田貴溯

小學階段語文學習的整體能力變化是三步進行的，

第一步：基礎識記能力，這步要求以記憶為主，能夠認識字，能夠準確的讀音，然後簡單的看圖寫話，基本不涉及閱讀能力，閱讀題也是以細節題為主，換言之就是可以在文中找到答案。

第二步：理解概括能力，這是4年級開始要求的能力，也就是說閱讀理解開始變難，作文題型也在變化，要求學生把內容寫詳細具體。

第三步：語言表達能力，一個體現在閱讀的開放性題中，也就是談談有什麼想法，聯繫生活說說觀點，另外就是作文要求主題明確，結構完整等。

那麼有了這個簡單的認識，我們就好規劃語文學習了，如果一二年級70分左右，那麼就要加強基礎能力的訓練，特別是對課文的字詞和文段的背誦要加強，不然3年級起就會變得難一點，4年級就開始變得更難了，很多孩子閱讀丟分嚴重，作文跑題等。

另外，幫助孩子糾正不好的學習習慣，這個可能會導致成績波動的原因，換言之，一二年級在保證分數90分左右的孩子關鍵是學習習慣的養成。

綜上觀點，先加強基礎能力，然後慢慢提升閱讀理解能力，再到語言表達能力。

您同意我的觀點嗎？請留言評論，我是小謝大語文。

小謝大語文

孩子一二年級成績不好，意味著最基本的知識沒有掌握好。

舉一個我身邊真實的例子。我朋友的孩子在上一年級時成績算是中上等，都是90分以上。上二年級的時候，不知道是什麼原因，後半學期成績突然一落千丈，數學還考過不及格呢，語文閱讀理解一塌糊塗，作文寫不出來。他的家長趕緊找輔導班給補課，數學的知識點比較單一，把前面學過的幾章都重新給講課一遍，數學成績就提高了，但是語文最後考了80分，因為語文是語言類的，他不好補，得靠平時的積累。比如語文寫作文，老師只能講方法，要多用優美詞語，要多用修辭方法，但考試時孩子腦子裡就沒有積累那麼多的詞語，他怎麼能寫出來呢？到三年級又增加了一門英語，現在是英語跟不上，語文也提不上去。

所以要想三年級成績能好一點，趁著現在給孩子報一個輔導班或者自己給孩子輔導一下，不然有可能三年級真的跟不上。何況一二三年級都是打基礎的，基礎打不好，四五六年級萬一跟不上了，孩子有可能對學習的興趣就不大了。

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作為一個在職小學數學老師，以我的經驗來看，一二年級每次只能考60--70分的學生，如果繼續一二年級的學習狀態，沒有改進的話，三年級以後很大概率就屬於不及格的那一類孩子了。

接下來具體分析。

一二年級的學習內容很簡單

從整個小學階段的教材內容安排來看，一二年級的內容是非常簡單的，因為小學一二年級的側重點也不在內容的學習上，而是在於孩子學習習慣的培養上。因此，絕大部分孩子在一二年級的成績都比較好。

拿我們學校的情況來說，一二年級的孩子，期末成績平均分基本都在90分以上。大部分同學的成績也是90以上，少部分可能在80幾分。但是總的來說80分段的孩子很少。

一二年級考試只能在60--70分段，從側面反應出孩子的學習習慣很差

一二年級除了教材內容比較簡單外，正常考試的試卷（如期中期末），內容也是很基礎的，不會有偏題難題怪題出現。所以，只要孩子聽話、平時認真聽課、認真完成作業，哪怕孩子腦袋不太靈光或者反應較慢（沒有歧視這一類孩子的意思），在考試時分數也會比較高。

所以，如果一二年級只能考六七十分，那隻能說明一點，孩子的學習習慣屬於比較糟糕的那一類。

三年級以後為什麼學生的成績下降比較嚴重？

小學生到了三年級以後，成績較之於一二年級時會出現突然下降的情況。這是一個普遍現象，它是由教材內容決定的。

無論是語文還是數學，特別是數學上，到了三年級以後，教材內容的深度和廣度陡然劇增，不再像一二年級那樣簡單直接。很多學習習慣不好的學生和反應較慢的學生的成績會下降，反應慢的學生如果學習習慣不錯，那下降的還不會很明顯。但學習習慣不好的那一部分學生，成績會很快被其他同學拉開。

而原先一二年級就只能考六七十分的孩子，上文中也說到了，通常學習習慣不好，這一類孩子在之前一二年級內容很簡單的時候都聽不懂或不會聽，三年級學習內容難了以後，由不良的學習習慣導致出來的成績不佳的結果會比一二年級時更明顯很多。因此，這一類孩子的成績下降會非常明顯。反應到考試結果上就是：很可能連60分的及格分都到不了。

