田贵溯

小学阶段语文学习的整体能力变化是三步进行的，

第一步：基础识记能力，这步要求以记忆为主，能够认识字，能够准确的读音，然后简单的看图写话，基本不涉及阅读能力，阅读题也是以细节题为主，换言之就是可以在文中找到答案。

第二步：理解概括能力，这是4年级开始要求的能力，也就是说阅读理解开始变难，作文题型也在变化，要求学生把内容写详细具体。

第三步：语言表达能力，一个体现在阅读的开放性题中，也就是谈谈有什么想法，联系生活说说观点，另外就是作文要求主题明确，结构完整等。

那么有了这个简单的认识，我们就好规划语文学习了，如果一二年级70分左右，那么就要加强基础能力的训练，特别是对课文的字词和文段的背诵要加强，不然3年级起就会变得难一点，4年级就开始变得更难了，很多孩子阅读丢分严重，作文跑题等。

另外，帮助孩子纠正不好的学习习惯，这个可能会导致成绩波动的原因，换言之，一二年级在保证分数90分左右的孩子关键是学习习惯的养成。

综上观点，先加强基础能力，然后慢慢提升阅读理解能力，再到语言表达能力。

您同意我的观点吗？请留言评论，我是小谢大语文。

小谢大语文

孩子一二年级成绩不好，意味着最基本的知识没有掌握好。

举一个我身边真实的例子。我朋友的孩子在上一年级时成绩算是中上等，都是90分以上。上二年级的时候，不知道是什么原因，后半学期成绩突然一落千丈，数学还考过不及格呢，语文阅读理解一塌糊涂，作文写不出来。他的家长赶紧找辅导班给补课，数学的知识点比较单一，把前面学过的几章都重新给讲课一遍，数学成绩就提高了，但是语文最后考了80分，因为语文是语言类的，他不好补，得靠平时的积累。比如语文写作文，老师只能讲方法，要多用优美词语，要多用修辞方法，但考试时孩子脑子里就没有积累那么多的词语，他怎么能写出来呢？到三年级又增加了一门英语，现在是英语跟不上，语文也提不上去。

所以要想三年级成绩能好一点，趁着现在给孩子报一个辅导班或者自己给孩子辅导一下，不然有可能三年级真的跟不上。何况一二三年级都是打基础的，基础打不好，四五六年级万一跟不上了，孩子有可能对学习的兴趣就不大了。

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作为一个在职小学数学老师，以我的经验来看，一二年级每次只能考60--70分的学生，如果继续一二年级的学习状态，没有改进的话，三年级以后很大概率就属于不及格的那一类孩子了。

接下来具体分析。

一二年级的学习内容很简单

从整个小学阶段的教材内容安排来看，一二年级的内容是非常简单的，因为小学一二年级的侧重点也不在内容的学习上，而是在于孩子学习习惯的培养上。因此，绝大部分孩子在一二年级的成绩都比较好。

拿我们学校的情况来说，一二年级的孩子，期末成绩平均分基本都在90分以上。大部分同学的成绩也是90以上，少部分可能在80几分。但是总的来说80分段的孩子很少。

一二年级考试只能在60--70分段，从侧面反应出孩子的学习习惯很差

一二年级除了教材内容比较简单外，正常考试的试卷（如期中期末），内容也是很基础的，不会有偏题难题怪题出现。所以，只要孩子听话、平时认真听课、认真完成作业，哪怕孩子脑袋不太灵光或者反应较慢（没有歧视这一类孩子的意思），在考试时分数也会比较高。

所以，如果一二年级只能考六七十分，那只能说明一点，孩子的学习习惯属于比较糟糕的那一类。

三年级以后为什么学生的成绩下降比较严重？

小学生到了三年级以后，成绩较之于一二年级时会出现突然下降的情况。这是一个普遍现象，它是由教材内容决定的。

无论是语文还是数学，特别是数学上，到了三年级以后，教材内容的深度和广度陡然剧增，不再像一二年级那样简单直接。很多学习习惯不好的学生和反应较慢的学生的成绩会下降，反应慢的学生如果学习习惯不错，那下降的还不会很明显。但学习习惯不好的那一部分学生，成绩会很快被其他同学拉开。

而原先一二年级就只能考六七十分的孩子，上文中也说到了，通常学习习惯不好，这一类孩子在之前一二年级内容很简单的时候都听不懂或不会听，三年级学习内容难了以后，由不良的学习习惯导致出来的成绩不佳的结果会比一二年级时更明显很多。因此，这一类孩子的成绩下降会非常明显。反应到考试结果上就是：很可能连60分的及格分都到不了。

