為深刻體現成都市職教所貫徹落實國務院《國家職業教育改革實施方案》文件精神和《成都市教科院關於組建教科研中心組專家庫的通知》文件要求。近日，全市內各中等職業院校的12個專業的130餘位中心組成員在成都市教育科學研究院，參加了成都市職業教育專業中心組成立大會。大會旨在搭建我市職業教育骨幹教師專業成長平臺，加強骨幹教師隊伍建設，充分發揮學科骨幹教師輻射引領作用，提高我市中等職業學校教育教學質量。
成都市教育科學研究院職業教育研究所所長 文春帆
會議由成都市教育科學研究院職業教育研究所所長文春帆女士主持。文所長談到，2019年是我國職業教育發展史上有著里程碑意義的一年。《國家職業教育改革實施方案》的發佈顯示了國家首次對職業教育進行了整體、全面、系統的部署和架構，明確將職業教育定位為與普通教育具有同等重要地位的教育類型，首次將職業教育“置頂”於國家經濟社會發展宏觀政策層面，無論在教育內部還是教育外部，職業教育都在發生著巨大的變革，這既是職業教育面臨的挑戰，同時也是職業教育所遇到的前所未有的發展契機！
孫春蘭總理提出的“三教”改革是當前職業院校提升辦學質量和人才培養質量的重要切入點。實施“三教”改革的根本任務是立德樹人，培養德技並修的高素質勞動者和技術技能人才。在教師、教材和教法三者之間，教師是教學改革的主體，是“三教”改革的關鍵。成都市職業教育改革的發展與推進，更多會落腳在高素質專業隊伍的建設上。一批批紮根於專業教學研究的名優或骨幹教師就是專業中心組的價值所在，正是他們，引領著全市職業教育專業發展的轉型提檔升級。
會上，加工製造類機械專業中心組組長周玉凱和旅遊專業中心組組長彭慧做了交流發言。周玉凱提到，要不斷推進教研形式多樣化，並在內容豐富性上多做探索。圍繞質量提升，加強企業（行業）與學科間的交流合作。旅遊中心組組長彭慧以《立足課堂，擁抱變化》為題從三個方面進行了交流。她分享了立足課堂，“好課”促教的具體操作辦法及實施效果，診斷了專業建設中的不足，交流了行業最新信息，傳達了迭代更新的教學理念，探索了促進學生綜合能力提升的路徑和方法，促進了教師教學能力提升。
加工製造類機械專業中心組組長 周玉凱
旅遊專業中心組組長 彭 慧
成都市教育科學研究院職業教育研究所副所長黃靜梅女士做了《“中心組”鑄中心——專業中心組工作的職責、使命與期待》的專題發言。黃所長詳細闡述了成立專業中心組的目的及意義，說明了專業中心組成員的職責並對中心組成員提出了新要求：應當成為專業發展的研究者，基於標準的制定者，課堂教學的指導者，教學研究的示範者，專業發展的引領者。
成都市教育科學研究院職業教育研究所副所長 黃靜梅
今年可謂是教育年，也是職業教育進入了“深水區”的表現，自國務院發佈《國家職業教育改革實施方案》後，陸續出臺的教育相關文件多達26個。黃所長以多年政策研究的工作經歷及經驗分享瞭解讀文件的有效策略，為增強中心組成員教師的理論學習提供了方法與借鑑。黃所長寄語大家：藉助新時代新機遇，專業中心教研組“出人”“出智”，對促進一線教師專業成長和我市職業教育良性發展注入力量；希望中心組成員能一如既往地發揮骨幹教師的模範引領輻射作用，從解決教育教學實際問題出發，推進全市教育教學水平不斷提升，通過“育訓結合”，讓中等職業學校畢業生能更充分就業，為國家培養更高質量的高素質勞動者。
會議現場
大會最後，文所長對今後的教研工作提出了殷殷期望，她希望每一位中心組成員都必須加強理論學習，改變成都市的教育呈現出經驗多，思想少；名師多，名家少；做法多，模式少的窘態。另外，中心組成員必須要“堅守職教初心、勇擔育人使命”，要在提升學習實效上下真功；在銘記初心使命上用真勁；在推動技能育人上見真效。
本次大會既為今後的教研工作指明瞭方向，又激發了在場職教人技能強國的熱情，滋養了教師們堅守職教育人的初心，增強了勇擔服務國家發展的使命感和責任感。
閱讀更多 成都職教 的文章