結語

對於這一類一二年級都只能考60--70分的孩子，家長和老師一定要引起注意，不然越到高年級問題越大。對於家長來說，到高年級以後，輔導作業及平時教育都會很頭疼；對於老師來說，這一類孩子幾乎預訂了高年級學困生的名額，如果不及時採取措施，到那會“對付”起來，要花費的精力可能是低年級時的幾倍。具體處理措施方面，無論是老師還是家長，都可以參考兩個方面：一是幫孩子補原先一二年級落下的課程；二是逐漸幫孩子培養良好的學習習慣。

您好！我是“一隻蟀老師”，一名在職小學數學教師，歡迎關注！

一隻蟀老師

我家就屬於題主所說的這種情形，一二年級平時考試就在六七十分，現在到了三年級，成績並沒有我想的那麼糟糕，反倒有所提升。現在數學基本保持在90分左右、英語80到90分，語文70到80分左右。說說我的經驗吧，希望對你有幫助。

一年級墊底

輕煙說育兒

三年級也沒有他們說的那麼嚴重，我兒子剛剛三年級，全班成績依然都在90以上，個別倆三個人一二年級成績本來就不好經常倒數的現在三年級依然倒數，而且有時候試卷難的她們基本都是考60.70分，簡單試卷他們也能考8.90的，不過整體來說都很正常，唯一就是語文的作文比較難，會經常被扣分，比如有一次我兒子作文扣了5分還可以考94.5分說明很不錯了，還有他的同學作文扣8分，閱讀理解釦7分，其他錯了幾道題這樣下來語文最多也就70來分了，所以三年級語文比較難，反而到了4年級語文成績又跟上了，那就說明作文能力提高了，閱讀理解能力提高了，所以三年級是個分水嶺的原因就是突然作文閱讀，其實其他都一樣的，你只要把試卷上的其他不丟分就可以了，作文和閱讀慢慢會跟上的，因為有些孩子作文從小就去機構輔導班學過寫作文的，所以對他們來說作文不難了，對你們剛剛開始肯定難，所以作文多看課外書多寫日記作文自然到了4.5年級就會寫的，所以只是說三年級剛剛開始有點難度而已，也沒必要那麼著急的，只要把課本知識掌握好就不必要擔心成績了

A00Dizuo周

我上小學一年級的時候考試成績也就是七八十分，不過到了二年級，成績就提高了。僅以我個人為例，上小學低年級時成績不理想，並不是很大的問題。

我在幼兒園時期認識的漢字很少，也沒怎麼學算術，上中班的時候，同班同學已有人認字很多，達到了讀書讀報的水平，但有的孩子比如我，開竅比較晚，懵懵懂懂的，只知道玩。上了小學一年級，別人有一定的基礎，我才剛剛開始，當然會比別人考得差一些。

這種情況下只要家長多給孩子鼓勵，幫助孩子養成良好的學習習慣，成績就會上來的。

不知道題主的孩子是怎樣的一個情況，我因為是小月生，跟同班的同學比起來相差將近一歲，這種年齡差，長大後不覺得有什麼，但在幼兒園和小學一二年級的時候，還是有很大的差別。

我從小到大受益最深的是，在我上小學的時候，父母就開始培養我對學習的興趣和良好的學習習慣，比方說引導我看書，愛上閱讀；比方說讓我先複習再做作業，先預習再上課；比方說利用零散的時間背誦英文……

小學一二年級的學業內容相對簡單，關鍵還是心思沒有放在學習上。只要孩子對學習有了興趣，又養成了好的學習習慣，提高起來是很快的。

三年級的學業要稍微難一些，所以我認為最好從現在開始，家長多花點時間和精力在孩子身上。

橘子橘子醬

這個問題問得好，我曾經也是對於自家小夥子的成績感到迷茫，不過現在也想明白：一二年級屬於適應的階段，只要在這個階段打好語文和數學基礎，也就勉強算通過我的考核了。

我家的靚仔，也許像其他家庭一樣，剛上學那會，從新鮮滿滿走向反感。記得一年上學期，兒子學習了聲母、韻母、聲調，每次放學回到家和我交流的時候，總是批評我聲調發音錯誤，市場搞得我突然對自己的普通話失去信心。後來隨著學課文月度和大數算式，小傢伙徹底歇菜了，每次因為我的批評開始反感相應課程，特別是哪個課程做作業時批評較多，基本上也就對那個課程反感。就這樣，成績有之前的90多分下降至60多分。由於小傢伙的學習依賴心太強，等他上到一年級下半學期時，我基本上放任他作業，畢竟作業做不完由老師會批評他，但考試成績卻有嚴格要求。我曾用百分制扣除方式進行督導作業，但發現沒用，小傢伙根本不理。於是我改變方略並與他約法三章，若成績在85分以上，獎勵一次，獎勵方式可以隨意提；若成績在85分以下，按百分制差額數量打屁股。曾有一次，考試前晚發脾氣，硬是不復習，最後考個65分，回到家後，被我直接硬生生打屁股35下，雖然沒有使勁，但讓兒子記住此次的教訓。通過此次後，直至2年級畢業，再沒有出現受罰。

