文a嬌
我是老師，也是家長，我感覺學習這個事沒有所謂的定型期。
只能說前期學習用心了，後期成績想提高簡單點，前期沒有掌握的知識多了有面想攆上有點苦難，但是隻要努力，什麼時間都不晚。
小學一二年級主要是培養學習習慣時期，這個時期的孩子依賴性比較強，寫作業需要父母在後面催著，也是個過渡期，由幼兒園到小學的過渡，這個時期的孩子考試100分是正常的，考試30分也是可能的，見過不少一年級的孩子連考試是咋回事都不清楚。
三四年級的孩子開始有點自己的小主見，小想法，開始要按照自己的想法去學習，特別是三年級剛開始的時候，加了英語等科目，學習的任務也比原來重了，以前的時候做錯的題多數是不認真，現在開始有不會做的題了，這時很多孩子成績不理想是因為沒有適應。
五六年級的孩子就是個“小大人”，有點叛逆期的跡象，學習上很多父母已經輔導不了了。隨著年齡的增加和知識的積累，學習的難度也增大了，作業也開始增多了，孩子們的求知慾已經養成，這時的孩子主要以引導為主。
我認為沒有所謂的定型期，主要用心學習，方法得當，幾年級也拉不開距離，如果心思沒有在學習上，幾年級都可以落後的。小學學習不好的，高考取得好成績的也有；當初考上重點高中的，後來高考不理想的也大有人在，
所以，沒必要給孩子定性，給他“貼標籤“。
然規教育說
我是過來人,獨自帶一女,從2歲不到一直跟隨我,今年16歲,正上初三,明年中考,故有一定經驗,與大家共享：小學1～3年級是養學習習慣階段,重點要抓二方面,第一要求孩子字要寫端正,終身享用,尤其中考、高考考完後,都是電子閱覽,字不端正,電子產品辯別不清就不給分；第二要求孩子每天要學會靜下心來看書,慢慢來,先讓孩子做作業前看十分鐘,做完作業再看2o分鐘,每天養成看半小時書,不一定是教科書,課外書也行；小學4～5年級是讀書的分水嶺,尤其是4年級下半學期已看得出來孩子的成績好壞,家長一定要抓住這一年的學習,必要時讓孩子上小堂課或一對一課外輔導,要找對老師；小學6年級是鞏固小學知識點,為”小升初”備戰衝剌！
一個老男人7o
小學幾年級，成績就定型？我認為孩子的學習成績，沒有定型一說，很多人說小學成績具有欺騙性，我覺得有道理，但是也不是絕對的。
前幾天去朋友家玩，剛好他家鄰居也在，順口問了一下我家孩子是不是送去補課了。然後讓我別把孩子逼的太緊了，他說了他家孩子男生，小學成績一般，也給孩子補過課，去了沒幾天，孩子就不願意再去補課了。他們拿孩子沒辦法，索性順其自然了，一直到小學六年級，成績還是一般甚至偏下。直到上初中他家孩子突然自己想學習了，誰也沒想到他家孩子成績一下子躍進年級十幾名，從此一發不可收拾，一直名列前茅。
他說的另外一個女生，小學成績一直很優秀，每學期都是三好學生，但是到了初中，這個孩子的成績一直在下降，到現在初三，成績已經淪為差生了。
我舉這兩個例子並不是針對所有人，只能說小學成績的確帶有欺騙性，而且只是少數孩子可能存在逆襲，大部分孩子小學基礎好，初中高中也不會差。但是絕對沒有你所說的定型一說，我認為學習到什麼時候都不晚，只要你想學習，並且找對方法，逆襲不是沒有可能。
{!-- PGC_COMMODITY:{"commodity_id": "3362227968796819504"} --}陪讀媽媽談教育
成績定型其實是個偽命題，不要說小學了，哪怕到了高中也不一定。
我弟弟就是個典型例子，小學成績馬虎說的過去，到了初一成績也還可以，到了初二因為貪玩，成績直線下降，到了初三努力趕了一年，又考上省重點高中，到了高一成績也還不錯，高二就又掉下去了，到高考只考上了專科。
所以用心成績就會好，不用心成績就會掉，不存在定型一說。
