子學者
孩子小學數學還優秀，但是初中數學成績突然下降，這是很普遍的現象。最普遍的原因是孩子的數學思維沒有跟上初中的要求，導致一下沒有適應過來。
小學的考試基本上不會用到太多的步驟，同時沒有太多抽象的思維。但是一旦到了初中，對這些能力的要求就會大幅加深。
同時，初中開始，大量的文字敘述和符號表示都對孩子的能力提出了新的要求，很多孩子看到那些文字和符號都已經暈了，根本無法理清思路。
例如：
一元一次方程這一章中，有很多題型，但是核心就是一個：如何通過設一個未知數建立起一個方程。
上面這道題就是一個行程問題，實際上孩子能夠理解這個模型的話，問題就很容易理解。但是很多孩子無法建立清晰的模型，導致無從下手。
實際上我們可以畫圖如下，幫助理解：
但是即便如此，依然有很多孩子無法把文字準確地換成符號，這也是我們說的難點所在。孩子必須經過大量的練習來鍛鍊自己的這方面的能力，而這個練習最好的鍛鍊方式是：給別人講題。
然而不可否認的是，腦子暈乎乎的孩子根本不知從何處開始。所以，家長如果想幫助到孩子，一方面得讓孩子體會到自己可以做到，另外一方面讓孩子能夠有幫手。
我給你的建議是：
第一步：買一本有像我上面舉例這樣詳細解題過程的參考書，配合課本，讓孩子熟悉基本知識點，能夠把重點脫口而出。
第二步：一類一類題型過一遍，四個方法：
方法一：讓孩子上課聽老師講。
方法二：讓孩子找一個好的學習夥伴，互相幫助。
方法三：家長輔導孩子。
方法四：找個輔導老師。
翼翔老師的兒童教育
我家小朋友，就經歷過這種事情。小學畢業，語數英考了295.5，成績還行。小升初考上了一家廣州市排前三的名牌民辦初中，第一個學期期中考，全班倒數第二，全級倒數十名之內，數學大拖後腿，分數只有第一名的1/3。
去開家長會，比較要好的家長都勸我，別那麼倔，去補一個課吧。我倔，我跟我兒子說，不要怕，在學校好好學，不明白問老師，有時間多看課本多刷題。補課我們家是堅決不去的。
就這樣長期在班的尾巴那裡，學到初三。初三進入準備中考的魔鬼刷題模式。我跟兒子說，我們水平低，我們初三隻攻基礎題，壓軸題就不要浪費時間了。
到了中考，我們這個放棄壓軸題的策略非常成功。除了壓軸題那裡丟了15分之外，其他的題全對了。150分滿分的數學，考了135分。
數學這玩意，還是要看天賦。壓軸題的區分度，就是天分，沒就是沒，沒天賦非要去攻，也是白搭。
如果初一這位同學跟我家娃一樣，也是數學缺天賦，我覺得也可以參考我的策略，抓好基礎，放棄難題，150的總分，按135來做準備。
春暖花開003
我家數學都非常好，孩子爸爸家族數學也好。女兒剛上小學時，3年級之前，教她數學真的好難，一遍一遍，特別費勁。3+2，你不說3個蘋果加兩個蘋果，她就是不能理解，我本以為她沒遺傳到我們大人的好基因，後來發現根本不是。 思維的發展有個過程的。從具象思維到抽象思維有個過程。最怕的是抽象思維到了年齡，一直沒有成長。
為了啟發思維，我用奧數《舉一反三》這套書，開始引導孩子思維。三年級學二年級書時，我還要講解，四年級學三年級時，她自己看了例題不會做，我再講解。5年級上學期學4年級的書時，基本我很少講解，現在5年級下學期了，她已經在自學5年級的奧數舉一反三，進度都趕上了。
形成了一種數學思維，她的數學課本，我從來都不干預。每次都是班上數學前幾名的，經常第一。她說，思考難題使她快樂，特別是解出一道難題。
這就是對數學有興趣了。興趣是最好的老師。引導孩子的數學思維，非常重要。數學是需要一定的練習。數學不像語文英語，背一背記一記，沒有一定的訓練，解題想做到熟練，完全行不通。但如果一個勁兒刷題，肯定不行。