通過小傢伙的案例，小學一二年級，不要太過關注孩子的成績，而應關注他對學習的認知，以及對學習方式的瞭解、興趣培養、相應學習基礎打好，相信自然後期成績會有所提升。

因此，不用過分擔憂。個人建議僅供參考。

奮鬥的小強2018

這麼小代表不了什麼，我同事家孩子在小學倒數第一，初中也是倒數但是比小學強點，但是連普通高中沒有考上，花錢上的私立學校，結果在私立學校拍年級前幾名，自己有了想學的目標，每天很晚睡，很早起床背誦。說不定孩子在什麼時候開竅

本色季

孩子一二年級成績每次都考60－70分，到了三年級成績會如何？這個問題小徐老師曾經做過調查。雖然不能一概而論，但在數據顯示上還是有一定代表性的。下面小徐老師就來說一說一二級考60－70分的原因，以及到了三年級成績會怎樣的解析。

一般說來，小學一年級成績如果在60－70分，分為三種情況，雖然都是成績偏低，但原因不同，未來的學習成績發展趨勢就不同。

一、孩子的學前教育沒有被重視，家庭教育和幼兒園教育沒跟上，造成孩子知識面偏窄，理解能力差。

孩子一年級入學時的基礎真的很重要，每個上的幼兒園層次不同，有的注重知識教學，有的注重拓展視野，培養習慣，而還有的幼兒園什麼也不教，再加上家庭教育的差距，有些孩子來到一年級基本是零起點，一時無法適應一年級大量知識的湧入，造成成績偏低。

這類孩子在習慣了學校教學以後，會在二年級略有上升，到了三年級則有後來居上的趨勢。

但是此類孩子要想盡快實現學習成績的提高，也不能抱著順其自然的心態，家長還是要認真對待，多多關注，並幫忙此類孩子慢慢成長起來，方法如下：

1、多鼓勵陪伴孩子補齊學前教育上的差距，幫孩子消除學習上畏難情緒，慢慢培養信心。

一年級孩子如果學習基礎很薄弱的話，他的寫字速度、識字能力和計算速度就會大大降低，從而讓孩子的自信心倍受打擊，而此時家長的鼓勵、肯定和陪伴，往往可以消除孩子在學習上的畏難情緒，慢慢建立信心。

2、循序漸進地讓孩子掌握學習要點，反覆練習提高熟練程度。

一年級的學習重點，集中在語文和數學基礎能力的培養上，比如拼音能力，識字能力，寫字能力，閱讀能力和計數能力，區別圖形的能力，計算能力，理解題意的能力等。

家長在發現孩子有學習漏洞或者在學習上有理解難點時，要反覆練習同一類型的題，增加孩子對知識點的熟練程度，而對知識點達到一定的熟練程度以後，理解力就會自然而然的提高。

3、課前做好預習和課後複習，減少孩子學習上困難。

既然孩子學前教育基礎差，那麼進行必要的預習，往往可以大大降低學習的難度，讓孩子在課堂學習上找到信心。同時課後複習同樣也可以讓知識更加鞏固，補足基礎。

4、引導孩子學會讀題、做題、規範答題的能力。

很多學前教育跟不上的孩子，從沒有做過題，當孩子在學校聽不懂老師講課時，特別是在讀題、做題和規範答題上有困難時，需要家長一對一的做好引導，當孩子明白了要如何做題時，成績自然就會提高。

二、孩子學習態度不端正，學習習慣沒有養成，注意力不集中，難以專注地完成課堂學習任務。這類孩子基本不會學習，如果學習態度一直得不到糾正，無論課堂還是課外都無法專注學習的話，到三年級成績會更糟糕。

據小徐老師調查，班上學習成績不好的學生，絕大多數都是對學習不感興趣，無法像其他學生一樣認真聽課並專注地完成學習任務的孩子。

此類孩子玩心太重，無法融入課堂，不知道自己要學什麼，想聽就聽兩耳朵，不想聽就自己在下面摸索著玩，就算被老師點名批評，也無法將注意力正常集中兩分鐘。這類孩子就像人們所說的“不開竅”一樣，要想讓孩子“開竅”，知道學習的重要性，應該需要家長付出更大的耐心和精力去慢慢引導，等待孩子長大。