结语

对于这一类一二年级都只能考60--70分的孩子，家长和老师一定要引起注意，不然越到高年级问题越大。对于家长来说，到高年级以后，辅导作业及平时教育都会很头疼；对于老师来说，这一类孩子几乎预订了高年级学困生的名额，如果不及时采取措施，到那会“对付”起来，要花费的精力可能是低年级时的几倍。具体处理措施方面，无论是老师还是家长，都可以参考两个方面：一是帮孩子补原先一二年级落下的课程；二是逐渐帮孩子培养良好的学习习惯。

您好！我是“一只蟀老师”，一名在职小学数学教师，欢迎关注！

一只蟀老师

我家就属于题主所说的这种情形，一二年级平时考试就在六七十分，现在到了三年级，成绩并没有我想的那么糟糕，反倒有所提升。现在数学基本保持在90分左右、英语80到90分，语文70到80分左右。说说我的经验吧，希望对你有帮助。

一年级垫底

轻烟说育儿

三年级也没有他们说的那么严重，我儿子刚刚三年级，全班成绩依然都在90以上，个别俩三个人一二年级成绩本来就不好经常倒数的现在三年级依然倒数，而且有时候试卷难的她们基本都是考60.70分，简单试卷他们也能考8.90的，不过整体来说都很正常，唯一就是语文的作文比较难，会经常被扣分，比如有一次我儿子作文扣了5分还可以考94.5分说明很不错了，还有他的同学作文扣8分，阅读理解扣7分，其他错了几道题这样下来语文最多也就70来分了，所以三年级语文比较难，反而到了4年级语文成绩又跟上了，那就说明作文能力提高了，阅读理解能力提高了，所以三年级是个分水岭的原因就是突然作文阅读，其实其他都一样的，你只要把试卷上的其他不丢分就可以了，作文和阅读慢慢会跟上的，因为有些孩子作文从小就去机构辅导班学过写作文的，所以对他们来说作文不难了，对你们刚刚开始肯定难，所以作文多看课外书多写日记作文自然到了4.5年级就会写的，所以只是说三年级刚刚开始有点难度而已，也没必要那么着急的，只要把课本知识掌握好就不必要担心成绩了

A00Dizuo周

我上小学一年级的时候考试成绩也就是七八十分，不过到了二年级，成绩就提高了。仅以我个人为例，上小学低年级时成绩不理想，并不是很大的问题。

我在幼儿园时期认识的汉字很少，也没怎么学算术，上中班的时候，同班同学已有人认字很多，达到了读书读报的水平，但有的孩子比如我，开窍比较晚，懵懵懂懂的，只知道玩。上了小学一年级，别人有一定的基础，我才刚刚开始，当然会比别人考得差一些。

这种情况下只要家长多给孩子鼓励，帮助孩子养成良好的学习习惯，成绩就会上来的。

不知道题主的孩子是怎样的一个情况，我因为是小月生，跟同班的同学比起来相差将近一岁，这种年龄差，长大后不觉得有什么，但在幼儿园和小学一二年级的时候，还是有很大的差别。

我从小到大受益最深的是，在我上小学的时候，父母就开始培养我对学习的兴趣和良好的学习习惯，比方说引导我看书，爱上阅读；比方说让我先复习再做作业，先预习再上课；比方说利用零散的时间背诵英文……

小学一二年级的学业内容相对简单，关键还是心思没有放在学习上。只要孩子对学习有了兴趣，又养成了好的学习习惯，提高起来是很快的。

三年级的学业要稍微难一些，所以我认为最好从现在开始，家长多花点时间和精力在孩子身上。

橘子橘子酱

这个问题问得好，我曾经也是对于自家小伙子的成绩感到迷茫，不过现在也想明白：一二年级属于适应的阶段，只要在这个阶段打好语文和数学基础，也就勉强算通过我的考核了。

我家的靓仔，也许像其他家庭一样，刚上学那会，从新鲜满满走向反感。记得一年上学期，儿子学习了声母、韵母、声调，每次放学回到家和我交流的时候，总是批评我声调发音错误，市场搞得我突然对自己的普通话失去信心。后来随着学课文月度和大数算式，小家伙彻底歇菜了，每次因为我的批评开始反感相应课程，特别是哪个课程做作业时批评较多，基本上也就对那个课程反感。就这样，成绩有之前的90多分下降至60多分。由于小家伙的学习依赖心太强，等他上到一年级下半学期时，我基本上放任他作业，毕竟作业做不完由老师会批评他，但考试成绩却有严格要求。我曾用百分制扣除方式进行督导作业，但发现没用，小家伙根本不理。于是我改变方略并与他约法三章，若成绩在85分以上，奖励一次，奖励方式可以随意提；若成绩在85分以下，按百分制差额数量打屁股。曾有一次，考试前晚发脾气，硬是不复习，最后考个65分，回到家后，被我直接硬生生打屁股35下，虽然没有使劲，但让儿子记住此次的教训。通过此次后，直至2年级毕业，再没有出现受罚。