現在每個寒暑假就丟給孩子一本數學全解，讓她自己把下學期的數學課，全提前自學一遍。感覺也很有效。
優曇花開
作為一個經歷過初中學習的學生而言，曾經我的小學數學十分不好，基本考試都是在及格邊緣晃盪，感覺全靠運氣，運氣好，期末回家過個快樂的年，運氣不好就慫著垂頭回家，等著各種思想工作！
但是初中之後，數學成績猛進步，感覺數學是一個很有意思的科目，可以激發的創造力和思維力，就是找規律運算然後得到結果的過程整個下來十分有成就感，這個可能是和個人的興趣愛好以及性格相關吧，我是個比較喜歡挑戰的人，平淡無奇的東西反而會容易厭倦不感興趣，有點難度的東西反而會讓我覺得很有意思，會更加喜歡去鑽研，感覺這樣子才能體現自己的價值和能力。
所以就我個人的經歷來說，興趣很重要，雖然有時候興趣來源於個人的擅長，但是熟能生巧，所以興趣可以後天培養形成的，經常做某一件事總有一天是可以完全掌控的，所以，對於家長可以試著去把數學變成孩子喜歡的事，例如，在教育孩子的時候經常鼓勵說數學很有意思，引導他麼應該怎麼去解決問題，當他們解決的問題越來越多，感到有成就感的時候自然興趣也就來了。
我就說這麼多啦，數學這個東西最好是早日對它有興趣，日後用到的地方太多了，不可以對數學產生抵抗情緒的，我有很多女同學就是從小數學不太好，然後現在對數學就很牴觸，就學不好了，所以，家長和老師一定要對孩子的數學引起重視，正確引導孩子。
曉筱Q
說實話我是真不明白為什麼總說小學數學好初中數學不好的這種情況，似乎這樣的還是多數，可我自己的親身經歷是小學數學一塌糊塗，應用題基本不能理解的矇混過關讀完小學，一到初中，數理化開掛式得分，全程靠理科拿分，所以我的潛意識裡初中數學或者說理科真的是太容易了，總覺得如果小學數學好的孩子初中不應該學數學很簡單嗎
三葉草107905836
這好辦，只要小學數學優秀，說明初中孩子沒好好學習，初一代數比小學數學好學多了，不需要上補課班爸爸媽媽都應該會輔導初一數學，正負數計算和一些列方程計算的應用題都運用小學所學數量關係式來列方程，自己利用假期輔導比輔導班效果好，我以前試過我女兒初一數學老師根本就自己都不會，數學課是搬參考書的標方程，學生閱題中的數字有的不見了又出現新數了，他不管說就是這，學生學成糊塗蛋，我女兒也不列外，後來車找學校給調了班，然後每晚下自習回來，我教的五年級數學正好數學方法應程都可用，我就讓她每晚回來做一個練習中的應用題，我躺床上讓她逐題讀後列數學式子和方程我聽，因五年級數學是小學數學中最難的，她都會列式說明數學關係式掌據得好，很快補上了，所以說只要以前數學基礎好初一數學是初中最簡單的了，所以大人補課最好。
青山綠水147516849
筆者教的是初中數學，歷年教學中也遇到這種類似的情況，曾經小學的尖子生怎麼到初中就變了，不少學生家長質問過，當然只是少部分學生。結合我的多年教學體會，把我的方法總結一下，與大家分享。
一、引導培養孩子數學思維能力。小學與初中是兩個階段，相比初中階段更注重學生數學思維能力。通常說的這孩子聰明，一點就懂了，就是孩子的思維能力強。不管是應試教育還是所謂的素質教育都強調學生能力的培養，針對數學學科而言數學思維能力分內在和外在的，比如分析、推理、綜合等能力它是內在的。我們平時訓練強調的是外在的，具體訓練如下: 1、訓練學生的思維速度。孩子進入初中後，數的認識就發生變化，引入正負數，數形結合等，與小學的變化大。要想訓練思維速度，結合平時的課堂教學內容，利用生動活潑的形式訓練，新課結束後安排與內容相關練習作為速算題，也可自編一些構思巧妙新穎靈活的判斷題、選擇題等進行專項訓練，提高快速答題能力。 2、訓練多種數學思維。初中階段數學上的轉化思想就是一例，初一學習中不少問題可以轉化成方程來解，有的孩子才學幾何中線段角度時，不會用方程來解。同樣線段和角也可以像數字一樣加減，才學時不少學生轉不過彎來。當然這些訓練還有特殊與一般，劃歸思想等。