很多在這個漫長的過程中堅持不下去，就放棄了，那麼孩子也就會毫無懸念的成為差生。當有一天孩子“開竅”了，想學習了，能專注的做一件事時，奈何落下的已經太多，而不得不遺憾離場。

三、孩子智力方面確實有問題的，這類孩子反應極慢，無法理解較長一點的句子，特別是對書面語言更難理解。這類孩子雖然極少，但每一屆都會有一兩個。對此類孩子，小徐老師認為，要先教會孩子做人，而不要苛求分數，更不要因孩子跟不上班而抱怨孩子，孩子品行端正的話，將來也不會太差。

總之，除了智商方面確實有問題的孩子以外，其它原因造成的一年級暫時性成績較差的問題，經過學生、家長和老師的共同努力，孩子到三年級一定會慢慢提升個人能力和成績，但如果家長不管不問，那麼孩子就會形成“自己是個笨孩子”的思維定勢，不知道也不相信，自己能通過自身的努力而取得好成績，這樣的孩子在學習上很難翻身，這才是真正讓孩子落後的根本原因。

因此，家長一定要明白，當學校教育孩子無法適應並跟上進度時，千萬不要放棄，一邊鼓勵肯定孩子每天所做的努力，另一方面更要用正確的方法幫孩子掌握知識，樹立起學習信心，你會發現，即使孩子的“花期”有所不同，但每個人總會開花，展現出自己燦爛的一面來。

指尖教育帝國

一二年級只能考60-70分，這是已經非常糟糕的成績了。

因為一二年級的語數成績，正常一點的孩子，基本上都能考個80-90分。

素質好點的，優秀的孩子，一二年級能考95分以上。我們學校一二年級，一般 的班級平均分都在90分以上。

很多孩子都在98分以上。甚至都是滿分。

說了這麼多，是希望題主明白，孩子在一二年級基礎不好。要認清並分析原因。

一、成績不好的原因是什麼？

有的孩子發育較晚，思維遲鈍一些，理解與接受能力也較差，在幼兒園還看不出來，一到小學，就會明顯覺得比別的孩子接受得慢，學習成績差。這些和孩子的生長髮育都有關係。這種情況下，急也急不來，只能慢火下功夫，加強對孩子的輔導與幫助。

有的孩子成績差是因為學習行為習慣不好，特別是男孩子，上課不注意聽講，經常開小差，作業不肯做，人又貪玩。這樣的孩子，成績雖然差，但反倒思維活躍，頭腦反映靈敏。成績差並不能認為孩子生長髮育不好，不能說明孩子學習差。

二、採取針對性措施

如果能客觀分析到孩子讀書不好的原因，就能找到相對應的辦法。大多數時候，孩子成績差往往有各方面因素綜合造成。這就需要家長和老師多一份耐心，對孩子多一份關心與幫助。一二年級學習不好，很難迅速在接下來的三年級等高年級中提高成績。畢竟基礎擺在那裡。

針對性的措施中，既要有效培訓孩子良好的學習習慣，也要教給孩子良好的學習方法。幫助孩子減少作業中的錯誤等。

今天我在帶的一個孩子，難題都會做對，計算題口算題反倒總是出錯。每次考試只能考個70-80之間。針對這樣的孩子典型，我在這個學期對他專門進行了一段時間的計算訓練，減少他的難題訓練內容，而把計算專項訓練卷作為提升他準確率的方法來練。經過一個學期，現在這個孩子的作業準確度大大提高，計算題中的失誤已經很少了。

在老師中，有句話，“粗心不是大意的同名詞，粗心是因為訓練的量不夠”。

這個觀點是很顛覆一般家長的。訓練上去了，孩子的準確度就提高了。

三、因材施教強化輔導幫助

之所以專門強調要對這樣的孩子因材施教，是因為一二年級如果落下太多，後面孩子可能追趕會越來越難。基礎性的東西掌握，需要及時鞏固。就像造房子，地基就要一開始就打牢打好。所以，對你孩子來說，建議專門請老師對他進行輔導幫助，家長如果有能力，自己也可以在家輔導他。一定要進行一段時間的專門訓練，鞏固提高孩子的薄弱學科。

有很多家長認為孩子在一二年級落下一些，無關緊要。確實，有些能在後期彌補的，落下沒關係。但很多基礎性的東西，一步遲就會步步遲，所以家長一定要及時採取教育措施，想方設法幫助孩子及時成長。

關鍵字: 這步 能力 教育