通过小家伙的案例，小学一二年级，不要太过关注孩子的成绩，而应关注他对学习的认知，以及对学习方式的了解、兴趣培养、相应学习基础打好，相信自然后期成绩会有所提升。

因此，不用过分担忧。个人建议仅供参考。

奋斗的小强2018

这么小代表不了什么，我同事家孩子在小学倒数第一，初中也是倒数但是比小学强点，但是连普通高中没有考上，花钱上的私立学校，结果在私立学校拍年级前几名，自己有了想学的目标，每天很晚睡，很早起床背诵。说不定孩子在什么时候开窍

本色季

孩子一二年级成绩每次都考60－70分，到了三年级成绩会如何？这个问题小徐老师曾经做过调查。虽然不能一概而论，但在数据显示上还是有一定代表性的。下面小徐老师就来说一说一二级考60－70分的原因，以及到了三年级成绩会怎样的解析。

一般说来，小学一年级成绩如果在60－70分，分为三种情况，虽然都是成绩偏低，但原因不同，未来的学习成绩发展趋势就不同。

一、孩子的学前教育没有被重视，家庭教育和幼儿园教育没跟上，造成孩子知识面偏窄，理解能力差。

孩子一年级入学时的基础真的很重要，每个上的幼儿园层次不同，有的注重知识教学，有的注重拓展视野，培养习惯，而还有的幼儿园什么也不教，再加上家庭教育的差距，有些孩子来到一年级基本是零起点，一时无法适应一年级大量知识的涌入，造成成绩偏低。

这类孩子在习惯了学校教学以后，会在二年级略有上升，到了三年级则有后来居上的趋势。

但是此类孩子要想尽快实现学习成绩的提高，也不能抱着顺其自然的心态，家长还是要认真对待，多多关注，并帮忙此类孩子慢慢成长起来，方法如下：

1、多鼓励陪伴孩子补齐学前教育上的差距，帮孩子消除学习上畏难情绪，慢慢培养信心。

一年级孩子如果学习基础很薄弱的话，他的写字速度、识字能力和计算速度就会大大降低，从而让孩子的自信心倍受打击，而此时家长的鼓励、肯定和陪伴，往往可以消除孩子在学习上的畏难情绪，慢慢建立信心。

2、循序渐进地让孩子掌握学习要点，反复练习提高熟练程度。

一年级的学习重点，集中在语文和数学基础能力的培养上，比如拼音能力，识字能力，写字能力，阅读能力和计数能力，区别图形的能力，计算能力，理解题意的能力等。

家长在发现孩子有学习漏洞或者在学习上有理解难点时，要反复练习同一类型的题，增加孩子对知识点的熟练程度，而对知识点达到一定的熟练程度以后，理解力就会自然而然的提高。

3、课前做好预习和课后复习，减少孩子学习上困难。

既然孩子学前教育基础差，那么进行必要的预习，往往可以大大降低学习的难度，让孩子在课堂学习上找到信心。同时课后复习同样也可以让知识更加巩固，补足基础。

4、引导孩子学会读题、做题、规范答题的能力。

很多学前教育跟不上的孩子，从没有做过题，当孩子在学校听不懂老师讲课时，特别是在读题、做题和规范答题上有困难时，需要家长一对一的做好引导，当孩子明白了要如何做题时，成绩自然就会提高。

二、孩子学习态度不端正，学习习惯没有养成，注意力不集中，难以专注地完成课堂学习任务。这类孩子基本不会学习，如果学习态度一直得不到纠正，无论课堂还是课外都无法专注学习的话，到三年级成绩会更糟糕。

据小徐老师调查，班上学习成绩不好的学生，绝大多数都是对学习不感兴趣，无法像其他学生一样认真听课并专注地完成学习任务的孩子。

此类孩子玩心太重，无法融入课堂，不知道自己要学什么，想听就听两耳朵，不想听就自己在下面摸索着玩，就算被老师点名批评，也无法将注意力正常集中两分钟。这类孩子就像人们所说的“不开窍”一样，要想让孩子“开窍”，知道学习的重要性，应该需要家长付出更大的耐心和精力去慢慢引导，等待孩子长大。

