也必須要完成，就算是對考試做錯題的一個懲罰吧，抄一抄說不定也許會有一些效果，但指靠把錯題多抄幾遍來加深影像和理解，是不太可能的，畢竟沒有多少學生在抄寫的過程中能認認真真去理解和思考的，只是把正確的答案抄上而已，並沒有去思考答案是如何得到的？正確的解答過程和其中蘊含的知識點、方法和思路才是最重要的。

那麼該如何來面對考試試卷中的錯題呢？

在考完試後，老師肯定會在第一時間內給學生講解試卷，尤其是一些出錯率比較高的題目，要學生抄寫試卷改錯之前，老師也肯定是把試卷都講解了。改錯很有必須，這點是毋庸置疑的，那麼如何該讓改錯體現出它的最大價值和意義呢？

家長可以在考完試老師講解完試卷後讓孩子給自己講解試卷上的錯題。需要讓孩子自己去分析出錯的原因是什麼？這道題運用到了什麼知識點、方法和思路，正確的解答過程是什麼？然後家長可以再出幾道類似的題目讓孩子獨立去思考和解答，看看孩子能不能正確解答。很多的錯誤不是一次都能完全改正的，需要多次的複習和鞏固，所以，需要將這些錯題整理和歸納，做好錯題積累，定期來複習和鞏固，尤其是在考試前，將所積累的錯題認認真真的複習一遍，提醒自己需要注意一些比較容易出錯的地方，在考試中需要注意。

胡老師數學教育

從尊重老師，和諧處理家校關係的角度來說，該抄，但是從提升學生理解能力，提高學生成績的角度來說，不該抄。

我是教數學的老師，我從不讓我的學生去抄什麼錯題，因為，抄錯題本身對提升數學成績沒有明顯的幫助。但是我會讓我的學生把錯題標記出來，課下再看一遍。以下是我不建議抄錯題的理由。

第一，抄寫錯題浪費大量的時間。小學三年級的孩子，其書寫能力還比較弱，讓他們抄寫3遍錯題，即使不包括答案，僅僅是題目本身，他們就會花費將近10分鐘的時間，而這個過程不會對他數學能力的提高產生任何的幫助，如果再加上題目的解答，花費的時間將更多，徒勞的浪費了孩子的時間

第二，抄寫錯題不會提升孩子分析問題的能力。對孩子來說，抄寫就是抄寫，他們在抄寫錯題的過程中整個心思都用在書寫上，全然不知道抄寫的具體內容和具體含義，因此，讓孩子抄寫錯題以及答案，僅僅是練習書法而已，和數學沒有任何關係。

第三，簡單的重複工作會強化他們的牴觸情緒。如此反覆的無效的勞動，不僅不能提高他們的數學成績，還會給孩子一種負面的反饋，使他們產生煩躁情緒，進而對這種行為有很強的牴觸，從這個角度來說，也不利於孩子提高對數學的學習興趣。

那麼，是不是說孩子考的不好，錯題較多我們就可以聽之任之，放任自流了？答案顯然是否定的，我的做法是：

第一，要製作一個錯題本。錯題本的製作可以是將錯題進行簡單的抄寫，也可以用剪刀將錯題剪下來，貼於相應的位置上，學生將老師的講解詳細的記錄在題目下方，包括題目解答的全過程，以及在聽課過程中孩子自己的理解，老師重點強調的其他注意事項等等。

第二，對經常出錯的題目，要做到反覆複習，舉一反三。錯題本要經常看，對近期考試重複出現的錯誤要提高警惕，對照檢查錯題本中相應的題目及其講解，認真閱讀並做好舉一反三。

第三，對知識點進行歸類，分類擊破。小學數學的知識點相對比較少，家長可以協助孩子建立小學三年級數學的知識體系，對典型題型進行歸類分析，對於考試中出現的不同類別題目都要做到心中有數，如果孩子經常出現成績不在80分以上的情況，建議與老師一起，為孩子制定一個有針對性的學習計劃，對重點知識重點突破，早日實現成績的提升。