如果非要說小學，個人感覺三年級以前都不會有特別大的差距，基本都能保持到90分左右，哪怕差點也能在80左右，但四年級到六年級就是分水嶺了，成績好的基本還會保持在90以上，成績中等的就在80左右，差的就掉到60以下了，這個趨勢越到高年級越是明顯。
當然這個理論不排除有人天生就是讀書的料，有些人根本看不到他學習，但成績就是好[捂臉]
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我當過老師，我的看法是：小學關鍵年級是三年級、五年級，這兩個年級學生如果學輕鬆且成績都在90分以上，後面發展相當喜人。初中則在初二是關鍵年級接著是高二年級也是關鍵年級，這兩個年級如果學生都能80%以上（指各科成績）。則考大學本科基本上沒有了障礙。要說那個年級學習成績定型，誰都說不準！
做個老實人ye
小學階段不會定型，只要養成良好的學習習慣，培養必需的學習能力，什麼時候都可以奮起直追！
我小學沒有讀過一二年級，但是父親用半年時間幫我養成良好的習慣，後面也就穩穩的不會掉隊。
學習出現掉隊的深層原因是，孩子的基礎知識和學習能力不能跟上預設的進度。
比如語文，到了小學三年級，課文的長度一下子增加了，而學習的時長還是那麼多，如果孩子在一二年級沒有掌握識字、寫字的能力、沒有打好閱讀基礎，那麼到了三年級本該讓這些蓄勢已久的能力發揮作用的時候，孩子認字還有困難、閱讀也很慢、孩子還要花費大量的時間去識字、閱讀，這就從根本上“拉了後腿”。
所以，只要給孩子建立好的學習能力框架，學習永遠不會定型！
淺叔熬雞湯
成績不存在定型的問題，特別是小學階段一二年級就是養習慣，適應校園生活的階段，在這期間，每個孩子之間不容易看到的差距，那麼從成績上來看，三年級是小學階段很重要的轉折期。在一、二年級時的成績往往具有很大的欺騙性，當然如果優異的成績是建立在良好的學習習慣的基礎上，那麼在三、四年級掉隊的可能性不大。說其具有欺騙性，是因為在一、二年級時老師都是“慢鏡頭”式教學，很多基礎的知識都會反反覆覆地講解，即使上課偶爾開開小差，也不大會影響學習的效果。
但是到了高年級，所學習的知識量也會增加，老師會在斟酌全班大多數人的接受能力的基礎上，不再像一、二年級時那樣“磨洋工”。這時如果沒有好的學習習慣和學習方法，就很容易因為上課時的分心而造成所學習的內容掌握不牢，長此以往也就會導致成績下滑。而當明顯見到成績下滑時，可能已經是“冰凍三尺，非一日之寒”。
邱爸爸說
我的親戚小孩，男孩，今年三年級，3歲認字5000，6歲漢字基本認識，家藏書6000冊，大多數閱過，小學一年級老師特批上學帶2本課外書，二年通讀少兒編程，一年級課代表，二年級被拿下(未給這課老師送禮，讓差學生替代)，二年級後半學期轉香港，半年掌握粵語，繁體字，三年級成了班級三人學霸組，學校主動推薦代表香港小學參加大灣區11個城市奧數大賽，並獲得二等獎，全港兒童朗誦比賽獲第四名，破格准許跨齡(3年及以下沒資格，沒賬號)參加學校編程班，對口幫助六年級大哥哥(解題)贏得全港小學組初賽個人第一名，團隊總成績暫列第一，期中考試了還要參加“華夏”杯奧數大賽。家長體會是：少兒認字越早越好，也決定閱讀量的多少，讓他自己主動要求看書是關鍵，對以後多學科，知識面快速增長幫助極大，另外早期教育受益匪淺。三年級雖然剛展露頭角，學習興趣和習慣已經形成，學習的天賦不知以後發展會怎樣？也擔心拔苗助長的問題，還好孩子求知慾太強。記得暑假回內地，要求每天7件事：一，首先完成體育5個科目拳擊，投欄(家裡藍球)，臥撐，投標，平衡車40分鐘。二，做作文300字，取材前一天所見所聞，其中成語不少於20組，三，用粵語朗讀，軟件翻譯成英語並朗讀，四，先寫後拼音或五筆打字後打印，設計版面。五，吉他複習10遍，新曲5遍。六，完成學校作業(繁體字)，七，網上少兒編程自學時間每天不少於2小時。八，每週一次聽音樂會和觀看中超比賽或海上游泳(這只是暑期，平時只有週末)。