很多在这个漫长的过程中坚持不下去，就放弃了，那么孩子也就会毫无悬念的成为差生。当有一天孩子“开窍”了，想学习了，能专注的做一件事时，奈何落下的已经太多，而不得不遗憾离场。

三、孩子智力方面确实有问题的，这类孩子反应极慢，无法理解较长一点的句子，特别是对书面语言更难理解。这类孩子虽然极少，但每一届都会有一两个。对此类孩子，小徐老师认为，要先教会孩子做人，而不要苛求分数，更不要因孩子跟不上班而抱怨孩子，孩子品行端正的话，将来也不会太差。

总之，除了智商方面确实有问题的孩子以外，其它原因造成的一年级暂时性成绩较差的问题，经过学生、家长和老师的共同努力，孩子到三年级一定会慢慢提升个人能力和成绩，但如果家长不管不问，那么孩子就会形成“自己是个笨孩子”的思维定势，不知道也不相信，自己能通过自身的努力而取得好成绩，这样的孩子在学习上很难翻身，这才是真正让孩子落后的根本原因。

因此，家长一定要明白，当学校教育孩子无法适应并跟上进度时，千万不要放弃，一边鼓励肯定孩子每天所做的努力，另一方面更要用正确的方法帮孩子掌握知识，树立起学习信心，你会发现，即使孩子的“花期”有所不同，但每个人总会开花，展现出自己灿烂的一面来。

指尖教育帝国

一二年级只能考60-70分，这是已经非常糟糕的成绩了。

因为一二年级的语数成绩，正常一点的孩子，基本上都能考个80-90分。

素质好点的，优秀的孩子，一二年级能考95分以上。我们学校一二年级，一般 的班级平均分都在90分以上。

很多孩子都在98分以上。甚至都是满分。

说了这么多，是希望题主明白，孩子在一二年级基础不好。要认清并分析原因。

一、成绩不好的原因是什么？

有的孩子发育较晚，思维迟钝一些，理解与接受能力也较差，在幼儿园还看不出来，一到小学，就会明显觉得比别的孩子接受得慢，学习成绩差。这些和孩子的生长发育都有关系。这种情况下，急也急不来，只能慢火下功夫，加强对孩子的辅导与帮助。

有的孩子成绩差是因为学习行为习惯不好，特别是男孩子，上课不注意听讲，经常开小差，作业不肯做，人又贪玩。这样的孩子，成绩虽然差，但反倒思维活跃，头脑反映灵敏。成绩差并不能认为孩子生长发育不好，不能说明孩子学习差。

二、采取针对性措施

如果能客观分析到孩子读书不好的原因，就能找到相对应的办法。大多数时候，孩子成绩差往往有各方面因素综合造成。这就需要家长和老师多一份耐心，对孩子多一份关心与帮助。一二年级学习不好，很难迅速在接下来的三年级等高年级中提高成绩。毕竟基础摆在那里。

针对性的措施中，既要有效培训孩子良好的学习习惯，也要教给孩子良好的学习方法。帮助孩子减少作业中的错误等。

今天我在带的一个孩子，难题都会做对，计算题口算题反倒总是出错。每次考试只能考个70-80之间。针对这样的孩子典型，我在这个学期对他专门进行了一段时间的计算训练，减少他的难题训练内容，而把计算专项训练卷作为提升他准确率的方法来练。经过一个学期，现在这个孩子的作业准确度大大提高，计算题中的失误已经很少了。

在老师中，有句话，“粗心不是大意的同名词，粗心是因为训练的量不够”。

这个观点是很颠覆一般家长的。训练上去了，孩子的准确度就提高了。

三、因材施教强化辅导帮助

之所以专门强调要对这样的孩子因材施教，是因为一二年级如果落下太多，后面孩子可能追赶会越来越难。基础性的东西掌握，需要及时巩固。就像造房子，地基就要一开始就打牢打好。所以，对你孩子来说，建议专门请老师对他进行辅导帮助，家长如果有能力，自己也可以在家辅导他。一定要进行一段时间的专门训练，巩固提高孩子的薄弱学科。

有很多家长认为孩子在一二年级落下一些，无关紧要。确实，有些能在后期弥补的，落下没关系。但很多基础性的东西，一步迟就会步步迟，所以家长一定要及时采取教育措施，想方设法帮助孩子及时成长。

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