二、利用課堂教學的陣地，培養學生的數學興趣。興趣是最好的老師，可是想培養學生的興趣難，人人都會說興趣重要，有了興趣孩子學習的主動性就有了。學生沒有興趣老師牽著他走，如果有了興趣，說不定牽著老師走。大家都知道初一才學有理數時，不少學生不適應，總結起來有三關:概念關、法則關、運算關。我讓學生自己總結一下，找找每關中易錯點和注意點，調動他們的學習熱情。比如概念關中絕對值是難點，到後面學習字母代替數時學生犯渾較多，重點加大這些問題訓練。運算關中給學生總結“一步錯，步步錯，全題錯。”平時上課時在課堂形式上變花樣，一題多解，舉一反三，包括遊戲類挑戰類等也是豐富課堂的一種形式，多了老師也招架不住，所以說盡量調動學生的數學興趣。
提高孩子的數學成績方法策略很多，其他如孩子的學習習慣，自學能力的培養，教學方法手段等都起到作用。不管何種有效方法，孩子自身的主動性最重要，是最好的法寶。（自己的一點心得，認可的請你瀏覽後點個贊！🌹🌹）
江南煙雨220667845
小學成績優秀，初中成績下滑，屬於正常現象。升入初中能保持小學成績的孩子是極少數的，大部分孩子的成績都會下滑。舉個簡單的例子，小學和初中同時考試滿分都是100分，小學一個班90分以下的學生沒幾個，而初中90分以上的學生沒幾個。兩者的數據正好相反，所以初中的成績無法與小學成績比較。
許多初一的家長對孩子成績下滑不理解，總是糾結。小學成績在班裡拔尖，可到初中秒變中等生，落差很大一時難接受。
小學數學內容少，課程不多，老師會有充足的時間把每個知識點翻來覆去講。每一道重點難點題的解題方法，步驟，過程重複地講，反覆在課堂上練習，使學生都能熟練掌握解題方法，再講新課程。
而初中數學難度加深，內容增加，科目又多。每節課排地滿滿的，老師講課進度快，沒時間在課堂上練習。所以課前預習課後複習是相當重要的，帶著問題聽課能緊跟老師的講題思路，效果完全是不一樣的。課後及時複習，力爭當天的內容全部消化，不存遺漏點。
總之，提高數學成績並不難，因為孩子小學數學基礎好，初一落下的課程不多。只要孩子主動學， 緊跟老師的進度，成績會趕上的。
春來前行
這種案例實在是太多了，我輔導的學生就有這樣的，在小學的時候，數學成績非常好，小升初的成績也能達到90分左右，但是，到了初中以後，數學成績直線下降，在第一學期的期末考試的時候，數學只考了不到30分，出現這樣的狀況到底是怎麼回事呢？
首先，孩子學習數學的邏輯思維沒有轉化
小學的數學主要是以數的計算為主，主要是以具體形象思維為主，邏輯思維為輔，孩子在學習數學的時候，只要認真聽講，認真的去完成作業，數學能考八九十分是非常正常的，但是上了初中以後就不同了，如果還是按照小學的那種思維去學習的話，只靠死記硬背心算等方法，那麼孩子肯定是不能適應初中的學習。初中數學不僅僅是一個知識量的增加，而且更加註重的是在學習過程中羅輯思維的深度和廣度的培養！小學數學主要是以形象思維為主，而初中數學則是以抽象數學為主，這也是初中數學和小學數學最大的不同，如果不及時的改變自己的思維方式，還是按照小學數學的慣性思維，數學成績下降則是必然的！
其次，初一是孩子厭學的高發期