足球驕子
這話說的太絕對了，任何人的學習什麼時候都沒有定型的一說，只是看你是否努力用心學而已。
我們知道現在的小學教育，尤其是小學的成績分數，那是拉不開距離的，因為分數太好看了，基本上都是滿分和90來分，甚至平均分都能90多分，所以一個孩子考個八九十分，那基本上在班級裡面都是快後半部分的學生。
所以看到現在小學的考試成績，我有時候也一直在想，為什麼呢？難道是為了家長好看，為了老師好看，還是為了學生好看？我不相信這部分學生學的都這麼好。
相對來說，孩子的學習成績尤其對那些虛假繁榮的表面現象學習好的學生來說，能夠真實反映他的成績，反而對這部分孩子是有好處的，尤其是對這部分家長，因為好多家長未必能夠了解孩子真正的學習情況，只是從分數上來看孩子的學習反應情況，但是都是滿分，讓家長怎麼說家長也不知道。
現在教育做的表面文章太大了，太過於關注於表面，太過於關注面子，2, 不把裡子和內在的內容做好。
因為現在的學習不能夠排名次，否則傷害到部分學生部分家長的脆弱心靈，而現在的成績又那麼高，所以部分的脆弱家長和脆弱孩子的心情好受了，但是down, 九年義務教育結束之後進入高中之後，我們會看到好多家長在那裡反饋我的孩子，平時在小學初中學習很好啊，每次考分考分都很多的，可是為什麼到高中之後成績就不好了呢？請這部分家長你捫心自問，你孩子當年的考試成績是否是真實反映出來的孩子學習成績。
陪著孩子一起學
關於小學幾年級成績會定型，我也來說說我的看法吧！
現在的教育理論非常成熟，學校也採取新的評價方式，不再按分數來評價學生了。而社會也不再唯讀書論，孩子們有個快樂的童年，有正確的是非觀，有一定的獨立學習能力才是現代教育所要求的。
所以你問成績什麼時候定型，這個問答就和現在的評價體系矛盾了。如果只看成績，我也想說說我的一些看法。
看了一些其它回答，似乎大家一致認為成績沒有定型期，任何時候努力都能實現逆襲。而我認為學無止境，越往後面掉下去很容易，逆襲卻很難，幾乎沒有，很多所謂的逆襲其實只是進步比較大而已，即使這樣，也要付出很多努力並且不是普遍現象。
以我身邊所見，或者大家也可以問問在普通學校教書的老師，重點小學是個例外，重點小學幾乎沒有後進生。
小學幾年普遍的現象是一二年級大家都很好，基本上九十幾至少也有八十幾，只有極少數學生在一年級的時候就學習困難。到了三年級，有一少部分會退步，如果沒有及時補救，差距會越來越大。
我認為一二年級成績好的主要原因是現在的幼兒園會學一部分小學內容，再加上一二年級內容本來就很簡單也很少，考得也很容易，甚至有些學校一二年級都不統一舉行期末測試，而是採取綜合素質評價的方式進行期末考核。所以家長在一二年級的時候很難發展自己孩子的真實成績狀況，但是一二年級也很重要，養成良好的學習習慣對今後的學習至關重要，有一種說法是如果孩子能經常獨立安靜地寫完一頁字，或者能經常獨自認真閱讀半個小時書，往後的學習一般問題不大。
到了三年級，任何學校都會舉行統一的考試，再加上科目增多，難度加大，一少部分孩子會在這個時候退步，如果不及時補救，可能就定型了。我認為三年級是一個關鍵期。
總之我覺得很少有逆襲的，如果一二年級成績就很差，後面要趕上來就很難了。所謂的沒有定型期，我覺得是任何時候都可能退步，而不是任何時候都可能逆襲。
所以如果有家長髮現自己孩子成績退步了，一定要及時找出原因，趁早趕上來，不要相信奇蹟。