升入初中以後，學科內容的陡然增加，以及學習內容難度的加大，讓一些剛剛升入初中的孩子很難適應，在學習過程中會遇到各種各樣的困難，遇到困難的時候，又無法自行去調整自己的狀態，這樣就會嚴重的去打擊孩子的學習信心，使得孩子失去對學習的興趣，最後導致產生厭學的心理，甚至自暴自棄，同時，這個階段，正處在孩子的青春發育期，心理波動非常大，非常容易產生叛逆的心裡，加之受到一些外界因素的影響，也會讓孩子產生厭學的心理！產生厭學的心理，以後對學習沒有興趣，學習成績下降也是必然的！
第三，學生在平時的學習中沒有養成良好的學習習慣
良好的學習習慣是學好數學的必要條件，在小學的時候，孩子通過努力學習，認真聽講，哪怕有時候偷個小懶粗個心也能取得一個好成績，但是升入初中以後，如果還是以這樣的學習習慣去學習的話，那孩子必將會付出沉重的代價，還有，在小學階段很多孩子不願意使用草稿紙，不願意動筆去計算，只想通過大腦的高速運轉去解決計算問題，如果，孩子把這種學習習慣帶到初中以後，這樣習慣帶來的後果是可想而知的！
出現這樣的問題，又應該如何去挽救呢？
第一，制定合理的學習目標
數學成績差不要緊，初一階段畢竟還有很多時間，給自己制定合理的學習目標，目標要切合實際，切忌假大空，比如上次考試考50分，這次定目標可以定60分，提高十分就是進步，只有在不斷的去完成自己制定的小目標以後，孩子才能在學習中不斷的找到自信，逐漸的提高數學成績。
第二，及時的預習和複習
在講新課前要提前預習一下所要講的內容，在大腦裡面有一個梗概，在預習的過程中，把所有的內容先看一遍，知識點理一理，哪裡有看不懂的知識點，那麼在上課的時候就可以帶著問題有目的性的，去聽老師講課，這樣能夠高效地去理解所學的知識點。學完本章知識點以後，要及時進行復習，趁熱打鐵，對於在聽課過程中有遺漏的知識點一定要在複習過程中，消化掉理解好！
第三，及時解決不會的知識點
很多孩子學習成績下降就是因為不會的題目越來越多，總是抱著緩一緩的心裡，存在著僥倖心理，感覺自己一定會獨自解決這樣的問題，但實際上只會導致不會的題越來越多，最後造成惡性循環，所以說一定要學會利用身邊的資源，比如老師，同學，等孩子遇到自己不會的題目時，一定要讓孩子多問問老師，多問問同學，不要覺得問問題是一件不好意思的事情，在平時也要多跟別人學習討論，在交流的過程中，會發現別人的好思路好方法。
最後就是要養成良好的學習習慣，拒絕偷懶，拒絕粗心！
總之，初一數學是初中數學學習的基礎，初一數學基礎打的好，那麼後面的學習也就很輕鬆，反之，基礎沒有打好，以後的學習會非常吃力！
希望我的建議對你有所幫助
蕭輝田老師
小學成績好，初中不一定好；初中成績好，高中不一定好。小學的數學成績對初中應該影響不是很大。因為初中所學的數學知識，小學基本上都沒有學過。只要小學不是很差，數學有中等水平，考試能考到70分左右，就具有了學好初中數學的基礎了。
你的孩子原來小學數學成績好，今年初一數學成績不好。這是在初中數學入門上存在問題，應該是沒有適應初中數學的學習。可能的原因有兩個，一是可能還在用小學的方法學習初中數學；二是可能不適應老師的教學方法。不管是哪一個方面的原因，都要想辦法，儘快改變孩子的這種狀況。
方法其實非常簡單：初一的數學應該不難，家長中工作比較輕鬆的那一位，當然也可以是兩個人，只要有空就和孩子一起，從初一數學的第1頁開始學習研究，然後練習做題。在學習過程中和孩子一起探討初一數學的所有知識。一段時間以後，你的孩子的數學就入門了。同時也不斷地引導孩子，上課認真聽講，回來把父母也教會。這樣堅持一兩個月，最多半年。你孩子的數學成績肯定會大有好轉。有興趣試試嗎？
